Проблемы и перспективы организации дополнительного образования учащихся с интеллектуальными нарушениями

В статье рассматриваются проблемы и перспективы системы дополнительного образования детей применимо к учащимся с интеллектуальными нарушениями. Отмечается её социально-педагогический потенциал в части социализации данной категории детей и развития у них необходимых жизненных компетенций. Представлен анализ результатов опроса родителей (законных представителей) и педагогов по вопросам организации дополнительного образования учащихся с интеллектуальными нарушениями. Исследование было проведено на базе специальной коррекционной школы № 21 (г. Краснодар) и включало оценку: 1) наличия свободного времени у учащихся с интеллектуальными нарушениями; 2) достаточности учреждений дополнительного образования; 3) предпочитаемых направлений дополнительного образования для них; 4) способов получения информации о возможности получения дополнительного образования; 5) материально-технической базы учреждений дополнительного образования; 6) кадровой обеспеченности реализации программ дополнительного образования. На основании полученных данных сформулированы первоочередные направления развития системы дополнительного образования детей с интеллектуальными нарушениями.