Проект содержания модуля по проблеме патриотического воспитания на курсах повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета

Гражданско-патриотическое воспитание (наряду с военно-патриотическим) в условиях современной России является важнейшим элементом обеспечения устойчивого политического, социально-экономического развития и поддержания национальной безопасности Российской Федерации.

В то же время, как показывает ряд исследований, уровень патриотизма современной молодежи, в том числе студенчества, нельзя назвать высоким. Сошлемся на статистические данные, отражающие необходимость совершенствования системы патриотического воспитания граждан России – результаты инициативного всероссийского опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), проведённого 7–8 июня 2014 г. Было опрошено 1600 человек в 130 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4 %.

Один из вопросов, заданных респондентам в ходе опроса, выявлял чувства, которые испытывают россияне к своей стране (закрытый вопрос предполагал не более 2 ответов). Применительно к возрастной категории 18– 24 года результаты таковы. Любовь к своей стране испытывают 17 % опрошенных, ува- жение – 31 %, симпатию – 9 %, восхищение – 8 %. Однако часть опрошенных охарактеризовали свои чувства как антипатию (13 %), скепсис (8 %), разочарование (7 %) и даже ненависть (6 %). О том, что Россия им безразлична, сказали 3 % участников опроса [16].

Результаты опроса ВЦИОМ, проведенного 27 июня 2014 г. и направленного на выявление отношения общества к современной молодежи, свидетельствуют, что 44 % опрошенных считают, что молодежь равнодушна к своей стране, 14 % затруднились с ответом, лишь 42 % думают, что современной российской молодежи в наибольшей степени присуще такое качество, как патриотизм [17].

Проблемы, связанные с совершенствованием системы патриотического воспитания, в том числе в организациях высшего образования, актуализировались в марте 2014 года в связи с изменениями в политической ситуации в мире. Именно система патриотического воспитания граждан обеспечивает формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к защите конституционного строя.

Одним из субъектов гражданско-патриотического воспитания в организациях профессионального образования являются преподаватели. Именно мнение знающих, признанных в своей области профессионалов, пользующихся заслуженным уважением у коллег и студентов, оказывается влияние на формирование ценностных ориентаций, служащих мотивационной базой практической деятельности студентов, будущих бакалавров и магистров.

Представляется, что повысить эффективность работы профессорско-преподавательского состава, направленной на патриотическое воспитание студентов, позволит введение модуля соответствующей тематики в курсы повышения квалификации. Необходимо отметить, что большинство преподавателей является кураторами академических групп и осуществляют воспитательную работу не только в ходе образовательного процесса, но и во внеучебной деятельности.

Вопросы патриотического воспитания, в том числе в организациях высшего образования, отражены в ряде научных статей. Значительная часть проведенных исследований посвящена разработке отдельных аспектов теоретико-методологических основ осуществления военно-патриотического воспитания курсантов [10, 11], рассмотрению проблемы формирования личности на основе модели гражданско-патриотического воспитания в образовательной среде военного вуза [2], рассмотрению сущности, цели, принципов, направлений, содержания и «состава системы» патриотического воспитания курсантов морского вуза [14].

Ряд статей отражает опыт работы по гражданско-патриотическому воспитанию студентов [12], особенности патриотического воспитания студентов технического вуза [9], формы гражданско-патриотического воспитания в техническом вузе [1], вопросы гражданско-патриотическое воспитания молодежи в поликультурной среде вуза [15], теоретикометодологические, социально-психологические основы патриотического воспитания, роль государства в воспитании патриотов; раскрывает психолого-педагогические условия, специфику гражданско-патриотического воспитания студентов [13].

Вопросы разработки содержания программ дополнительного образования взрослых, программ повышения квалификации профессорско-преподавательского состава представлены в ряде научных публикаций последних лет [5, 7]. В исследовании, посвященном выявлению актуальных направлений профессионального развития профессорско - преподавательского состава вузов в форме повышения квалификации (одним из таких направлений названа воспитательная деятельность) на основе результатов опроса научно педагогических кадров вуза, анализа ситуации в системе дополнительного профессионального образования научно-педагогических работников, нормативно - правовой базы, отмечается необходимость обновления содержания и форм реализации программ повышения квалификации НПР, разработки новых курсов , образовательных модулей в контексте выделенных направлений [6].

Однако в научной литературе и методических разработках нам не удалось найти материалов по проблеме отбора содержания образования для повышения квалификации именно преподавателей высшей школы по проблеме гражданско-патриотического воспитания студентов. В то время как в ныне действующей программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» [3] и проекте программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» [4] особое внимание уделяется совершенствова- нию методического и информационного обеспечения функционирования системы патриотического воспитания граждан.

Базируясь на содержании данных программ, используя результаты, представленные в охарактеризованных выше научных исследованиях, в содержание модуля курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава считаем целесообразным включить следующие темы:

• 1.    Теоретические основы патриотического воспитания.

• 2.    Методологическая и нормативная база патриотического воспитания как отражение стратегических целей государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития и укрепления обороноспособности страны.

• 3.    Информационное обеспечение системы патриотического воспитания в университете (в данной статье представлено на примере Южно-Уральского государственного университета, Челябинск). Использование средств студенческой телерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ»: новостные программы на тему патриотического воспитания, тематические программы. Использование средств университетской газеты «Технополис» для информационного сопровождения системы патриотического воспитания. Использование возможностей официального сайта Южно-Уральского государственного университета, сайтов факультетов и кафедр для информационного сопровождения системы патриотического воспитания. Использование возможностей официальных групп представителей университета в социальных сетях «Вконтакте», «Твиттер», «Facebook» и др.: групп общественных организаций университета, групп факультетов, группы университета для информационного сопровождения системы патриотического воспитания.

Содержание понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание». Система ценностей современного российского общества. Система ценностных ориентаций современного студенчества. Виды патриотического воспитания (гражданско-патриотическое и военно-патриотическое). Цели и задачи патриотического воспитания. Принципы патриотического воспитания. Субъекты патриотического воспитания.

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации как документ, отражающий совокупность официально принятых взглядов на государственную политику в области патриотического воспитания [8].

Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» как продолжение государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы».

Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» как объединенный замыслом и целью комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания [3].

Объединение усилий федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации для реализации программы. Совместная деятельность государственных структур и общественных организаций (объединений) в решении проблем патриотического воспитания.

Региональная программа патриотического воспитания. Университетская программа патриотического воспитания студентов. Цели, задачи, содержание программы. Усиление патриотической направленности в содержании учебных курсов и дисциплин. Отражение в содержании научно-исследовательской работы преподавателей и студентов патриотической тематики.

Роль куратора, преподавателя, заместителя декана по внеучебной работе в использовании информационного поля патриотической тематики. Элементы информационного поля патриотической тематики:

• –    дни воинской славы России (например, 8 сентября – День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год); 5 декабря – День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год); 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год); 27 января – День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 год);

• –    памятные даты России (например, 25 января – День российского студенчества; 28 июля – День Крещения Руси; 1 августа – День памяти российских воинов, погибших в Первой мировой войне 1914–1918 годов; 3 декабря – День Неизвестного Солдата; 9 декабря – День Героев Отечества и др.), отраженные в Федеральном Законе «О днях воинской славы и памятных датах России»;

• –    достижения России в области политики, экономики, науки, культуры, образования, спорта и др. (в том числе на региональном материале), авторы и творцы этих достижений – конкретные люди и коллективы;

• –    подвиги защитников Отечества;

• –    роль нашего края, Челябинской области, Челябинска, Южно-Уральского государственного университета в защите нашей страны и поддержании национальной безопасности: прошлое, настоящее, будущее;

• –    информационное сопровождение мероприятий патриотической тематики, проводящихся на уровне кафедр, факультетов, университета.

• 4.    Использование возможностей ряда структурных подразделений университета (библиотеки, музея, Центра творчества) в реализации программы патриотического воспитания студентов. Роль факультета военного обучения в реализации военно-патриотического воспитания студентов. Участие общественных организаций университета (Дебат-клуба, Фотошколы, Киноклуба, Физкультурно-спортивного клуба, Волонтерского центра, Поискового отряда и др.) в реализации программы патриотического воспитания студентов.

• 5.    Использование возможностей общественных организаций города Челябинска и Челябинской области с целью патриотического воспитания студентов. Характеристика деятельности таких общественных организаций, как Челябинская региональная волонтерская организация «Доброволец», Челябинская городская общественная организация «Независимый исследовательский Центр «Есть мнение», Автономная некоммерческая организация Военно-патриотическое молодежное объединение «Воин», Челябинская областная общественная организация Центр детско-юношеского туризма и краеведения «Наследие», Челябинское региональное отделение российской общественной физкультурноспортивной организации «Юность России», Челябинская региональная общественная ор-

• ганизация общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи», Государственное бюджетное учреждение «Молодежный ресурсный центр», Некоммерческое партнерство Челябинский телевизионный историко-музейный культурно-поисковый центр «Булат», Челябинская областная общественная организация развития паркура и уличных видов спорта, Челябинская региональная общественная организация «Центр волонтерских объединений Челябинской области», Челябинское областное отделение Всероссийской общественной организации ветеранов «Боевое братство» и др.

• 6.    Традиционные и инновационные формы, методы и приемы осуществления патриотического воспитания студентов.

Содействие участию студентов в научнопрактических конференциях, круглых столах, семинарах, слетах, в смотрах-конкурсах, олимпиадах, выставках, форумах, акциях, военно-спортивных соревнованиях, днях памяти, уроках мужества, создании книги памяти и других мероприятиях, реализующих программу патриотического воспитания студентов.

Содействие участию студентов в работе клубов и центров патриотической направленности, общественных организаций патриотической направленности.

Представляется, что содержание данного модуля будет содействовать повышению квалификации профессорско-преподавательского состава при осуществлении патриотического воспитания студентов, направленного на консолидацию российского общества, укрепление национальной безопасности и формирование российской гражданской идентичности, что является коренными задачами государственной политики ближайших десятилетий.