Дополнительное профессиональное образование. Рубрика в журнале - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Группы методов формирования корпоративной культуры
Статья научная
Одним из направлений современных исследований в России является корпоративная культура организации и ее формирование у сотрудников организации. Однако такой элемент теории формирования корпоративной культуры как методы недостаточно освещен в научных публикациях. Исходя из этого, представляется важным и актуальным рассмотреть методы формирования корпоративной культуры, что является целью нашего исследования. В работе использовались методы: анализ научной литературы, сравнение, анализ и синтез. На основе анализа литературы, посвященной исследованию корпоративной культуры, нами выделены группы методов ее формирования. В статье рассмотрены различные классификации методов обучения и воспитания взрослых, а также особенности взрослых людей при обучении и воспитании, принципы формирования корпоративной культуры в организации. Выделено три группы методов по разным основаниям: использование формального и неформального лидерства; организационные (управленческие) методы; методы связанные с воздействием на сознание и поведение сотрудников организации; методы образования, которые нам представляются наиболее соответствующими поставленной цели. Выявлено состояние разработки классификации методов формирования корпоративной культуры на современном этапе. Выявленные особенности могут быть использованы для построения строгих классификаций. Вышеуказанные группы методов могут быть использованы в практике формирования корпоративной культуры организации.
Бесплатно
Статья научная
Профессиональная деятельность в сфере «человек-человек» качественно отличается необходимостью постоянного взаимодействия с людьми. От сотрудников методического центра требуется регулярное взаимодействие с людьми разного статуса, возраста, пола с использованием различных форм и методов профессионального общения. Для развития их готовности к профессиональному общению автором предлагается использовать модульную образовательную программу. Целью статьи является описание возможностей модульной образовательной программы «Развитие готовности сотрудников муниципальных методических центров к профессиональному общению», Для достижения поставленной цели были использованы методы анализа теоретических и практических предпосылок развития готовности к профессиональному общению; анализ методик, используемых для обучения взрослых. Результатом статьи можно считать подробное описание предложенной модульной образовательной программы. Научная новизна статьи состоит в детальном представлении модульной образовательной программы как средства развития готовности сотрудников муниципальных методических центров к профессиональному общению. Практическая значимость результатов, изложенных в статье, заключается в возможности их применения для развития профессионального общения сотрудников муниципальных методических центров.
Бесплатно
Статья научная
В современном мире актуализировались вопросы непрерывного образования в течение жизни, что обусловлено необходимостью развития квалификации кадров экономики, приведения их в соответствие с быстроизменяющимися научными, производственными, техническими, социально-экономическими, культурными условиями жизнедеятельности людей. Для построения продуктивных систем дополнительного профессионального образования кадров целесообразно, в том числе, изучение передового опыта других стран. Целью исследования является использование опыта Чешской республики для поиска инновационных способов повышения квалификации и переподготовки управленческих и технических кадров в сфере энергосбережения. Выполнен анализ опыта образовательных организаций Чешской республики в осуществлении дополнительного профессионального образования, а также анализ научной литературы по указанному предмету. Обобщен передовой опыт Чешской республики, изученный авторами непосредственно в образовательных организациях и на их сайтах. Охарактеризованы формы, методы и превалирующие содержательные направления дополнительного образования в Чешской республике. Выявлены характерные для Чешской республики тенденции реализации и развития дополнительного профессионального образования. Выявленные современные методы, формы, образовательные технологии можно использовать в работе институтов дополнительного образования российских университетов и учебных центрах организаций.
Бесплатно
Опыт реализации программ повышения квалификации преподавателей вуза
Статья научная
В статье представлен опыт использования современных педагогических технологий в реализации программ повышения квалификации преподавателей технического вуза. Выявлены особенности слушателей-преподавателей технического вуза, значимые в процессе дополнительного профессионального образования. В образовательном процессе широко используются тренинги, деловые игры, дискуссии, современные информационные образовательные технологии (вебинары, профессионально-образовательное сообщество). Для обмена технологиями и передовым педагогическим опытом по их использованию организовано профессионально-образовательное сообщество преподавателей вузов «Педагогика высшей школы» на платформе Ning. Описаны его функциональные возможности. Обосновано, что для улучшения качества непрерывного педагогического образования необходимо смещение традиционных форм работы со слушателями в сторону процесса диалога, общения и самовыражения.
Бесплатно
Особенности применения коммуникативного подхода при обучении иностранному языку взрослых слушателей
Статья научная
Статья посвящена актуальной проблеме особенностей использования коммуникативного подхода при реализации программы дополнительной лингвистической подготовки профессорско-преподавательского состава. Целью является выявление особенностей использования коммуникативного подхода при обучении иностранному языку взрослых слушателей с помощью анализа работ отечественных и зарубежных педагогов-методистов. На основе сравнительного и контрастивного анализа отечественной и зарубежной литературы, посвященных проблематике использования коммуникативного подхода при обучении взрослых слушателей английскому языку, раскрывается содержание понятий «коммуникативный подход», «дедуктивный подход», «индуктивный подход», выявляются основные особенности коммуникативного подхода. На основании анализа литературы авторами охарактеризованы особенности коммуникативного подхода в обучении иностранному языку: речевая направленность, вариативность, адаптивность, гибкость, индивидуализация процесса обучения и другие; обосновано использование индуктивного метода для эффективного усвоения материала в рамках коммуникативного подхода. Научная новизна результатов исследования, изложенных в статье, заключается в выявленных особенностях использования коммуникативного подхода для обучения иностранному языку взрослых слушателей. Среди них основными являются речевая направленность, гибкость, индивидуальный подход. На основе коммуникативного подхода авторами разработана программа дополнительной лингвистической подготовки для профессорско-преподавательского состава, что позволяет говорить о перспективности использования данного подхода при разработке аналогичных программ.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность статьи обусловлена обострившимся противоречием между требованиями к иноязычной коммуникативной компетентности профессорско-преподавательского состава (ППС) со стороны администрации университета и недостаточно высоким уровнем методологической обеспеченности образовательного процесса, направленного на повышение уровня иноязычной коммуникативной компетентности ППС. Целью исследования является разработка педагогической модели содействия развитию иноязычной коммуникативной компетенции профессорско-преподавательского состава университета в рамках дополнительной лингвистической подготовки с целью активного участия сотрудников университета в международной научно-исследовательской и образовательной деятельности. Выполнен анализ литературы по теме использования андрагогического подхода в дополнительном образовании взрослых, как на уровне методологии, так и на уровне его практической реализации в обучении взрослых. Описана педагогическая модель содействия развитию иноязычной коммуникативной компетентности профессорско-преподавательского состава университета. Выявлен содержательный компонент модели содействия развитию иноязычной коммуникативной компетентности, спроектированный по двум основаниям: моделям лингвистических и профессиональных компетенций слушателей. Предложенную модель можно использовать при разработке программ повышения квалификации, направленных на повышение иноязычной коммуникативной компетентности ППС вузов для реализации целей международного сотрудничества.
Бесплатно
Проблемы и тенденции развития дополнительного профессионального образования
Статья научная
В статье отмечается, что в стране существует проблема недостаточной обеспеченности предприятий квалифицированными кадрами рабочих и специалистов. Анализируется зарубежный опыт реализации системы дополнительного образования. Подвергается критическому анализу действующая система подготовки специалистов в высшей школе. Описываются проблемы и тенденции развития системы дополнительного профессионального образования в России.
Бесплатно
Статья научная
Социально-экономические и политические условия второго десятилетия XXI века актуализируют вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, в том числе студенческой молодежи. Ключевой фигурой, оказывающей влияние на ценностные ориентации студента, является преподаватель - профессионал своего дела, человек с активной гражданской позицией, патриот своей страны. Однако современный преподаватель, в большинстве своем являющийся еще и куратором академической группы, далеко не всегда владеет информацией о системе патриотического воспитания, существующей на федеральном, региональном, муниципальном и институциональном уровнях, компетенциями содействия формированию у студента патриотических чувств, мотивов и смыслов созидания и защиты Отечества. Целью данной работы являлась разработка проекта содержания модуля, направленного на формирование данных компетенций в рамках курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета. Использованы общенаучные методы теоретического исследования (анализ, синтез, систематизация, обобщение, педагогическое моделирование). В научной литературе и методических разработках нам не удалось найти материалов по проблеме отбора содержания образования для повышения квалификации именно преподавателей высшей школы по проблеме гражданско-патриотического воспитания студентов. Предложенный проект может быть использован в организациях профессионального образования как элемент системы патриотического воспитания, создающий базу для обеспечения адресного и индивидуального подхода преподавателей к студентам и студенческим коллективам с целью содействия формированию патриотического сознания и развитию патриотических чувств.
Бесплатно
Статья научная
Социально-экономические трансформации общества, образовательные реформы актуализировали ряд проблем, связанных с внедрением ФГОС ВПО нового поколения, переходом на многоуровневую систему, изменением условий функционирования вузов, в частности, проблемы отсутствия достаточных профессиональных психолого-педагогических компетенций у преподавателей вузов. Цель исследования - обоснование профессиональной психолого-педагогической переподготовки преподавателей как средства развития их личностно-профессиональных ресурсов. Проведен анализ практического опыта авторов в реализации дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки психолого-педагогической направленности. Выявлены личностно-профессиональ¬ные ресурсы преподавателей вузов; обосновано, что образовательные программы профессиональной переподготовки «Психология профессиональной деятельности» и «Педагогика высшей школы», «Международный преподаватель инженерного вуза» способствуют развитию личностно-профессиональных ресурсов преподавателей вузов. Научная новизна заключается в разработке психолого-педагогической системы профессиональной переподготовки преподавателей, обеспечивающей формирование высокого уровня их международной конкурентоспособности и личностного профессионализма. Практическая значимость содержится в разработке ряда дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки преподавателей высшей школы «Психология профессиональной деятельности» и «Педагогика высшей школы», а также программы «Международный преподаватель инженерного вуза» в многолетней реализации программ профессиональной переподготовки по указанным направлениям; обучение по этим программам прошли почти все преподаватели Казанского национального исследовательского технологического университета и Казанского высшего военного командного училища.
Бесплатно
Система переподготовки управленческих и технических кадров в сфере энергосбережения
Статья научная
Энергоресурсосбережение - актуальная задача мировой экономики. Подготовка кадров с разными уровнями компетенций и ответственности к энергоресурсосбережению - условие эффективного решения данной задачи. В этой связи актуальна переподготовка управленческих и технических кадров в названной сфере, что позволит обеспечить не только будущее, но и настоящее энергосбережение в разных отраслях экономики. В статье разработана система переподготовки управленческих и технических кадров в национальном исследовательском университете, специализирующемся на решении проблем энергоресурсосбережения. Система переподготовки включает структуру гибких модульных программ дополнительного профессионального образования, базовых и индивидуально-синтезированных, проект соответствующего образовательного процесса как ориентировочную основу учебно-педагогического взаимодействия, инвариантную технологию разработки. Проведен SWOT-анализ преимуществ, недостатков, возможностей и угроз реализации переподготовки в институте дополнительного образования национального исследовательского университета (Южно-Уральского государственного университета). Осуществлены апробация и реализация программ ДПО по энергоресурсосбережению.
Бесплатно
Статья научная
Одним из наиболее существенных факторов, обеспечивающих эффективность деятельности организации, является готовность сотрудников к управлению конфликтами, которые представляют собой неотъемлемую составляющую любой профессиональной деятельности. Автором приводятся результаты исследования, направленного на разработку методики внутрифирменного обучения сотрудников организации, имеющего целью формирование у них готовности к управлению конфликтом в профессиональной деятельности. Приводится описание основных концептуальных положений методики, определяемых условиями и целями деятельности организации, учитывающих, в частности, среду и цели деятельности конкретной организации в рамках ее образовательной политики, ориентацию на повышение мотивации сотрудников и самостоятельную учебную деятельность сотрудников организации, а также контроль и оценку уровня готовности для обеспечения управляемости процесса обучения. Основные положения методики изложены с учетом целей, содержания внутрифирменной подготовки, а также условий организации процесса обучения. Обоснованы принципы практической реализации концептуальных положений методики, разработанные на основе научных подходов, применение которых обосновано на предварительном, теоретическом этапе исследования. В состав комплекса вошли системный, синергетический, аксиологический, личностно-деятельностный, компетентностный, управленческий, средовый, андрагогический подходы. Результаты исследования могут найти применение в практике внутрифирменного обучения при реализации образовательных программ по формированию готовности к управлению конфликтом сотрудников организации в профессиональной деятельности.
Бесплатно
Формирование системы дополнительного профессионального образования в регионе
Статья научная
Целью статьи является анализ особенностей формирования контингента слушателей в российской системе профессиональной переподготовки и описание системного подхода к организации дополнительного профессионального образования в Волгоградском регионе. Предметом исследований является формирование системы дополнительного образования, главным образом - системы профессиональной переподготовки. На основе анализа научных источников показаны причины повышения значения дополнительного профессионального образования в развитии экономики страны. Показано, что контингент слушателей в систему профессиональной переподготовки в России рекрутируется в связи с недостаточным уровнем подготовки в бакалавриате; а также необходимостью профессиональной переориентации специалистов; доучивания части выпускников колледжей; профессиональной переориентации части выпускников вузов; профессиональной переориентации специалистов престижных компаний; переподготовки руководящих работников; а также с желанием студентов вузов получить второй диплом. В статье проанализирован также ряд созданных Правительством России законодательных актов, направленных на совершенствование системы образования с целью подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов на мировом уровне. Этими документами предусматривается «…опережающее развитие непрерывного образования» и «…формирование эффективной системы взаимодействия предпринимателей и органов исполнительной власти». Результаты анализа свидетельствуют о необходимости системного подхода к организации дополнительного профессионального образования. Описаны новые результаты первого этапа формирования системы дополнительного профессионального образования в Волгоградском регионе. На первом этапе формируется система взаимосвязей между властными структурами региона, наиболее крупными компаниями и опорным университетом. На этой основе заключен ряд соглашений о сотрудничестве в подготовке кадров, предусматривающий постоянный мониторинг потребностей предприятий и плановую систему подготовки необходимых специалистов для этих предприятий на кафедрах и в учебных центрах опорного регионального университета.
Бесплатно
Этапы развития дополнительного профессионального образования инженеров-строителей
Статья научная
Решается задача разработки периодизации развития дополнительного профессионального образования инженеров-строителей. Проанализированы научные исследования по вопросам: история инженерной деятельности и инженерной профессии; история профессионального образования инженеров; история дополнительного профессионального образования взрослых, модели непрерывного образования, методы и формы профессионального образования в течение жизни. На основании анализа научных исследований по данным вопросам выявлены критерии и показатели этапов развития дополнительного профессионального образования инженеров-строителей.
Бесплатно
