Принципы педагогического дизайна для обучения взрослых: векторы изменений и возможности моделирования на основе образовательных технологий

Принципы педагогического дизайна для обучения взрослых: векторы изменений и возможности моделирования на основе образовательных технологий

Автор: Кичерова М.Н., Трифонова И.С., Паюсова Т.И.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 3 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Исследуется проблема развития педагогического дизайна, возможности построения его вариативных моделей на основе технологических решений для синхронизации обучения взрослых с запросами рынка труда. Цель статьи - выявить принципы педагогического дизайна для обучения взрослых, определить векторы его изменений на современном этапе под влиянием образовательных технологий (EdTech). Методология. Методология базировалась на экосистемном и социально-средовом подходах, использованы методы контент-анализа, экспертных интервью и моделирования. Метод качественного контент-анализа реализован на материалах научных источников с глубиной поиска 10 лет. Отбор экспертов для интервью проводилcя на основе критериальной выборки: опыт работы в сферах обучения взрослых, дополнительного образования и консалтинга, EdTech. Анализ данных базировался на 15 экспертных интервью. Метод моделирования использован авторами для построения концептуальной модели педагогического дизайна.

Еще

Педагогический дизайн, образовательные технологии (edtech), образование взрослых, вариативные модели, образовательные программы, персонализация обучения, экосистемные связи

Короткий адрес: https://sciup.org/147243919

IDR: 147243919   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2403.03

Список литературы Принципы педагогического дизайна для обучения взрослых: векторы изменений и возможности моделирования на основе образовательных технологий

  • Асмолов А. Г., Гусельцева М. С. О ценностном смысле социокультурной модернизации образования: от реформ к реформации // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2019. – № 1. – С. 18–43. DOI: https://doi.org/10.28995/2073-6398-2019-1-18-43 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39143022
  • Асмолов А. Г., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е. Антропологический поворот: культурные практики со-действия развитию сложности Человека // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27, № 4. – С. 591–610. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.113.027.202304.591-610 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=56660187
  • Подобед М. С. Дидактика в современном профессиональном обучении графических дизайнеров // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 1. – С. 67–70. DOI: https://doi.org/10.24411/1991-5497-2020-00028 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42507465
  • Осмоловская И. М. Взаимосвязь дидактики и педагогической практики // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2022. – Т. 1, № 1. – С. 30–42. DOI: https://doi.org/10.24412/2224–0772–2022–82–30–42 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47970862
  • Mangaroska K., Giannakos M. Learning analytics for learning design: A systematic literature review of analytics-driven design to enhance learning // IEEE Transactions on Learning Technologies. – 2019. – Vol. 12 (4). – P. 516–534. DOI: https://doi.org/10.1109/TLT.2018.2868673
  • Bodily R., Leary H., West R. E. Research trends in instructional design and technology journals // British Journal of Educational Technology. – 2018. – Vol. 50 (1). – P. 64–79. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12712
  • Blau I., Shamir-Inbal T., Avdiel O. How does the pedagogical design of a technology-enhanced collaborative academic course promote digital literacies, self-regulation, and perceived learning of students? // The Internet and Higher Education. – 2020. – Vol. 45. – P. 100722. DOI: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2019.100722
  • Mamun M. A., Lawrie G., Wright T. Instructional design of scaffolded online learning modules for self-directed and inquiry-based learning environments // Computers & Education. – 2020. – Vol. 144. – P. 103695. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103695
  • Engeness I. Developing teachers’ digital identity: towards the pedagogic design principles of digital environments to enhance students’ learning in the 21st century // European Journal of Teacher Education. – 2021. – Vol. 44 (1). – P. 96–114. DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1849129
  • Коршунов И. А., Лубников С. В., Ширкова Н. Н. Образование и обучение взрослого населения для развития навыка решения задач // Образование и наука. – 2023. – № 6. – С. 166–192. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-6-166-192 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=vrveas
  • Райхельгауз Л. Б. Модернизация дидактических теорий: ответ на вызовы современности // Ярославский педагогический вестник. – 2021. – № 4. – С. 19–27. DOI: https://doi.org/10.20323/1813-145X-2021-4-121-19-27 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47446111
  • Вайндорф-Сысоева М. Е., Воробчикова Е. О. «Педагогический дизайн» как системообразующая категория: подходы и определения // Вестник Мининского университета. – 2023. – Т. 11, № 1. – С. 3. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2023-11-1-3 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=hpfzfb
  • Mallillin L. L., Mallillin D., Mallillin J., Ampongan Y., Lipayon I., Mejica M., Burabo J. Instructional design for effective classroom Pedagogy of teaching // Eureka: Journal of Educational Research. – 2023. – Vol. 1 (2). – P. 41–52. DOI: https://doi.org/10.56773/ejer.v1i2.6
  • Stefaniak J., Xu M. An Examination of the Systemic Reach of Instructional Design Models: a Systematic Review // TechTrends. – 2020. – Vol. 64 (5). – P. 710–719. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-020-00539-8
  • Леушина И. В., Леушина Л. И. Педагогический дизайн и иноязычная подготовка в неязыковом вузе // Вестник Томского государственного университета. – 2023. – № 489. – С. 181–192. DOI: https://doi.org/10.17223/15617793/489/18 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=oidqzv
  • McDonald J. K., Yanchar S. C. Towards a view of originary theory in instructional design // Education Technology Research and Development. – 2020. – Vol. 68 (2). – P. 633–651. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-019-09734-8
  • Собина Е. В., Старченко Т. А. Практико-ориентированное обучение как механизм взаимодействия образовательных организаций с работодателями // Техник транспорта: образование и практика. – 2023. – № 4. – C. 385–391. DOI: https://doi.org/10.46684/2687-1033.2023.4.385-391 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=56661588
  • Saçak B., Bozkurt A., Wagner Ellen. Down the rabbit hole: Revisiting etymology, epistemology, history and practice of instructional and learning design // eLearn. – 2022. – Vol. 2022 (3). – P. 3527485. DOI: https://doi.org/10.1145/3529516.3527485
  • Anggraeni D., Binar K., Suprapto N., Shofiyah N., Jatmiko B. Systematic Review of Problem Based Learning Research in Fostering Critical Thinking Skills // Thinking Skills and Creativity. – 2023. – Vol. 49 (3). – P. 101334. DOI: https://doi.org/101334.10.1016/j.tsc.2023.101334
  • Almulla M. A. The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning // Sage Open. – 2020. – Vol. 10 (3). – P. 215824402093870. DOI: https://doi.org/10.1177/2158244020938702
  • Børte K., Nesje K., Lillejord S. Barriers to student active learning in higher education // Teachingin Higher Education. – 2020. – Vol. 28 (3). – P. 597–615. DOI: https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1839746
  • Muhajirah M. Basic of Learning Theory: (Behaviorism, Cognitivism, Constructivism, and Humanism) // International Journal of Asian Education. – 2020. – Vol. 1 (1). – P. 37–42. DOI: https://doi.org/10.46966/ijae.v1i1.23
  • Means A. Platform learning and on-demand labor: sociotechnical projections on the future of education and work // Learning, Media and Technology. – 2018. – Vol. 43 (3). – P. 1–13. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2018.1504792
  • Абраухова В. В., Помахина Л. И. Актуализация содержательного контента программ подготовки педагогов // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. – 2022. – Т. 5, № 2. – С. 51–69. DOI: https://doi.org/10.23947/2658-7165-2022-5-2-51-69 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49418903
  • Fidan M., Gencel N. Supporting the Instructional Videos with Chatbot and Peer Feedback Mechanisms in Online Learning: The Effects on Learning Performance and Intrinsic Motivation // Journal of Educational Computing Research. – 2022. – Vol. 60 (7). – P. 1716–1741. DOI: https://doi.org/10.1177/07356331221077901
  • Jiang L. Virtual Reality Action Interactive Teaching Artificial Intelligence Education System // Complexity. – 2021. – Vol. 2021 (3). – P. 1–11. DOI: https://doi.org/10.1155/2021/5553211
  • Mirchi N., Bissonnette V., Yilmaz R., Ledwos N., Winkler-Schwartz A., Del Maestro R. The Virtual Operative Assistant: An Explainable Artificial Intelligence Tool for Simulation-Based Training in Surgery and Medicine // PLOS ONE. – 2020. – Vol. 15 (2). – P. e0229596. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0229596
  • Zotou M., Tambouris E., Tarabanis K. Data-Driven Problem Based Learning: Enhancing Problem Based Learning with Learning Analytics // Educational Technology Research and Development. – 2020. – Vol. 68 (6). – P. 3393–3424. DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-020-09828-8
  • Долгих А. Д. Использование тепловых карт для оптимизации образовательных бизнес-процессов в компании Скилбокс // Моделирование и анализ данных. – 2023. – Т. 13, № 3. – С. 144–157. DOI: https://doi.org/10.17759/mda.2023130310 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54637227
  • Залата О. А., Еременко Ю. А. Оценка восприятия образовательного контента на различных уровнях мультимедиа // Интеграция образования. – 2020. – Т. 24, № 4. – С. 678–691. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.101.024.202004.678-691 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44389219
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp