Проблемы компьютерной грамотности в контексте информационно-коммуникативной культуры

Компьютеры в значительной степени стали неотъемлемой частью нашей жизни. Раньше, на заре существования, вычислительные машины использовались только в научно-исследовательских лабораториях и военных учреждениях. Сейчас они используются практически во всех областях труда, будь то медицина, архитектура, коммуникации, исследования, спорт и образование. В частности, в области образования, их использование стало обычным явлением в школах по всему миру. Компьютеры используются учениками во всем мире, позволяя не только находить ранее недоступные знания, но и учиться в отдаленных частях мира.

Без компьютеров, обучение будет ограничено в стенах учреждений. Сейчас существует множество онлайн учебных курсов, в которых учащиеся не обязаны посещать занятия или физически присутствовать на лекции. Благодаря компьютерам, образование стало легче и гораздо интереснее, чем раньше[2].

Использование программного обеспечения для презентаций, например Microsoft Office PowerPoint может сделать каждое учебное занятие интереснее и интерактивнее, благодаря аудиовизуальному представлению информации. Подготовка к самому занятию может занимать гораздо меньше времени, особенно во время проведения урока. Нет необходимости затрачивать время на подготовки обычной доски и рисования схем и диаграмм при помощи мела. Гораздо проще принести заранее подготовленную презентацию на флеш-накопителе. Информация подается в анимированном виде и в цвете. Благодаря наглядным пособиям трудные предметы могут быть объяснены более эффективными способами.

Хранение информации эффективнее с использованием новых носителей информации. Объемы современных накопителей позволяют хранить огромные массивы данных. Кроме того, эти устройства компактны. Бумажные лекции и тетради занимают много места и являются одноразовыми. Учебный материал устаревает, а использованные тетради необходимо утилизировать в большом объеме каждый год. Презентации, конспекты, документы могут храниться и переноситься легко через компьютерные устройства хранения данных. Аналогичным образом, студенты могут сдать домашнюю работу и задания на электронных носителях [3].

Использование Интернета позволяет искать информацию за пределами учебников и книг. Как преподаватели, так и студенты могут получить от него пользу. Учителя могут использовать Интернет для формирования контрольных работ, тестов и домашних заданий, поиском дополнительной информацией и ссылок на темы, которые будут преподаваться, а так же использовать средства общения с родителями учеников. Студенты могут обратиться к веб-источникам для поиска дополнительной информации на самые разные тематики по темам, которые их интересуют. Поиск информации становиться легче, а источников – больше.

Проблема обучения сложным техническим средствам обусловлена отсутствием современной культуры их преподавания как такового. Следует отметить тот факт, что уровень технической грамотности преподавателей значительного отстает от технического прогресса в целом.

Уровень технической неосведомленности напрямую зависит от возраста преподавателя. Учебный состав в большинстве случаев консервативен и использует уже наработанные годами методики преподавания и учебные пособия (методички) отказываясь, например, от эксплуатации электронных досок, аудиокниг и проекторов.

В качестве примера можно привести появление электронных журналов в общеобразовательных учреждениях. В основном, к их заполнению привлекались ученики учебных заведений, что недопустимо с точки зрения труда и безопасности как целостности информационной системы так достоверности самих данных, введенных в нее. В связи с этим, возникает понятие информационного неравенства между учениками и учителями.

Отсутствие специальных курсов технической грамотности для педагогического состава определяет уровень фактического использования информационных технологий в работе. В случае если эти курсы и присутствуют в программе подготовки преподавателей, они изначально рассчитаны на опытных или уверенных пользователей ПК, что в конечном итоге определяет непонимание основных принципов работы с оборудованием. Возникает проблема отсутствия культуры переобучения, причем как один из факторов этой проблемы является нежелание педагогического состава изучать новое оборудование и технологии.

Для решения этих проблем, необходимо создавать специализированные программы обучения основам информационных технологий и работы с оборудованием, которое может располагаться в учебном заведении. Обучающие занятия должны быть продолжительными курсами и содержать как смысловую составляющую самого использования информационных средств, так и практическое их использования. В первую очередь, необходимо охватывать базовые понятия и практические тренировки, а также охватывать разные области, оборудование и программные комплексы. Курсы компьютерной и информационной грамотности должны стать необходимой и обязательной частью обучения и квалификации всего педагогического состава и постоянно совершенствоваться с появлением и внедрением новых технических средств.

В свете новых изменений пенсионного законодательства нельзя отказывать в прохождении курсов людям старшего возраста. Нежелание обучаться новым технологиям всегда объясняется сложностью их понимания. Подача этих знаний должна быть проста и понятна, разъяснение аспектов использования и практики применения в многих случаях должно быть более подробно чем в учебных заведениях. Необходимо закреплять полученные знания в практических работах, и, также, как и ученики, должны выполнять самостоятельную практическую работу. Возможно это потребует более продолжительных временных и денежных затрат на достижение результата обучения, но результатом станет облегчением использованием техники в работе и быту.

Необходима постоянная техническая и информационная поддержка, особенно в том случае, если оборудование выделяется в рамках федеральных или муниципальных программ за успехи и достижения учебного заведения.

Компьютеры повлияли не только на сектор образования. Они приносят большую пользу в любой области. Сегодня жизнь без компьютеров немыслима. Это подчеркивает важность компьютерного образования. Со знанием компьютеров можно продвинуть свою карьеру в нужном направлении [1].

В итоге, после прохождения таких курсов преподаватель становиться не только информационно   подготовлен.   Благодаря богатому педагогическому и жизненному опыту такой преподаватель станет особо ценным сотрудником в любом коллективе.