Принципы отбора текстов на иностранном языке как средства воспитания высоких моральных качеств и гражданской позиции студентов

Правительства Москвы имени Ю.М. Лужкова

Принципы отбора текстов на иностранном языке как средства воспитания высоких моральных качеств и гражданской позиции студентов

Московский городской университет управления Правительства Москвы имени Ю.М. Лужкова

Мы живем в интересное время, время, когда меняются смыслы, идеология, происходит подмена понятий, то, что являлось нормой подвергается критике и сомнени-ям.В это непростое время возникает острая необходимость ощущения опоры в виде социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей, того, что обеспечивает устойчивость общества от поколения к поколению.Особое внимание сейчас необходимо уделять воспитанию подрастающего поко- ления. Серьезные потрясения последних лет, начиная с пандемии, в очередной раз напомнили нам о том, какая активная работа проводится с умами нашей молодежи посредством Интернета в социальных сетях, различных блогах, подкастах, компьютерных играх. Она приводит к деформации традиционных норм и ценностей членов российского общества.

Студенчество является основой развития общества и государства. В этой связи уход от образователь- ных услуг и возвращение воспитательной функции образовательным организациям являются важнейшими факторами сохранения государственности. Воспитание высоконравственного гражданина, патриота своей страны сейчас особенно актуально и является одной из приоритетных задач учреждений высшего образования, наряду с формированием специалиста, обладающего необходимым набором профессиональных компетенций.

Согласно положениям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020), воспитание рассматривается как деятельность, нацеленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,семьи, общества и государства, формирование у них чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,за-кону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многона-

ПРИНЦИПЫ ОТБОРА ТЕКСТОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ВЫСОКИХ МОРАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ И ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ

РОГИНКО ЕКАТЕРИНА ВЛАДИМИРОВНА

Российская Федерация, Москва

EKATERINA V. ROGINKO

Moscow, Russian Federation

ционального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде [2]. Таким образом, государство связывает с воспитательным аспектом образования задачу создания условий для развития целого спектра духовнонравственных ориентиров. Ожи-дается,что по итогам обучения в учреждениях высшего образования выпускники будут достойными гражданами, готовыми самоотверженно работать на благо родной страны.

По нашему мнению, учебная дисциплина «Иностранный язык» в вуз обладает высоким потенциалом для реализации воспитательного компонента образования. В неязыковых вузах язык изучают как средство получения, переработки и передачи информации личного и профессионального характера. Для владения иностранным языком необходимо знание фонетических и грамматических норм изучаемого языка, определенный объем лексического материала, владение всеми видами речевой деятельности. Но поми- мо собственно языковой составляющей, неотъемлемой частью владения иностранным языком является культурологическая. Без понимания адекватности использования лексических единиц в обществе с определенной культурой, включающей систему ценностей, невозможна межкультурная коммуникация. Способность осуществлять эффективную коммуникацию в мультикультурной профессиональной среде на иностранном языке входит в список общих профессиональных компетенций выпускников.

Дисциплина «Иностранный язык» характеризуется тем, что каждое занятие помимо развития языкового компонента, направлено на формирование уважительного отношения к культуре, традициям и обычаям страны изучаемого языка; воспитание у студентов любви к своей стране, интереса к ее истории, достижениям в науке и технике, искусстве и спорте, а также на развитие личностных качеств. Достижение данных целей воспитания возможно посредством ре- ализации содержательного и методического аспектов занятий по иностранному языку.

В основе обучения иностранным языкам лежат тексты общей и профессиональной направленности, представленные как в письменной, так и в устной формах. Они несут в себе содержание социокультурного характера. В этой связи на преподавателе иностранного языка лежит ответственность за выбор текстового материала для работы со студентами. С целью реализации воспитательной функции высшего образования необходимо определить четкие принципы отбора текстов для использования их на занятиях. Рассмотрим такие принципы.

Принцип соответствия морально-этическим нормам подразумевает, что рассмотрение проблем и ситуаций, затронутых в тексте, соответствует общечеловеческим ценностям, принятым в российском обществе, способствует правильному формированию понятий добра и зла, не подрывает понимание долга, ответственности, справедливости и др.

Принцип отсутствия негативного отношения к своей Родине является одним из важнейших критериев при выборе материала для занятий. При обучении иностранному языку используются в основном аутентичные тексты, и наличие скрытого или откровенно отрицательного отношения к России в настоящее время не редкость. Социологи из Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в 2020 провели политико-психологическое исследование ценностных оснований и механизмов формирования гражданственности у старшеклассников. В результате были получены тревожные цифры: положительное отношение к своей стране выразили всего 29,5 % обучающихся, а негативное – 25,5 %. Особый интерес вызывает группа, составившая больше трети опрошенных, у которой отношение к Родине не сформировано [1]. Из этого следует, что любая негативная информация, представленная в интересной для современных студентов форме, будет иметь существенное влияние.

Принцип ценностного отношения к своей стране является еще более важным. По результатам упомянутого выше исследования у половины учащихся старших классов отсутствует чувство гордости за Россию. Также половина респондентов (52,4 %) ничего не смогла ответить на вопросы о культурных и научно-технических достижениях нашей страны [1]. В рабочих программах по иностранному языку есть темы, касающиеся научно-технического прогресса, культуры, спорта, достопримечательностей и многого другого из того, что могло бы стать основой для воспитания ценностного отношения к родной стране, гордости за достижения ее граждан. В рамках занятий по данным темам, наряду с ознакомлением со странами изучаемого языка, необходимо обращать внимание на достижения и достоинства родной страны: изучать, анализировать, сравнивать, выделять лучшее.

Принцип достоверности информации требует отбирать материалы, которые отличают объективность фактов, надежность источников информации, точность понятий и формулировок, используемых в тексте.

Принцип уважения к истории, культуре и традициям разных народов . В текстах, отобранных для обучения иностранному языку, не должно отражаться пренебрежительное или уничижительное отношение к истории, культуре и традициям разных народов. Воспитание уважения к людям – это часть процесса воспитания высоких морально-нравственных качеств человека и гражданина.

С точки зрения реализации воспитательной функции, методический аспект занятий по иностран- ному языку связан с использованием форм, методов и приемов организации образовательной деятельности, которые в наибольшей степени способствуют созданию доверительных партнерских отношений между участниками образовательного процесса, позволяют полнее раскрыть возможности студента, обеспечивают им возможность высказывать разные точки зрения, обмениваться мнениями. Это работа в группах, проектная деятельность, поиск путей разрешения проблемных ситуаций и многое другое. Личность педагога, модерирующего современный урок, безусловно играет важную роль в воспитании молодого поколения.

В данной работе затронута лишь небольшая часть вопросов, связанных с реализацией воспитательной функции образования в процессе обучения иностранному языку. Актуальность гражданско-патриотического воспитания в современном российском обществе не оставляет сомнений и необходимо комплексно подходить к решению данной проблемы в ходе изучения разных дисциплин в вузе. При ответственном отношении к содержанию обучения иностранному языку и его эффективной с методической точки зрения реализации, студенты покинут стены вуза не только профессионалами своего дела, но и патриотами, ответственными гражданами своей страны.