Проблема формирования информационно-коммуникационной компетентности магистранта как будущего научно-педагогического работника: опыт Казахстана
Автор: Абыкенова Дария Болатовна, Асаинова Алмагуль Жаяковна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология
Статья в выпуске: 1 (35), 2017 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье представлена структура информационно-коммуникационной компетентности магистрантов в Казахстане, включающая предметную, научно-исследовательскую и педагогическую составляющие. Определено состояние сформированности информационно-коммуникационной компетентности на данном этапе развития информационного общества. Цель статьи - выявить уровень информационно-коммуникационной компетентности магистрантов второго года обучения и проанализировать полученные в ходе эксперимента данные. Методология. Исследование проводилось на основе специально разработанной анкеты. Магистрантов анкетировали, чтобы изучить особенности пользовательской активности, выявить степень использования ими ИКТ в предметной, педагогической и научно-исследовательской деятельности во время обучения в магистратуре. Основные результаты эксперимента показывают, что у большинства магистрантов в Казахстане невысокий уровень информационно-коммуникационной компетентности и высокая пользовательская активность в области ИКТ. Особенно важным мы считаем, что уровень развития научно-исследовательской и педагогической составляющих информационно-коммуникационной компетентности магистранта ниже предметной компоненты, что влияет на научную и педагогическую деятельность. В процессе эксперимента мы выявили, что существующая организация научно-исследовательской деятельности и педагогической практики магистрантов недостаточно эффективна. Отсутствие обратной связи и недостаточный контроль со стороны руководителей приводят к тому, что у магистрантов нет полного представления о возможностях применения ИКТ в научно-исследовательской и педагогической деятельности. Авторами отмечается, что такое положение дел обосновывается еще и тем, что деятельность не организована в специально отведенное время для отработки педагогических умений и компетенций (во время педагогической практики) и научно-исследовательских компетенций во время прохождения научно-исследовательской практики и руководства научно-исследовательской работой магистрантов. В заключении делаются выводы о том, что одним из самых эффективных инструментов, способствующих оптимизации работы с магистрантами в области научно-исследовательской работы, педагогической и исследовательской практики, являются технологии смешанного обучения, интегрируемые в виртуально-образовательную среду университета.
Икт, икт-компетентность магистранта, магистрант, научно-исследовательская деятельность, педагогическая деятельность, практика, виртуально-образовательная среда
Короткий адрес: https://sciup.org/147137791
IDR: 147137791 | УДК: 37.013(574) | DOI: 10.15293/2226-3365.1701.03
Forming master's degree students’ ICT competencies as future researchers and educators: a Kazakhstan case study
Introduction. This article analyses the structure of the information and communication technology competence (ICTC) of Master’s students in Kazakhstan, including subject, research, and pedagogical components. It defines the status of ICTC formation at the present stage of our information society development. At this work the authors try to determine the ICTC level of the second year Master’s students and analyze the received data in the course of the experiment. Materials and Methods. The research was carried out on the basis of a specially designed survey. The aim of the survey of Master’s Degree students was to study the user activity, reveal their ICT usage in the subject area, educational and research activities during their postgraduate studies. Results. According to the experimental results the majority of Master’s degree students in Kazakhstan have low level of ICTC but their user activity in the ICT field is very high. It is extremely important to mention that level of research and educational competence of the ICTC of Master’s Degree students is lower than the subject matter aspects which have an impact on their research and educational activity. In a trial run the authors found out that the existing organization of research and educational activity of Master’s Degree students is not effective enough. Absence of feedback and lack of managerial control leads to the fact that the masters do not have a full picture of the potential of ICT in research and teaching activities. The authors observe that this situation is justified by the fact that the activities are not organized in a specially allotted time to practice pedagogical skills and competences (during students` teaching) and research competences during the passage of research practice and management of research work of graduates. Conclusions. The article concludes that one of the most effective tools to improve the work with graduate students in the field of scientific research, teaching and research practices are blended learning technology, integrated into a virtual-educational university environment.
Список литературы Проблема формирования информационно-коммуникационной компетентности магистранта как будущего научно-педагогического работника: опыт Казахстана
- Pombo L., Costa N. The impact of biology/geology school teachers masters courses on the improvement of science education quality in Portugal//Research in Science & Technological Education. -2009. -Vol. 27, Issue 1. -P. 31-44 DOI: 10.1080/02635140802658818
- Rogers L., Twidle J. A pedagogical framework for developing innovative science teachers with ICT//Research in Science & Technological Education. -2013. -Vol. 31, Issue 3. -P. 227-251 DOI: 10.1080/02635143.2013.833900
- Díaz Rojas P. A., Leyva Sánchez E., Radamés Borroto Cruz C. E., Vicedo Tomey C. A. Impact of master degree's course in higher medical education in the teaching development of graduates//Revista Cubana de Educacion Medica Superior. -2015. -Vol. 28, Issue 3. -P. 531-546.
- Bakholdin A., Kujawinska M., Livshits I., Styk A., Voznesenskaya A., Ezhova K., Ermolayeva E., Ivanova T., Romanova G., Tolstoba N. Double degree master program: Optical Design, Proc. SPIE 9793//Education and Training in Optics and Photonics: ETOP. -2015. -Vol. 9793 DOI: 10.1117/12.2223055
- Киселева Э. М. Развитие интеллектуальных исследовательских умений в профессиональной компетентности магистров в области безопасности жизнедеятельности//Мир науки, культуры, образования. -2012. -№ 3 (34). -С. 96-98.
- Поздеева С. И. Педагогическое исследование и его место в профессиональной деятельности магистра//Профессиональное образование в России и за рубежом. -2015. -№ 3 (19). -С. 32-36.
- Fernández-Sanz L., Gómez-Pérez J., Castillo-Martínez A. e-Skills Match: A framework for mapping and integrating the main skills, knowledge and competence standards and models for ICT occupations//Computer Standards and Interfaces. -2017. -Vol. 51. -P. 30-42 DOI: 10.1016/j.csi.2016.11.004
- Ojeda P. B. A., Aguilar M. F. G., Zeran E. S. Initial teacher training and information and communication technologies at University of Magallanes Chilean Patagonia//Digital Education Review. -2016. -Issue 30. -P. 135-146.
- Лапчик M. ИКТ-компетентность педагогических кадров. -Омск: Изд-во ОмГПУ, 2007. -144 с.
- Абыкенова Д. Б. Информационно-коммуникационная компетентность магистранта как будущего научно-педагогического работника//Актуальные проблемы деонтологии, педагогики и психологии: теория и практика. -Астана: ЖҚС «Идеал -ИС 2009», 2016. -C. 268-273.
- Castle K., Peiser G., Smith E. Teacher development through the Masters in Teaching and Learning: a lost opportunity//Journal of Education for Teaching. -2013. -Vol. 39, Issue 1. -P. 30-38.
- Keys M. Evaluating the Impact on Practice of Online Child Protection Education at Master’s level//Social Work Education. -2015. -Vol. 35, Issue 4. -P. 1-13 DOI: 10.1080/02615479.2015.1117065
- Мирнова М. Н. Формирование профессиональных компетенций в ходе научно-исследовательской практики в магистратуре студентов-биологов педагогического вуза//Инновации в образовании. -2013. -№ 2. -С. 71-78.
- Сухорукова Л. Н., Мирнова М. Н. Формирование профессиональной компетентности магистрантов в процессе научно-исследовательской практики//Ярославский педагогический вестник. -2013. -Т. 2, № 1. -С. 159-162.
- Абыкенова Д.Б. Информационно-коммуникационная компетентность магистранта как будущего научно-педагогического работника//Сборник материалов международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы деонтологии, педагогики и психологии: теория и практика»/Астана: ЖҚС «Идеал -ИС 2009», 2016 г., -с. 268-273
