Проблемы и перспективы развития деятельности в структуре организаций общего образования

В современном обществе развитие образования находится в сложнейшей ситуации. На деятельность образовательных организаций негативное влияние оказывают факторы, среди которых главными являются:

• 1.    социальная и экономическая нестабильность в социуме;

• 2.    сильный дефицит финансовых средств ввиду кризисного положения экономики;

• 3.    недостаточное регулирование каких-либо    областей

• 4.    периодическое невыполнение норм законодательства в сфере образования.

образования законодательными актами;

Недостаточное финансирование является одной из главных причин появления кризисных ситуаций в системе образования. Сильная нехватка финансовых ресурсов сформировала опасность потери того, что имеется в системе образования Российской Федерации.

Сохраняют угрозу углубления кризисные тенденции в системе образования, способные нанести серьезный урон состоянию безопасности государства.

К сожалению, не все положения законодательства в сфере образования нашли свое отражение в соответствующих нормативных правовых актах органов исполнительной власти, что порождает сложности в исполнении указанных положений.

Значимой проблемой является отсутствие эффективных механизмов контроля за исполнением норм законодательства, защиты прав субъектов образовательного процесса, соблюдения гарантий государства в сфере образования.

Невозможность достижения современного уровня содержания общего образования, гуманизации, направленности на развитие личности, формирования системы жизненных ценностей, социальных норм и других компонентов культуры являются достаточно значимой проблемой.

Помимо этого, достаточно важной проблемой является отсутствие возможности восстановления единства систем обучения и воспитания.

Актуальной проблемой остается неспособность отстранения неодинаковой, ввиду социально-экономических условий, мобильности обучающихся, решением которой является формирование возможностей доступа представителей разных групп населения к качественному образованию всех уровней в выбранных образовательных организациях.

В России не перестают происходить процессы установления перехода к таким принципам, которые основаны на ценностях демократии и свободы личности. Перед образованием стоит задача преодолеть культурные издержки этого перехода. Воспитать терпимость к чужому мнению и иному стилю поведения.

Основными перспективами решения проблем в структуре образовательной организации являются:

• 1.    Ввиду имеющихся проблем, касающихся формирования у учащихся определенных компетенций, системы оценки знаний, организации образовательного процесса, устройства непосредственно самой системы образования, необходимо усилить дифференциацию обучающихся.

• 2.    Необходимо готовить новые кадры для образовательной системы, направлять специалистов на стажировки, обучение, профессиональную переподготовку, повышение квалификации,

• 3.    Безусловно, нужно формировать и внедрять эффективные формы образования, в том числе на основе интерактивных методов обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

• 4.    Необходимо проводить исследования для установления приемлемых научных направлений в педагогике, психологии и методике преподавания предметов.

• 5.    Внедрять новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса, устанавливающих эффективное осуществление новых моделей непрерывного образования, в том числе с применением современных информационных и коммуникационных технологий.

• 6.    Относительно проблем, касающихся законодательного регулирования, необходимо усилить государственное воздействие, контроль, необходимый для соблюдения законодательно установленных норм, формирования экономической стабильности, а также создавать условия для достижения необходимого уровня регулирования областей образования законодательными актами.

К примеру, в систему может быть заложен принцип ранжирования обучающихся с целью разделения их на какие-либо категории, для создания мотивации с целью попадания в более престижную группу и др.

обеспечивающее включение действующих педагогических кадров в решение задач модернизации общего образования.

Помимо этого, необходимо понимать, что для отсутствия указанных проблем в структуре образовательной организации, необходимо придерживаться следующих принципов:

• 1.    Принцип иерархичности уровней управления;

• 2.    Принцип приоритета цели;

• 3.    Принцип соответствия;

• 4.    Принцип адаптации.

Таким образом, мы рассмотрели основные проблемы, имеющиеся в сфере образования, в частности, касающиеся общего образования, а также выделили основные тенденции их развития.