Принципы и подходы к оценке эффективности подготовки научных кадров в аспирантуре
Автор: Кельсина Анна Сергеевна
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Гуманитарные науки
Статья в выпуске: 4 (11), 2017 года.
Бесплатный доступ
Российская аспирантура занимает важное место в системе подготовки кадров высшей квалификации, обеспечивая потребности современной экономики, социальной сферы и управления. Аспирантура рассматривается как сложная научно-образовательная система подотовки кадров. Вопрос об эффективности данной системы актуален не только в связи со значительным снижением защит диссертаций в последнее десятилетие, отрицательный тренд которого беспокоит многих специалистов, но и с началом процесса реформирования института аспирантуры и перевода ее на третий уровень высшего образования. Какие критерии эффективности применимы к новой аспирантуре, какими принципами при их выборе необходимо руководствоваться? Оценить эффективность любого действия, процесса, операции, программы можно посредством определенной совокупности количественных и качественных показателей, отражающих соотношение затрат и результатов, достижение поставленных целей. Также оценка эффективности может производиться как по отношению к образовательной системе в целом, так и к используемым в ее рамках формам, технологиям, методам обучения, управления и др...
Аспирантура, цели подготовки аспирантов, эффективность аспирантуры
Короткий адрес: https://sciup.org/147224749
IDR: 147224749
Список литературы Принципы и подходы к оценке эффективности подготовки научных кадров в аспирантуре
- Анисовец, Т. А. Экономика образования и образовательного учреждения : учебно-методическое пособие (компендиум)/Т. А. Анисовец; Санкт-Петербургский филиал Нац. исслед. ун-та «Высшая школа экономики». -СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. -180 с.
- Бедный, Б. И. Оценка эффективности подготовки научных кадров в аспирантуре : электронное учебно-методическое пособие/Б. И. Бедный, Т. В. Серова. -Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2012. -136 с.
- Бедный, Б. И. К вопросу о цели аспирантской подготовки (диссертация vs квалификация) /Б. И. Бедный//Высшее образование в России. -2016. -№ 3 (199). -С. 44-52.
- Гулин, К. А. Концептуальные подходы к формированию региональных систем кадрового обеспечения инновационной экономики /К. А. Гулин//Дети и молодежь -будущее России: материалы IV Международной научно-практической конференции: в 2 частях. -Вологда: ИСЭРТ РАН, 2017. -Ч. I. -2017. -С. 12-26.
- Гуртов, В. А. Анализ деятельности системы аспирантуры как основного института подготовки кадров высшей научной квалификации /В. А. Гуртов, И. В. Пенние, Н. В. Мелех//Университетское управление: практика и анализ. -2011. -№ 2. -С. 64-70.
- Зулькарнай, И. У. Российские вузы в глобальных рейтингах /И. У. Зулькарнай, Г. Р. Ислакаева//Высшее образование в России. -2015. -№ 12. -С. 13-21.
- Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования : официальный сайт Минобрнауки РФ. -Режим доступа: http://indicators.miccedu.ru/monitoring
- Казанцев, А. К. Национальная система подготовки научных кадров высшей квалификации: состояние и проблемы развития /А. К. Казанцев, И. А. Никитина//Вестник Санкт-Петербургского университета. -2004. -Т. 1 (№ 8). -Сер. 8. -С. 135-164.
- Калинина, И. А. Специфика и эффективность подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в контексте развития и модернизации образования /И. А. Калинина//Актуальные проблемы психологического знания. -2014. -№ 3. -С. 82-89.
- Кельсина, А. С. Теоретические аспекты оценки качества и эффективности подготовки аспирантов /А. С. Кельсина//Вопросы территориального развития. -2017. -№ 1. -Режим доступа: http://vtr.vscc.ac.ru/article/2135
- Ковальчук, О. В. Методические положения оценки эффективности образовательной деятельности в муниципальных образовательных системах /О. В. Ковальчук//Современные проблемы науки и образования. -2011. -№ 6. -Режим доступа: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=5089
- Маркин, В. В. Подготовка кадров высшей квалификации в дискурсе Болонского процесса: магистраль versus обочина /В. В. Маркин, В. В. Воронов//Интеграция образования. -2016. -Т. 20. -№ 2 (83). -С. 164-175.
- Методика расчета показателей мониторинга эффективности образовательной деятельности организаций высшего образования 2016 года (АК-6/05вн от 21.03.2016) : официальный сайт Минобрнауки РФ. -Режим доступа: http://stat.miccedu.ru/info/monitoring15/%D0%90%D0%9A-6_05%D0%B2%D0%BD%20%D0%BE%D1%82%2021.03.2016.pdf
- Миндели, Л. Э. Российская система образования и ее отражение в статистике /Л. Э. Миндели, Н. И. Пашинцева//Вопросы статистики. -2016. -№ 11. -C. 67-84.
- Непомнящая, Л. В. Аспирантура как научно-образовательная система развития кадрового потенциала высшей школы : дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. -Краснодар, 2005. -158 с. -Режим доступа: http://www.dslib.net/prof-obrazovanie/aspirantura-kak-nauchno-obrazovatelnaja-sistema-razvitija-kadrovogo-potenciala.html
- Райзберг, Г. А. Современный социоэкономический словарь /Г. А. Райзберг. -М.: ИНФРА-М, 2009. -609 с.
- Шапкин, В. В. Эффективность образовательной системы ДПО /В. В. Шапкин//Академия профессионального образования. -2014. -№ 3-4. -С. 27-31.
- Шестак, В. П. Аспирантура как третий уровень высшего образования: дискурсивное поле /В. П. Шестак, Н. В. Шестак//Высшее образование в России. -2015. -№ 12. -С. 22-33.
- Marginson S. Do Rankings Drive Better Performance? International higner education, 2017, № 89, pp. 6-8. Available at: https://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/ihe/article/view/9833/8615
