Принципы обучения китайской фразеологии на основе когнитивного подхода

Статья посвящена рассмотрению принципов обучения китайской фразеологии на основе когнитивного подхода. Цель исследования - охарактеризовать наиболее часто используемые в практике преподавания принципы обучения в рамках когнитивного подхода, чтобы помочь обучающимся лучше понимать и применять китайские фразеологизмы, что будет способствовать улучшению их языковых навыков, расширению опыта межкультурного общения, осознанию особенностей культуры Китая, заложенных в семантическом поле устойчивых выражений языка. В работе охарактеризованы наиболее распространенные из указанных принципов, демонстрирующие высокую эффективность применения на материале китайского языка. С точки зрения когнитивного подхода значимыми являются принципы: опоры на сознательность, активизации когнитивных процессов, опоры на мнемотехники, поэтапного обучения, учета когнитивных стилей объектов образовательного процесса. Заключается, что применение их в практике работы с обучающимися значительно повышает результативность преподавания китайской фразеологии и усвоения объектами педагогического воздействия иностранного (китайского) языкового материала.