Проблемы имитации работы сотрудниками

Проблема имитации работы сотрудниками связана с аспектом качества выполняемых обязанностей и оптимальным расходованием рабочего времени. Как показывают исследования, практически все работники с разной интенсивностью и периодичностью имитируют свою деятельность, что обусловлено разнообразными мотивами, но преследует одну цель - поддержать сформированное о себе представление у начальника и сослуживцев. Актуальность данной проблемы состоит в том, что редкий сотрудник сто процентов рабочего времени занят делом [1-3], а выяснить, кто действительно работает, а кто только делает вид, не так просто.

По оценкам специалистов, имитация работы - малозаметный, но почти неизлечимый недуг большинства современных компаний. Даже ответственные и трудолюбивые работники начинают имитировать активность через 2 - 3 месяца работы. Теоретический анализ исследований по данной проблеме позволяет выделить следующие виды имитации работы сотрудниками:

"Имитация от лени". Этот вид имитации представляет собой результат недостатка мотивации, может быть, неправильным образом подобраны сотрудники, они просто не хотят работать.

"Дополнительные удовольствия". Этот вид имитации деятельности специфичен для современной ситуации в нашей стране, прежде всего, для больших компаний. Российские сотрудники часто считают, что в работе должны быть источники различных дополнительных удовольствий. В тех

случаях, когда такие ожидания удается реализовывать, то исполнение своих основных обязанностей будет рассматриваться как помеха для того, чтобы получить "главное удовольствие".

"Самосохранение". В больших организациях работников бывает, что принимают на должности, которые не являются необходимыми с точки зрения реальных работ. Как результат, сотрудниками проводится имитация работы, основываясь на чувстве самосохранения, они пытаются доказывать свою мнимую полезность.

"Присоединение к чужой деятельности". Стратегия этого вида состоит в том, что сотрудники стремятся максимальным образом увеличить впечатление руководства по объему работ, которые ими сделаны при получении результатов.

Аналогичная ситуация характерна и для учебной работы [4-6]. В процессе наблюдения за деятельностью студентов на занятиях, были выявлены как указанные, так и специфические виды имитации собственной активности в нужном направлении.

Первый вид, как и в имитации работы, это "имитация от лени". Для него характерно отсутствие у студентов мотивации в учебной работе. Такие юноши и девушки не хотят учиться, а приходят на занятия только для того, чтобы пообщаться со своими одногруппниками, провести время. Второй вид имитации можно назвать "имитация от скуки". Этот вид имитации учебной работы студентов связан с отсутствием интереса к предмету. Третий вид имитации учебной работы - "самосохранение", что вызвано желанием сформировать у преподавателя положительное представление о себе, заручиться его поддержкой. Четвертый вид имитации учебной работы -"паразитирование" - выполнение требований к организации самостоятельной учебной работы за счет других студентов (списывание, ксерокопирование материалов и др.). И, наконец, пятый вид имитации - "имитация от незнания". Она заключается в непонимании сущности предлагаемой учебной работы, отсутствии умений и навыков ее выполнения. Такой вид имитации можно считать разновидностью "самосохранения", но если в первом случае студент преследует скорее корыстные цели (пустить пыль в глаза), то во втором случае в основе страх разоблачения.

Очевидно, что с каким видом имитации на занятии мы бы ни сталкивались, все они вредны как для общей организации работы (отвлекает и расхолаживает других студентов), так и для процесса профессионального становления и развития конкретного обучающегося.

В связи с этим хотелось бы предложить рекомендации, способствующие, на наш взгляд, активизации деятельности студентов на занятиях:

• -    широкое использование наглядности, показ тематических фильмов и слайдов, презентаций;

• -    использование активных методов, форм и приемов обучения, организация ролевых и деловых игр со студентами;

• -    привлечение студентов к творческой работе - подготовка индивидуальных заданий, написание статей и рефератов, выпуск стенгазет, выступление на конференции и семинаре;

• -    обмен опытом на встречах со студентами других учебных заведений.

Представляется, что предложенная информация будет полезна как преподавателям, так и студентам, поскольку данная проблема может быть решена только при их взаимодействии [7-9]. А внимание студентов хотелось бы привлечь к такому аспекту исследуемого вопроса, как результат имитации. Если в случае с работником умелая имитация позволяет некоторое время получать заработную плату, сохранять рабочее место и определенный статус, то студент определенно в проигрыше, поскольку упускает время и имеющуюся возможность развиваться личностно и профессионально.

Вывод: Вследствие имитации действий сотрудников снижается эффективность их работы, для повышения мотивации необходимо принимать соответствующие меры.