Проблемы досуга молодежи г. Ульяновска и его социальной организации

Организация досуга молодежи является одной из актуальных проблем в современном российском обществе.

Досуг является объектом исследования достаточно большого круга общественных наук: социологии, философии, психологии, педагогики и других, которые вносят своеобразие в осмысление этого понятия [2].

Трансформации, характерные для современного российского общества, ведут к изменениям в молодежной субкультуре, в рамках которой в основном и формируются приоритеты в формах проведения досуга. Содержание досуга молодого поколения дополняется новыми видами деятельности, способами его проведения и требует постоянного контроля и анализа.

Досуг молодежи — это деятельность молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет в свободное от общественного труда время, благодаря которой молодежь восстанавливает свою способность к труду / учебному процессу и развивает в себе те творческие задатки, которые невозможно реализовать в сфере трудовой или образовательной деятельности.

Выделяют два основных вида досуга: серьезный и обычный.

Серьезный досуг — это устойчивые занятия любителя, которые увлекают человека многочисленными возможностями и свойственной им (занятиям) комплексностью. Серьезный досуг предполагает приобретение знаний или навыков, обучение чему-либо по выбору человека.

Эти навыки достаточно существенны, способствуют личностному росту индивида. Выделяют: чтение книг, занятия в кружках/секциях, самообучение, хобби и т. д.

Обычный досуг — такие занятия в свободное время, которые не предполагают повышения уровня развития молодого человека и не требуют особых навыков или знаний. Выделяют: общение, посещение кафе и кинотеатров, просмотр телепрограмм и т. д.

Одним из первых исследователей в сфере досуга был социолог Т. Веблен, его наиболее масштабная работа «Теория праздного класса» была переведена на русский язык. Дэниэл Белл, Жофр Дюмазедье, Т. Кэндо, С. Де-Гразия, Б. Рассел, Д. Рисмен, М. Каплан, Р. Паркер, М. Вебер также уделяли внимание в своих работах досугу.

Научный интерес к изучению досуга молодежи в отечественной социологии, философии, культурологии, психологии, педагогике носит постоянный и устойчивый характер. В 1970—1980-е годы по проблемам молодежного досуга было опубликовано большое количество работ. Существенный вклад в осмысление сущности досуга внесли такие ученые, как М. А. Ариарский, Д. М. Генкин, Б. А. Грушин, В. Т. Лисовский, Г. П. Орлов, В. Д. Патрушев, Б. Д. Парыгин, А. Н. Кротова, Б. Г. Мосалев, С. Н. Лебедева, А. П. Марков, Б. А. Титов, А. Ф. Воловик, А. А. Су-кало и другие [3].

В наше время интерес ученых к исследованиям досуга только возрастает. Большое внима- ние молодежному досугу уделяют Л. Ф. Боженко, В. Я. Суртаев, Е. Л. Омельченко, Б. Трегубов. Такой интерес можно связать как с увеличением ценности свободного времени у людей, так и с тем, что различных возможностей проводить свой досуг становится больше.

Таким образом, мы можем видеть различные научные подходы и концепции, направленные на изучение социальных проблем молодежи, молодежного досуга. Вместе с тем на сегодняшний день остается актуальным изучение проблем досуга молодежи и его социальная организация [3].

Нами было проведено исследование по изучению проблем организации досуга молодежи в городе Ульяновске. В исследовании приняло участие 58 человек в возрасте от 14 до 17 лет. При организации исследования мы использовали метод фокус-групп. Впервые данный метод был использован социологами Р. Мертоном и П. Кендалл в 1944 году. Они издали учебник «Фокусированное интервью», не утративший актуальности и сегодня.

Исследование заключалось в глубинном интервьюировании представителей целевой аудитории. Во время интервьюирования от аудитории исследователи получают субъективные мнения о товаре, услуге и прочих объектах исследования. В широком смысле термин «фокус-группа» означает сам метод исследования, а в узком — группу людей-респондентов.

Исследовались причины сложившегося отношения к товару, услуге и пр. В качестве участников фокус-групп подбирались незнакомые между собой молодые люди.

Использование метода фокус-групп было продиктовано необходимостью получения более глубокой, не только формальной информации. Данные, полученные методом фокус-групп, позволят расширить проблемное поле, будут способствовать разработке рекомендаций по организации досуга молодежи в соответствии с условиями и возможностями в городе.

Методика фокус-групп заключается в проведении дискуссий с представителями целевой аудитории исследования — молодежь г. Ульяновска в возрасте 14—17 лет. Было выбрано оптимальное количество участников одной фокус-группы (в пределах 10 человек) с учетом полного вовлечения в дискуссию всех присутствующих. В качестве критериев подбора участников фокус-группы использовался возраст и уровень образования, значимые для конкретного исследования.

В данном исследовании проводилось 6 фо-кус-групп по одному интервью-гайду.

Результаты дискуссии первой группы дали представление о проблеме в общих чертах. Это позволило получить начальное понятие об отношении респондентов к досугу и рекомендации по продуктивному построению дискуссии в следующих группах. Надлежащим образом построенная дискуссия со второй группой способствовала получению существенно большей информации. Дискуссии в остальных группах способствовали эффективному и глубокому анализу существующей проблемы. Каждый молодой человек стремится занять свое место в обществе, и серьезный досуг создает для этого большие возможности. Следовательно, можно предположить, что молодые люди должны испытывать большую потребность в серьезных занятиях на досуге, чем в обычном времяпрепровождении.

Основанием для выделения разных видов досуга служат открывающиеся перед молодыми людьми, которые используют эти виды досуга, возможности. Серьезный досуг позволяет получить какие-либо навыки и знания. Обычный досуг способствует накоплению сил для основной деятельности, развлекает, снимает напряжение, не требует специальных навыков или знаний. В данном исследовании мы остановились на наиболее типичных, сложившихся в обществе формах организации этих видов досуга.

Во время исследования участникам был задан вопрос о том, как они проводят свое свободное время. Варианты ответа содержали типичные способы проведения досуга.

Самыми популярными формами проведения серьезного досуга среди опрошенной молодежи являются занятия в кружках/секциях и факультативах (82 %), свободные увлечения (хобби (64,4 %)).

Компьютерные игры (25,5 %) уступают занятиям в кружках/секциях, что говорит об ориентации ребят на творчество, спорт и интеллектуальное развитие.

64,4 % ребят (из них 44 % юношей и 56 % девушек) имеют свое увлечение (хобби).

Творческое направление хобби (48,7 %) является популярным вне зависимости от пола и возраста. Массовым хобби современной молодежи является рисование, музыка и танцы. Данные направления востребованы как профессионалами, посещающими специализированные кружки, так и любителями рисовать, петь и танцевать в кругу близкого окружения.

Спорт (26,6 %) занимает второе место среди популярных направлений хобби. Количество любительских спортивных дисциплин превышает количество профессиональных спортив- ных секций. Анализ показал, что респонденты самостоятельно занимаются спортом (паркур, ролики, велоспорт), так как на сегодняшний день в городе нет профессиональных клубов и секций, требующих спортивного тренера, в силу травмоопасности некоторых спортивных дисциплин.

Научно-техническое направление (17,4 %) также востребовано среди ребят. Данные увлечения имеют свое продолжение в факультативах и специальных курсах образовательных учреждений.

Коллекционирование предметов интересно для 7,3 % опрошенных, особой популярностью среди них пользуются коллекционные журналы производства ДеАгостини.

Зачастую хобби у молодого поколения имеет свое продолжение и профессиональное развитие в творческом кружке или спортивной секции учреждений дополнительного образования и образовательных учреждений города Ульяновска. 59 %респондентов, имеющих хобби, посещают кружки и секции в культурно-досуговых учреждениях. Данный показатель говорит о том, что не у всех ребят хобби имеет свое профессиональное продолжение, а остается интересной и самостоятельной деятельностью.

Для многих участников исследования всемирная компьютерная сеть и компьютерные игры продолжают приобретать большое значение в способах времяпрепровождения, которые интегрируют в себе возможности самообразования и источника разного рода информации.

Следует отметить, что творческая и спортивная деятельность вытеснила с первых рядов компьютеры. Компьютер не занимает лидирующее место в досуге современной молодежи.

Количество людей, использующих компьютер и Интернет, растет с каждым днем, вне зависимости от семейного дохода. 91,8 % ребят имеют дома доступ к компьютеру, 90,1 % — доступ к интернет-ресурсам. Отсутствие компьютера не ограничивает ребятам доступ в Интернет, так как современные технологии позволяют иметь доступ к Интернету с помощью мобильных телефонов и планшетных устройств. Практически у каждого школьника имеется в наличии сотовый телефон (94,3 %).

Чтение книг для 22,7 % опрошенных является способом проведения свободного времени. Чтение популярно среди 37 % юношей и 63 % девушек.

По результатам исследования, предпочтения девушек в литературных жанрах шире, чем юношей.

Самыми популярными формами проведения обычного досуга среди молодежи являются коммуникативные. На первом месте общение и помощь членам семьи (35,4 %). Восстановление сил как одной из главных функций обычного досуга актуально для 29,5 %. Встречи с друзьями на улице, в кафе (26,2 %) и общение с друзьями в социальных сетях (28,9 %) также популярны среди учащихся. Большинство ребят заполняет свое свободное время общением и отдыхом.

По популярности среди респондентов немного уступают общению такие формы фактического досуга, как просмотр телевизионных передач. Просмотр телевизора является вполне желаемым для многих опрошенных (25,2 %).

Просмотр телевизионных передач носит развлекательный характер. Опрошенные (независимо от пола и возраста) предпочитают смотреть современные мультфильмы (52 %), содержание которых актуально для любого возраста и которые занимают лидирующую позицию в данном рейтинге.

Второе место разделили между собой художественные фильмы и телевизионные сериалы (29 %). Просмотр телевизионных передач несет информационную (спортивные передачи и информационные новости) и познавательную (документальные передачи) функциональность.

Обычный досуг ребят чаще всего наполнен близкими социальными контактами (с семьей и друзьями) и ориентирован на расслабляющие формы, которые выполняют функцию накопления сил для основной деятельности.

Стоит отметить, что респонденты старшей группы (16—17 лет) чаще всего указывали на недостаток свободного времени для полноценного проведения досуга в специализированных центрах или секциях. Основная причина — активная подготовка к сдаче ЕГЭ или учебе в вузе. Также можно отметить, что участники дискуссии данной группы в большей степени готовы пожертвовать участием в жизни какого-либо клуба или секции ради подготовки к сдаче экзаменов. Это говорит о том, что наиболее приверженными посетителями досуговых учреждений являются ребята в возрасте 14—15 лет, так как они менее сосредоточены на подготовке к экзаменам.

Иных различий в мотивации выбора для проведения свободного времени среди участников дискуссий не было выявлено.

Данное предположение необходимо учитывать при проведении информационных, рекламных и ознакомительных мероприятий, направ- ленных на привлечение новых участников в досуговые центры.

Исследование показывает высокую осведомленность участников фокус-групп об организациях по обеспечению досуга молодежи в городе.

Участники младшей возрастной группы (14—15 лет) называли такие клубы, как «Буревестник», «Спартак», «Художественная школа в КДЦМ», «Радуга», «Диамант», «Орленок», «Романтик», «Грация».

Участники старшей возрастной группы (16—17 лет) отмечали, что знают о детских школах искусств, театральной студии от Областного драматического театра, клубах «Ровесник», «Романтик», «Орленок», танцевальной школе «Феникс», Детской ядерной академии, ДЮСШ «Волга».

Как показывают данные исследования, информацию об организациях, обеспечивающих молодежный досуг в городе, участники получали от друзей и родственников, через Интернет. Лишь один участник исследования указал, что самостоятельно осуществлял поиск и изучение информации о спортивных и досуговых клубах города. Также только один участник исследования отметил, что получил информацию о такой организации от ее педагогов и специалистов.

При ответе на вопрос о том, из каких источников респонденты хотели бы получать информацию об организациях, обеспечивающих досуг, участники исследования указывали Интернет, телевидение, специалистов досуговых центров в школах, лицеях, гимназиях, вузах, где обучаются респонденты. Это говорит о том, что при получении информации и выборе места проведения досуга молодежи важен диалог и общение с представителями самих организаций по обеспечению досуга.

Оценивая, насколько хорошо проводится работа по организации досуга молодежи в городе, часть респондентов младшей возрастной группы высказала недовольство тем, как организуется досуг, однако данные высказывания, скорее всего, относятся к единичным общегородским мероприятиям.

При ответе на вопрос о том, какие недостатки есть в кружках и секциях, которые посещают участники дискуссии, респонденты младшей возрастной группы (14—15 лет) указывали, что необходимо развивать новые направления в работе этих организаций, помогать продвигаться талантливым участникам этих кружков и секций, обновлять оборудование, на котором занимаются ребята, повышать профессионализм педагогов, работающих в досуговых центрах.

Отмечалось также, что «посещать спортивные секции дорого».

Некоторые участники дискуссии старшей возрастной группы (16—17 лет) указывали, что для привлечения молодежи к проведению своего досуга в кружках, секциях и студиях необходимо использовать на самих занятиях новые технические устройства и технологии. Упоминалось и о материальном оснащении спортивных секций, в частности о том, что спортивная форма должна выдаваться в секции, а не покупаться за свой счет. Высказывалось мнение, что для привлечения ребят в секции, кружки и студии необходимо организовывать встречи и мастер-классы с известными спортсменами, артистами, художниками. Озвучивалась идея, что первые пробные занятия в секциях, кружках и студиях должны быть на бесплатной основе.

Участники исследования считают, что для улучшения условий проведения досуга в городе необходимо снизить стоимость в досуговых центрах, сделать их более доступными для большего количества заинтересованных ребят из семей со средним уровнем дохода или с уровнем дохода ниже среднего. Также отмечалось, что необходимо организовывать и проводить специализированные мероприятия в библиотеках, при этом главное — широко оповещать о проведении этих мероприятий в СМИ и в Интернете.

Исследование показало, что участники 6 дискуссий, организованно проводящие свой досуг в рамках каких-либо специализированных организаций, чаще всего предпочитают центры, где можно заниматься в спортивных секциях, театральных, танцевальных или художественных студиях, кружках рукоделия и флористики. Чаще всего ребята стараются выбирать клубы, расположенные недалеко от места проживания, и те, в которых уже занимаются или занимались их друзья или родственники. Также важно наличие положительных отзывов о клубе.

По данным исследования, уровень осведомленности участников групповых дискуссий об организациях, обеспечивающих досуг молодежи, высок. Респонденты всех фокус-групп без труда вспоминали названия различных кружков, секций, клубов по месту жительства, центров детского творчества Ульяновска, информацию о которых чаще всего получали от друзей и родственников, а также в сети Интернет.

Наиболее удобными способами получения информации об организациях по обеспечению досуга ребята называли рекламу в Интернете и на телевидении, а также особо отмечали, что удобнее было бы получать информацию из уст специалистов таких организаций или учителей в школах. Это говорит о том, что при получении информации и выборе места проведения досуга школьникам важен диалог и общение с представителями самих организаций по обеспечению досуга.

В связи с этим при продвижении клубов по месту жительства, центров детского творчества, спортивных школ рекомендуется применять интерактивные способы донесения информации до целевой аудитории школьников: проводить совместные классные часы в школах, гимназиях, лицеях, сообщать информацию через учителей и классных руководителей.

По мнению большинства участников дискуссий, на сегодняшний день в Ульяновске достаточное количество досуговых учреждений для того, чтобы каждый из ребят мог найти для себя занятие в свободное время. Несмотря на это, молодые люди отмечали ряд недостатков в работе досуговых учреждений и высказывали пожелания, как повысить качество работы этих учреждений: улучшать материально-техническое и технологическое оснащение клубов, школ, центров и секций, повышать квалификацию персонала, проводить тематические мастер-классы с известными спортсменами, артистами и иными специалистами, способными поделиться опытом и знаниями в какой-либо сфере. Эти пожелания необходимо учитывать при организации работы досуговых учреждений.

По мнению респондентов, для улучшения условий проведения досуга молодежи необходимо снизить стоимость посещения спортивных секций и клубов, сделать их более доступными для большего количества заинтересованных ребят, организовывать и проводить специализированные мероприятия в библиотеках и широко освещать проведение этих мероприятий в СМИ и в Интернете.

В целом, опрашиваемые (58,9 %) удовлетворены формами своего фактического досуга. 23 % участников исследования частично удовлетворены формами своего досуга, но внесли бы незначительные изменения. 7,6 % ребят не удовлетворены формами своего досуга, из них 4,2 % респондентов не могут и не хотят вносить корректировки.

Результаты исследования показали, что девушки, в отличие от юношей, в большей степени не удовлетворены организацией своего досуга. Оптимизация досуга нацелена на эффективную организацию ребят, нуждающихся в корректировке своего досуга (30,6 % от общего количества молодежи).

В структуре желаемого времяпрепровождения приоритеты ребят в будние дни направлены на посещения кружков/секций (52,6 %) и на учебу (38,7 %). В приоритетах остается коммуникативная сфера деятельности, а именно общение с семьей (38,4 %) и с друзьями (33,4 %).

В выходные дни исследуемые отдают свое предпочтение посещению культурных мест города: кафе, кинотеатры, парки и т. д. (50,3 %). Коммуникативные формы также остаются в приоритетах и выражаются в проведении желаемого времени с семьей (44,8 %) и друзьями (44 %). В отличие от будних дней, в выходные дни ребята больше времени желают посвятить отдыху.

Сравнительный анализ желаемого досуга показал, что современная молодежь в будние дни ориентирована на серьезный досуг, а в выходные — на обычный досуг, однако мотивы того или иного выбора могут отличаться. Серьезный досуг для многих является как бы продолжением учебных занятий, но здесь важна возможность получать такие знания или опыт, которые нельзя получить в учебном заведении. Для ребят при выборе серьезного досуга также важна возможность испытать себя, получить уникальный опыт, который в будущем может послужить хорошим дополнением к аттестату об окончании учебного заведения.

Исследование показало, что в большей степени среди молодежи сформирована потребность в серьезном досуге, которая открывает значимые возможности для социальной адаптации подрастающего поколения. Вследствие этого необходимо поддерживать существующую ориентацию учащихся на серьезный досуг и способствовать более активному включению детей в этот вид досуговой деятельности.

На основании выводов исследования были выработаны следующие рекомендации по обеспечению досуга молодежи в городе:

• 1.    Информационные, рекламные мероприятия по продвижению клубов по месту жительства, центров детского творчества, спортивных школ ориентировать на ребят до 16—17 лет, они являются ядром целевой аудитории досуговых учреждений и в большей степени склонны проводить время в клубах, центрах, школах. При разработке рекламных, информационных и иных промоматериалов следует учитывать возрастные особенности данной группы ребят.

• 2.    Проведение мероприятий в центрах детского творчества, спортивных школах, клубах по месту жительства, открытие набора ребят в группы, секции, студии и кружки необходимо широко освещать в региональных СМИ: в газетах «Мозаика», «После уроков», Молодежной газете, журнале «Симбик», в тематических коммерческих изданиях «Мама73», в том числе и их электронных версиях.

• 3.    В качестве основного канала продвижения клубов по месту жительства, центров детского творчества, спортивных школ следует использовать рекламу в сети Интернет на региональных интернет-сайтах и порталах, рекламу и тематические страницы клубов и секций в социальных сетях («ВКонтакте», «Одноклассники», «Твиттер», «Живой Журнал», «Фейсбук», «Инстаграм»). Сегодняшняя молодежь рассматривает Интернет как основной источник информации и главное средство коммуникации. При проведении мероприятий в библиотеках (например, в библиотеке имени Аксакова), в школах искусств, в Драматическом театре и Театре юного зрителя необходимо активно использовать данные каналы продвижения.

• 4.    В качестве дополнительного канала продвижения и получения обратной связи от молодежи следует проводить совместные классные часы в школах, гимназиях, лицеях, вузах с представителями организаций по обеспечению досуга, доносить информацию через учителей и классных руководителей.

• 5.    Для повышения лояльности ребят, посещающих клубы по месту жительства, центры детского творчества, спортивные школы, секции, кружки и студии, необходимо ежемесячно или ежеквартально проводить мастер-классы, встречи с успешными людьми: спортсменами, художниками, фотографами, актерами Драматического театра и Театра юного зрителя и другими специалистами, добившимися значительных достижений в профессиональной сфере. Фотографии с таких мероприятий выкладывать на региональных сайтах в сети Интернет и тематических страницах в социальных сетях. В качестве профессиональных фотографов могут выступать сами молодые люди, увлекающиеся профессиональной фотографией.

Информационные и рекламные мероприятия необходимы для удовлетворения потребностей молодежи в информации, помогающей ей решить свои проблемы, адаптироваться к условиям современной жизни.

Средства массовой информации являются основным источником информации в современном обществе, играют важную роль в формировании общественного мнения и молодежной культуры. Молодежные СМИ обладают широким тематическим диапазоном: некоторые из них ставят своей целью не только публиковать развлекательные материалы, но и информировать об актуальных событиях, проводить анализ общественных проблем, выявлять тенденции развития современной культуры. По способу распространения молодежные газеты можно условно поделить на федеральные, региональные и городские.

Так сложилось, что мероприятие или событие считается состоявшимся только в том случае, если о нем сообщили в средствах массовой информации. И, напротив, если о событии или мероприятии СМИ не обмолвились, значит, его просто не было.

Встречи ребят с представителями организаций по обеспечению досуга дают возможность лично пообщаться с людьми, которые непосред- ственно знакомы с изменениями и нововведениями в досуговой сфере, получить более верную информацию о видах досуга из первых уст.

Для ребят из малообеспеченных семей желательно снизить стоимость за посещение центров детского творчества, спортивных школ, секций, кружков. По возможности необходимо закупить спортивную форму для спортивных секций (в которой учащиеся смогут выступать на городских, областных и межрегиональных соревнованиях), а также новое оборудование для спортивных секций, театральных и фотостудий.

Для решения этой проблемы можно предложить следующее: краткосрочную аренду помещений и залов для проведения различных мероприятий, оказание услуг в организации и проведении досуговых мероприятий, привлечение благотворительной и спонсорской помощи.

При разработке рекомендаций по организации досуга молодежи в первую очередь учитывались пожелания ребят — участников данного исследования.

Данные рекомендации могут быть использованы специалистами по работе с молодежью, педагогами-организаторами в образовательных учреждениях, а также специалистами культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации молодежного досуга.

Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов личности молодого человека или социальной группы.

Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь своей нерегламентиро-ванностью и добровольностью выбора различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Изучение состояния и тенденций развития организации досуга молодежи свидетельствует об отсутствии обоснованной системы организации свободного времени современной молодежи, способствующей ее социализации. При этом нельзя не отметить, что в сложившейся социально-культурной ситуации государственная система также не в полной мере решает вопросы организации досуга молодежи. Интересы же общества требуют создания условий организации полноценного досуга и целого ряда мероприятий в рамках досуговой деятельности [1]. Местные и региональные власти должны поддерживать социальнокультурные мероприятия, организуемые и осуществляемые молодежными объединениями и организациями, молодежными группами и коммунальными центрами, которые вместе с семьей и школой, а также созидательным трудом являются одним из столпов социального единства в данном городе или регионе; они являются идеальным каналом участия молодежи в общественной жизни и проведения молодежной политики в области спорта, культуры, ремесел, искусства и иных форм творчества или самовыражения, а также в социальной сфере.

Несмотря на существующие проблемы в организации досуга молодежи, город Ульяновск обладает уникальным по объему и качеству интеллектуальным потенциалом, который необходимо развивать и приумножать в молодежи.

• 1.    Агапов Е. П. Организация работы с молодежью. Введение в специальность : учеб. пособие. М. : Феникс, 2014. 446 с.

• 2.    Волкова Д. В., Еняшина Н. Г. Влияние культурнодосуговой деятельности на социализацию подростков // Симбирский науч. вестн. Ульяновск : УлГУ, 2014. № 4(18). С. 53—59.

• 3.    Организация работы с молодежью : учеб. пособие / под ред. Е. П. Агапова, Л. С. Деточенко. М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. 738 с.