Приоритеты и основные направления деятельности Центра непрерывного повышения профессионального педагогического мастерства педагогических работников Волгоградской области

Центр непрерывного повышения профессионального мастерства (ЦНППМ) педагогических работников Волгоградской области открылся 31 августа 2021 г. в рамках реализации национального проекта «Образование», федерального проекта «Современная школа», достижения целей и задач приоритетного регионального проекта «Современная школа». Это произошло на базе государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Волгоградская государственная академия последипломного образования»1.

Целью создания и функционирования ЦНППМ является его формирование и развитие как элемента единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Центр реализует главный приоритет своей деятельности: формирование организационно-методиче-

* Статья подготовлена на основе выступления 10 февраля 2022 года на региональной научно-практической онлайн-конференции «Из Года науки и технологий в научное Десятилетие!», посвященной 79-й годовщине разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.

ских условий эффективного развития кадрового потенциала системы образования в Волгоградской области. В том числе за счет сопровождения процесса освоения дополнительных профессиональных программ (повышения квалификации) с использованием индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных по результатам выявления профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров.

Центр функционирует в качестве структурного подразделения ГАУ ДПО «ВГАПО». Это обусловлено сочетанием функциональной специфики Центра, связанной с включенностью в единую федеральную систему научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, с базисными ориентирами его деятельности. В их числе обеспечение эффективного повышения квалификации и профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров для достижения главной цели национального проекта «Образование» – повышения качества общего образования.

Достижение цели непосредственно связано с созданием системы эффективного методического сопровождения путем модернизации ее способов за счет разработки и внедрения правовых, организационных, финансовых механизмов перехода на новые модели оказания адресной методической поддержки педагогическим коллективам, педагогическим и управленческим работникам. Центр, являясь ключевым инструментом внедрения этих механизмов, рассматривается как динамичный методический ресурс, ориентированный непосредственно на педагогических и управленческих работников в образовательных организациях. Потенциал данного ресурса – в обеспечении условий профессионального развития педагогических и управленческих работников, в оказании методической поддержки. Имеется в виду, прежде всего, внедрение новых образовательных технологий и модернизация содержания программ повышения квалификации. Центр призван вовлекать педагогических и управленческих работников в национальную систему профессионального роста на базе построения и использования индивидуальных образовательных маршрутов с учетом:

– особенностей профессиональной деятель- ности, личностных характеристик педагогических и управленческих работников, решаемых задач и намеченных целей в ходе непрерывной методической поддержки и тьюторского сопровождения;

– педагогического и управленческого контекста деятельности образовательной организации.

Деятельность Центра ориентирована на обеспечение стабильной, системной организационно-методической работы по профессиональному развитию педагогических и управленческих работников, повышению их квалификации и профессионального мастерства посредством:

– формирования системы методического и содержательного сопровождения освоения программ повышения квалификации с использованием индивидуальных образовательных маршрутов на основе выявленных профессиональных дефицитов, в том числе с применением сетевой формы реализации программ;

– фасилитации переноса приобретенных или усовершенствованных профессиональных компетенций в ежедневную педагогическую и управленческую практику;

– выявления, систематизации, отбора и распространения новых рациональных и эффективных педагогических и управленческих практик;

– создания и развития распределенной сети муниципальной методической поддержки муниципальных тьюторов.

Центр создан и функционирует как структура, обеспечивающая реагирование на:

– актуальные профессиональные запросы педагогических коллективов и отдельных педагогов, руководителей образовательных организаций;

– потребность быстрого конструирования адресных программ повышения квалификации, с помощью которых можно будет организовывать своевременное и качественное информирование работников образования о приоритетных задачах и возможностях повышения квалификации и профессионального развития со стороны Министерства просвещения РФ.

Современная материально-техническая база, включая оборудование и программное обеспечение, позволяет Центру быть площадкой решения практико-ориентированных задач педагогических и управленческих работников. Имеется в виду демонстрация преимуществ современного учебного оборудования, повышение результативности обучения, рост качества знаний и умений обучающихся, развитие их функциональной и иных видов грамотностей, реализация процессов цифровой трансформации образования, содействия развитию обучающихся как социально ответственных личностей.

Центр успешно работает как площадка обмена инновациями и реализации программ «гори- зонтального обучения» и наставничества. Ресурсное обеспечение Центра позволяет оказывать педагогам и руководителям образовательных организаций адресную помощь, вовремя выявляя дефициты профессиональных компетенций, удовлетворяя образовательные запросы разных категорий педагогов, педагогических коллективов и руководителей, учитывая специфику школ с разным техническим оснащением, а при необходимости и компенсируя материально-технические дефициты.

Важнейшей задачей Центра является организация методической и содержательной поддержки педагогических и управленческих работников при реализации их индивидуальных образовательных маршрутов, что обеспечивает их активное вовлечение в национальную систему профессионального роста и фасилитацию последующего применения в педагогической и управленческой практике освоенных профессиональных компетенций.

Центр выполняет определенную ему деятельность с учетом принципов персонификации (личностного подхода) и вариативности выбора педагогами форм и способов повышения квалификации, мобильности и адресности оперативного реагирования на изменяющиеся запросы и / или профессиональные дефициты педагогических коллективов, отдельных педагогов и руководителей. Принцип непрерывности и преемственности предусматривает непрерывное повышение квалификации и профессиональное развитие педагогических и управленческих работников, учет уровня их профессиональной готовности к повышению качества результатов обучения. На основе сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы каждый педагог может объединиться или включиться в работу специально организуемых наставнических пар или групп. Реализация данного принципа обеспечивает внедрение целевой модели наставничества педагогических работников образовательных организаций, предоставление возможности каждому педагогу выбирать способы и формы повышения квалификации и развития профессионального мастерства, добровольно участвовать в различных формах методической работы и наставничества (в качестве наставника и / или наставляемого). О деятельности Центра, о задачах профессионального развития педагогических и управленческих работников, определенных Минпросвещения России, о возможностях повышения квалификации и развития профессионального мастерства на федеральном и региональном уровнях до профессионального сообщества своевременно доводится информация согласно принципу открытости. Центр организует методическое сопровождение с учетом идей «опережения», прогнозирования и использования трендов образования, которые будут реализованы в долгосрочной или среднесрочной перспективах, отражая это в программах повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогических и управленческих работников.

В своей деятельности Центр реализует четыре ключевых направления – аналитическое, информационное, организационно-методическое и консультационное.

Аналитическое направление предусматривает:

– анализ результатов диагностики профессиональных компетенций и выявление профессиональных педагогических и управленческих дефицитов, составляющих «точки роста»;

– изучение и анализ состояния и результатов деятельности муниципальных и иных методических служб, образовательных организаций, отдельных педагогов и профессиональных сообществ, определение направлений совершенствования методической работы;

– выявление затруднений дидактического и методического характера при решении задач по развитию функциональной и иных видов грамотности обучающихся;

– выявление запросов педагогических и управленческих работников, педагогических коллективов на направления повышения квалификации и профессионального развития;

– выявление и систематизация затруднений слушателей при освоении программ повышения квалификации для дальнейшей передачи их разработчикам;

– обобщение аналитических данных единого федерального портала дополнительного профессионального педагогического образования по Волгоградской области в целях управления развитием кадрового потенциала;

– изучение, обобщение и распространение эффективного опыта педагогической и управленческой деятельности, направленной на достижение приоритетных задач в области образования.

Согласно информационному направлению производится:

– информирование педагогического сообщества Волгоградской области о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических и управленческих работников, о приоритетных направлениях развития системы образования;

– информирование педагогических и управленческих работников о возможности повышения квалификации по актуальным программам повышения квалификации из федерального реестра;

– постоянная актуализация информации о возможностях повышения квалификации педа- гогических и управленческих работников на официальных сайтах (страницах, сообществах в социальных сетях) Центра , , https://;

– формирование банков данных о программах повышения квалификации по определенной тематике в образовательных организациях других субъектов РФ, а также в открытом образовательном пространстве, включая информацию об их качестве и доступности; о передовом педагогическом опыте, об авторских методиках обучения, получивших поддержку школьных педагогов; о «точках роста» в региональной системе образования, которые могут стать эффективным ресурсом профессионального развития, об имеющихся стажировочных площадках, о ресурсах неформального и информального образования, включающих профессиональные педагогические сообщества, ассоциации, клубы, научнопрактические мероприятия и др.

На организационно-методическом направлении обеспечивается:

– построение индивидуальных образовательных маршрутов на основе учета результатов прохождения педагогическими и управленческими работниками процедур диагностики профессиональных компетенций;

– комплексное методическое сопровождение педагогических работников, педагогических коллективов и руководителей, в том числе в процессе прохождения ими индивидуальных образовательных маршрутов по программам повышения квалификации из федерального реестра, работы на едином федеральном портале дополнительного профессионального педагогического образования;

– методическое сопровождение переноса педагогическими и управленческими работниками, педагогическими коллективами приобретенных профессиональных компетенций в практику обучения и воспитания;

– методическое обеспечение разработки модульных программ повышения квалификации, в том числе с применением сетевой формы организации обучения, с последующим размещением в федеральном реестре;

– организационно-методическое сопровождение внедрения моделей «горизонтального обучения» педагогических и управленческих работников;

– организация и сопровождение стажировок педагогических коллективов, отдельных педагогов и управленческих команд;

– формирование и сопровождение деятельности площадок для создания и развития деятельности профессиональных педагогических сообществ;

– организационно-методическое сопровожде- ние на региональном уровне мероприятий, проводимых Федеральным координатором (в том числе профессиональных олимпиад и конкурсов, общественно значимых мероприятий и исследований);

– организация взаимодействия и координация деятельности Центра с муниципальными методическими службами и образовательными организациями с целью согласованной реализации методической и образовательной деятельности.

В рамках консультационного направления Центр:

– организует консультационную работу в рамках тьюторского сопровождения разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов педагогических и управленческих работников;

– осуществляет комплексное методическое консультирование педагогических и управленческих работников в ходе прохождения индивидуальных образовательных маршрутов, освоения программ повышения квалификации из федерального реестра;

– консультирует по вопросам функционирования единого федерального портала дополнительного профессионального педагогического образования в части, касающейся педагогических и управленческих работников Волгоградской области;

– консультирует работников муниципальных и иных методических служб, педагогических коллективов, педагогических и управленческих работников образовательных организаций по вопросам эффективного методического обеспечения образовательной деятельности;

– консультирует образовательные организации по вопросам внедрения целевой модели наставничества педагогических работников образовательных организаций;

– популяризует новейшие эффективные педагогические и управленческие практики, методики обучения и воспитания, инструменты управления образовательными организациями;

– консультирует в рамках сетевого взаимодействия с различными организациями системы образования.

В своей деятельности по выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов Центр опирается на актуальные программы повышения квалификации из федерального реестра, а также разрабатывает и задействует механизмы, регулирующие тесное сотрудничество с различными субъектами. С федеральными организациями дополнительного профессионального образования, структурными подразделениями ГАУ ДПО «ВГА-ПО», муниципальными методическими службами. Сотрудничество направлено на совместное решение государственных задач и обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических и управленческих работников.

Индивидуальные образовательные маршруты, разрабатываемые Центром на основе диагностики профессиональных компетенций, включают в себя комплекс мероприятий, наиболее адекватно и адресно решающих задачи повышения квалификации и профессионального развития педагогических и управленческих работников. Для эффективного восполнения дефицитов используются различные формы реализации программ повышения квалификации в сочетании с другими мероприятиями:

– перекрестное посещение уроков;

– участие в семинарах / вебинарах;

– работа с методическими материалами;

– участие в профессиональных олимпиадах и конкурсах разного уровня.

Особое место в индивидуальном образовательном маршруте занимает стажировка (индивидуальная или групповая) как одна из форм реализации программ повышения квалификации, способствующая переносу освоенных в процессе обучения компетенций в реальную педагогическую и управленческую практику. Индивидуальные образовательные маршруты составляются с учетом возможностей, созданных в Волгоградской области, а также федеральных, сетевых, дистанционных и иных мероприятий. Они наилучшим образом решают задачу непрерывного научно-методического сопровождения педагогических и управленческих работников.

В своей деятельности Центр уделяет внимание и неформальному образованию. В частности, методическая работа Центра неразрывно связана с деятельностью профессиональных (педагогических) ассоциаций и сообществ, активно использующих форматы постоянного обмена опытом и лучшими практиками. Методическая поддержка, оказываемая во взаимодействии с муниципальными и региональными методическими службами в таких форматах одновременно с решением обучающих задач, является еще и эффективной площадкой профессионального общения и обмена мнениями.