Проект сценария учебного занятия в соответствии с требованиями ФГОС

Преподаватель

Класс

Предмет

Тема занятия

Цель занятия

Дата проведения

Тип учебного занятия, вид занятия, методы, формы, приёмы обучения

Личностные результаты

осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков, осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретает новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Метапредметные

УУД:

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодолении, принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с преподавателем или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы, осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, вступает в учебный диалог с преподавателем, участвует в общей беседе, соблюдая правила общения, задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

и я и tn

« О и

ч

S

О И и о S я я и S и о

I. Организационный момент.

Цель этапа:

- настроить

обучающихся к учебной деятельности и на получение новых знаний; - создать условия для мотивации у обучающегося внутренней потребности включения в учебный процесс

• -    приветствие;

• -    проверка явки обучающихся;

• -    заполнение преподавателем классного журнала;

• -    проверка готовности обучающихся к занятию;

• -    настрой обучающихся на работу;

• -    доведение до обучающихся плана занятия.

Личностны е УУД

Осуществляемые действия :

- эмоциональный настрой на занятие и т.д.

Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебнопознавательной деятельности и т.д.

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия:

• -    активное слушание;

• -    выдвижение предположений о теме занятия и т.д.

Формируемые способы деятельности:

- формулирование собственных ожиданий.

Коммуника тивные

УУД

Осуществляемые действия : - слушать собеседника.

Формируемые способы деятельности:

- строить понятные для собеседника высказывания.

II. Проверка выполнения домашнего задания.

Цель этапа: - установить правильность и осознанность выполнения всеми обучающимися домашнего задания;

• -    выявление факта выполнения

домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок;

• -    обнаружение причин невыполнения

домашнего задания отдельными

Личностны е УУД

Осуществляемые действия:

- повторение ранее изученного материала.

Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебнопознавательной деятельности.

Регулятивн ые УУД

Осуществляемые действия:

- контроль правильности ответов обучающихся.

Формируемые способы деятельности:

• -    оценка результата по алгоритму;

• -    адекватное восприятие оценки преподавателя.

• -    устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях;

• -    выяснить степень

усвоения заданного на дом материала;

• -    определить типичные недостатков в знаниях и их причины;

• -    ликвидировать обнаруженные недочёты.

обучающимися;

• -    формирование понимания у обучающихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще;

• -    использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели домашнего задания.

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность.

Формируемые способы деятельности:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности.

Коммуника тивные

УУД

Осуществляемые действия:

- взаимодействие с преподавателем во время опроса.

Формируемые способы деятельности :

• -    продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

• -    умение полно и точно выражать свои мысли.

• I II. Актуализация знаний.

Цель этапа:

• -    организовать

актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания;

• -    актуализировать

мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания;

• -    предъявить задания, близкие жизненному

• -    организация задания на повторение;

• -    эвристическая беседа;

• -    заслушивание сообщения обучающихся.

Личностны е УУД

Осуществляемые действия:

• -    активизация имевшихся ранее знаний;

• -    активное погружение в тему;

• -    высказывание различных вариантов решения данной проблемы .

Формируемые способы деятельности :

• -    умение слушать в соответствии с целевой установкой;

• -    принимать и сохранять учебную цель и задачу;

• -    дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия :

• -    развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности;

• -    слушать вопросы преподавателя;

• -    отвечать на вопросы преподавателя;

• -    осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

опыту обучающихся;

• -    зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний;

• -    организовать фиксацию затруднений в выполнении обучающимися индивидуального задания или в его обосновании.

Формируемые способы деятельности :

• -    формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

• -    формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

• -    формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

• -    формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

• -    формирование умения находить ответы на вопросы.

Коммуника тивные

УУД

Осуществляемые действия :

• -    взаимодействие с преподавателем во время опроса;

• -    участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Формируемые способы деятельности:

• -    формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию обучающихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности;

• -    формирование умения слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения.

и ss h tn

S S

w 4» T s h

es a C

• I V. Проблемное изложение нового знания

Цель этапа:

• -    зафиксировать причину затруднения у обучающихся;

• -    сформулировать и согласовать цели занятия;

• -    организовать уточнение и

- объяснение преподавателя с опорой на личные знания обучающихся.

Регулятивн ые УДД

Осуществляемые действия:

• -    самостоятельное определение темы занятия;

• -    осознание целей и задач обучения;

восприятие, осмысление, запоминание учебного материала;

• -    осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению.

Формируемые способы деятельности:

• -    формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

• -    формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• -    формирование умения прогнозировать предстоящую работу

согласование темы занятия;

• -    организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового

материала;

• -    организовать фиксацию преодоления затруднения.

(составлять план);

• -    формирование умения слушать и понимать других;

• -    формирование умения формулировать свои мысли в устной форме;

• -    формирование умения работать в парax, в группах.

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия:

• -    развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности;

• -    развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме;

• -    развивать умение проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

• -    развивать умение осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V. Первичное закрепление знаний обучающихся

Цель этапа:

- зафиксировать алгоритм выполнения... - организовать усвоение обучающимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

• -    использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной

активности, творческого

осмысления материала;

• -    обращение

преподавателя по поводу ответа обучающегося к классу (группе) с

предложением:

Личностны е УУД

Осуществляемые действия:

• -    осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению;

• -    применение на практике и последующее повторение нового материала.

Формируемые способы деятельности:

• -    формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции;

• -    формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• -    формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуника тивные

Осуществляемые действия:

- формирование умения учитывать позицию собеседника,

дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны;

- выявление умений у обучающихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.

УУД

осуществлять сотрудничество и кооперацию с преподавателем и сверстниками.

VI. Физкультминутка

VII. Тренировочные упражнения или практическая работа с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой преподавателем Цель этапа:

• -    тренировать способность к

самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке;

• -    проверить умение работать обучающихся по алгоритму;

• -    организовать самостоятельную работу обучающихся;

• -    организовать самопроверку

Личностны е УУД

Осуществляемые действия:

- проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности - выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте обучающихся - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала.

Формируемые способы деятельности:

- применение на практике полученных знаний и последующее повторение;

Регулятивн ые УУД

Осуществляемые действия:

- самоконтроль выполнения задания - взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

Формируемые способы деятельности :

- планирование действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия:

• -    развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности;

• -    усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Формируемые способы деятельности:

- умение структурировать знания;

самостоятельной работы; - организовать выявление и исправление допущенных ошибок;

- организовать ситуацию успеха   по результатам

выполнения

самостоятельной работы.

• -    выбор наиболее эффективных способов решения задач;

• -    установление причинно-следственных связей;

• -    построение логической цепи рассуждений;

• -    выдвижение гипотез, их обоснование.

и ss h tn

«

и т о и

Я о

о и и S w

ч е 4»

Рн

• V III. Инструктаж преподавателя по выполнению

домашнего задания Цель этапа:

• -    включить новый способ действий в систему знаний обучающихся;

• -    тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и нестандартной ситуации.

- инструктаж преподавателя по выполнению

домашнего задания

Познавател ьные УУД

Осуществляемые действия:

• -    отработка алгоритма по изученной теме;

• -    творческая переработка изученной информации;

• -    поиск в традиционных источниках (в алфавитном, в предметном каталоге, в каталоге вторичных источников, в энциклопедиях);

• -    поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных);

• -    поиск в других источниках (в социуме, в аудио-, видеоисточниках);

• -    переработка (на основе анализа и синтеза).

Формируемые способы деятельности:

• -    развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности;

• -    поиск и выделение информации;

• -    применение методов информационного поиска, в т.ч. и с помощью компьютерных средств.

IX. Рефлексия учебной деятельности на занятии Цель этапа:

- организовать фиксацию нового содержания,

- рефлексия

преподавателя и обучающихся о достижении целей занятия (объективная и

Коммуника тивные

УУД

Осуществляемые действия:

• -    оценка и самооценка учебной деятельности;

• -    обобщение и систематизация знаний;

• -    обучающиеся выражают свои эмоции по поводу занятия

изученного на занятии;

• -    организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на занятии и поставленной цели в начале занятия;

• -    организовать

проведение самооценки обучающегося работы на занятии;

• -    по результатам анализа работы на занятии зафиксировать направления будущей деятельности.

комментированная оценка результатов коллективного и

индивидуального труда обучающихся на занятии);

- выставление отметок в классный журнал и в дневники обучающихся.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умений полно и точно выражать свои мысли.