Проблема оценки знаний обучающихся с позиций способа диалектического обучения
Автор: Поляруш А.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1-1 (52), 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье поднимается актуальная проблема образования - оценка знаний обучающихся. Игнорирование логики приводит к неправильной интерпретации самого понятия «знания», а отсюда - искажённое, даже безнравственное, понимание сущности оценки знаний. Диалектический подход к образовательному процессу расширяет представление о сущности, формах и приёмах оценки знаний обучающихся и обогащает принципом материализации оценки.
Диалектика, контрольно-оценочный компонент, оценочно-регулятивный компонент, материализация оценки знаний, самооценка
Короткий адрес: https://sciup.org/170188147
IDR: 170188147 | DOI: 10.24411/2500-1000-2021-1063
Список литературы Проблема оценки знаний обучающихся с позиций способа диалектического обучения
- Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность // Вопросы философии. - 2003. - №8. - С. 5-18.
- Гончарук А.И. Концепция школы ХХI века (диалектика учебного процесса). - Красноярск, 2002.
- Иванов С.А., Киященко Н.И. Образование и искусство в формировании целостной личности. - М., Ред-изд. Центр "Школа - вуз - академия", 2002. - 184 с.
