Проблема трудоустройства студентов-выпускников юридических специальностей

На сегодняшний день сфера труда и занятости в России претерпевают изменения. Рыночные отношения в сфере занятости ограничили выход молодых специалистов на рынок труда [1]. Данное явление привело к безработице.

Согласно статистике Росстата в мае 2016 года доля безработных среди всех экономически активных граждан составила 5.6%. Четверть из них - недавние выпускники вузов [2].

Одной из проблем трудоустройства студентов-выпускников юридических специальностей является то, что существует значительный разрыв между теоретической подготовкой в высших учебных заведениях и практическими аспектами конкретной трудовой деятельности, между возможно высоким уровнем подготовки молодых специалистов и требуемым от него со стороны работодателя развитием соответствующих трудовых умений и навыков [3]. Зачастую представления выпускников с реальными требованиями работодателя не совпадают.

Опросы работодателей показывают, что из профессиональных качеств выпускников вузов они ценят, прежде всего:

1)качество   полученного ими образования (фундаментальность образования, уровень профессиональных знаний, умений, навыков);

2)наличие опыта практической работы, повышающего уровень их профессиональных знаний, умений и навыков;

3)способность к восполнению и применению своих знаний, в том числе в смежных и других областях, что выражается в способности к самообразованию, в общей эрудиции, в разносторонности и широте знаний, в наличии дополнительной профессиональной подготовки [4].

На наш взгляд, одним из решений вышеуказанной проблемы является учебная правовая практика. Возможность применить профессиональные навыки в конкретной рабочей обстановке, перенимание умений, новых знаний у опытных юристов позволяют выпускникам повысить качество их образования.

Развитие определенных форм взаимодействия и сотрудничества учреждений высшего образования с предприятиями также влияет на количество трудоустроенных студентов-выпускников.

В связи с этим снизится разрыв между теоретической подготовкой в высших учебных заведениях и практическими аспектами конкретной трудовой деятельности, так как работодатели заранее предъявят и обозначат требования трудовых функций студентам выпускникам юридических специальностей.

Это позволит усовершенствовать учебный процесс с учетом требований, предъявляемых рынком труда к специалистам, и, тем самым, повысить эффективность самого процесса образования [5].

Также следует отметить, что в формировании профессиональных навыков выпускников-юристов большую роль играет юридическая клиника.

Юридическая клиника подразумевает под собой: 1) организационную структуру; 2) специальную учебную программу [6; 19].

Первое значение юридической клиники - структурное подразделение, функцией которого является выработка студентами практических навыков, другими словами, это место, где студент применяет свои знания на практике. Благодаря данной организации будущие юристы приобретают такие навыки как общение с клиентами, квалифицированное консультирование, точное составление юридических документов и многое другое.

Во втором значении юридическая клиника представляет собой клиническую учебную программу, точнее образовательную программу профессионального становления социально ориентированных юристов. В этом плане можно применять такие категории, как клиническое юридическое образование, клиническое юридическое обучение [6; 19].

Работа юридических клиник имеет ряд преимуществ. К примеру, студенты получают огромный опыт в области юриспруденции, сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями; они практикуются в решении правовых вопросов, самостоятельном консультировании населения [7; 94].

Таким образом, студент юридической специальности будет соответствовать требованиям работодателя в том случае, если применит все теоретические знания на практике. Основными средствами для достижения этой цели являются прохождение учебной правовой практики, участие в юридической клинике.