Применение технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на внеурочном мероприятии

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее РКМЧП) выделяется среди инновационных педагогических идей оптимальным сочетанием проблем- ности и продуктивности обучения с технологичностью урока, эффективными методами и приемами. Используя данную технологию на учебных занятиях, педагог развивает личность студента, формирует его коммуникативную компетенцию, обеспечивает комфортные условия для познавательной деятельности и самосовершенствования обучающихся [1, с. 62].

Методы и приемы технологии РКМЧП могут широко использоваться и на внеурочных занятиях. В качестве примера рассмотрим разработку классного часа «Рецепты выживания», приуроченного к празднованию Дня Победы.

На этом мероприятии были использованы следующие методы и приемы технологии РКМЧП. В целях актуализации и определения целей классного часа использовался прием «верные/неверные суждения». Так, студентам были предложены утверждения, среди которых им нужно было выявить правильные и ошибочные, например:

• 1)    «Первые полевые кухни появились в начале Великой Отечественной войны»;

• 2)    «Кулеш — это жидкая каша и густой суп»;

• 3)    «Суррогатный хлеб состоял из дефектной ржаной муки, целлюлозы, солода, жмыха, обойной пыли, отрубей, соевой муки и др.».

На этапе подведения итогов классного часа мы еще раз вернулись к этим суждениям и проверили их правильность. Так, например, некоторые студенты были убеждены, что в состав суррогатного хлеба не может входить обойная пыль и целлюлоза, а первые полевые кухни появились только в начале Великой Отечественной войны.

С целью более глубокого погружения в тему классного часа была применена стратегия «зигзаг». Все студенты разделились на три группы, каждой из которых было предложено проработать текст в соответствии с одной из тем: 1) «История полевых кухонь»; 2) «Фронтовое меню»; 3) «Питание в блокадном Ленинграде». Студенты должны были выполнить это задание, пользуясь следующим алгоритмом:

• 1)    внимательно прочитайте текст;

• 2)    подчеркните ключевые (главные) слова;

• 3)    подготовьте текст к пересказу;

• 4)    составьте один «толстый» и один «тонкий» вопрос по тексту.

Далее, изучив материал, студенты перераспределились в группы другого состава и рассказали друг другу новый материал. Этот метод