Принципы управления рисками образовательных проектов

Расширение глобальных рисков, в числе которых увеличивающаяся неопределённость будущего, снижение устойчивости развития общества и отдельных его институтов, управляемости поступательным развитием и «индекса человеческого развития», предопределяет поиск ответных решений и в системе образования. Система образования в разные исторические периоды развития человечества генерировала решения, которые снижали энтропию неустойчивости развития общества. Сегодня одним из таких решений в системе образования являются образовательные проекты, с помощью которых институционализируются стратегические ориентиры, с одной стороны, и организуется работа по выполнению заявленных целей и задач - с другой. Целью данной статьи является попытка предложить и осмыслить совокупность частных принципов управления рисками образовательных проектов. Как показало исследование, общеизвестные принципы управления, принципы управления образовательными системами и принципы управления рисками не позволяют в полной мере решать задачи идентификации и минимизации рисков образовательных проектов. С учетом масштабов реализации национальных и федеральных проектов в области отечественного образования риски, которыми сопровождается любой образовательный проект, существенно возрастают. В связи с этим известные принципы управления рисками, пришедшие в образование преимущественно из экономико-технологической сферы, должны быть уточнены. Выделенные в ходе исследования принципы являются частными по отношению к общим принципам управления. При этом при управлении рисками образовательного проекта должно учитываться условие перехода от общих принципов управления к частным.