Проектирование содержания программ дополнительного профессионального образования для специалистов в сфере радиотехники и электроники

Проводимый на протяжении ряда лет мониторинг эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования содержит в себе ряд критериев, оценивающих состоятельность системы ДПО, созданной университетами. К числу указанных показателей можно отнести, прежде всего: а) общую численность слушателей программ дополнительного профессионального образования; б) общий объем средств, поступивших (за отчетный год) от выполнения работ, услуг, связанных с научными, научно-техническими, творческими услугами и разработками, выполненных собственными силами.

До недавнего времени мониторинг эффективности представлял интегральную оценку вуза, однако в последние годы процедура стала дифференцированной в разрезе реализуемых укрупненных групп направлений/специальностей (УГСН). Таким образом, задача выполнения требований учредителя по определенной УГСН практически полностью возлагается на соответствующую выпускающую кафедру.

Выпускающей по направлениям подготовки УГСН 11.00.00 – Электроника, радиотехника и системы связи, является кафедра физики радиотехники и электроники (с 2000 по 2018 – радиоэлектроники и компьютерной техники). Руководству ка- федры была поставлена задача планомерного увеличения показателей, в том числе, отражающих эффективность работы системы ДПО.

Стратегическое планирование было осуществлено кафедрой на основе общепринятого подхода в рамках, так называемого, SWOT-анализа. Были выделены следующие факторы внешней и внутренней среды образовательной организации.

• 1)    Сильные стороны (S – Strengths) внутренней среды:

• a.    сформированный квалифицированный состав кафедры, включающий в себя специалистов с опытом практической работы в сфере радиоэлектроники;

• b.    сформированная материальнотехническая база, наличие укомплектованных специализированных лабораторий.

• 2)    Слабые стороны (W – Weaknesses) внутренней среды:

• a. отсутствие стабильного платежеспособного спроса на реализуемые программы ДПО со стороны промышленных предприятий малого города, которым является город Елец, с населением порядка 100 тысяч жителей.

• 3)    Возможности (O – Opportunities) внешней среды:

• a.    отсутствие в субъекте (Липецкой области) конкурентов – отраслевых институ-

• тов повышения квалификации по рассматриваемым направлениям образовательной деятельности;

• b.    налаженная система взаимодействия с базовыми промышленными предприятиями города.

• 4)    Угрозы (T – Threats) внешней среды:

• а. присутствие на рынке образовательных услуг конкурентов, использующих нерыночные методы ценообразования, в том числе за счет применения дистанционных технологий.

Основываясь на проведенном анализе, кафедрой были выделены три основных подзадачи, решение которых позволило получить приемлемые показатели в плане оценки эффективности системы ДПО:

• 1)    Активное привлечение стратегических партнеров к освоению сотрудниками программ повышения квалификации.

В числе партнеров, с которыми кафедра на протяжении многих лет взаимодействует в ходе образовательного процесса, прежде всего, промышленные предприятия города. Их развитые службы промышленной электроники и контрольноизмерительных приборов и автоматики, традиционно являются потребителями квалифицированных кадров, подготавливаемых на базе университета.

Помимо этого, кафедра активно взаимодействует с предприятиями сервиса бытовой радиоэлектронной аппаратуры, не только в плане организации практик, но и предлагая варианты повышения квалификации действующих сотрудников.

За последние 5 лет кафедрой были разработаны и реализованы программы ДПО по заявкам работодателей, в том числе: «Сервисное обслуживание станков с ЧПУ» (для сотрудников АО Елецгидроагрегат»), «Эксплуатация и сервисное обслуживание радиотехнических систем, приборов и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения», «Радиочастотное планирование и электромагнитная совместимость» и др.

• 2)    Разработка программ ДПО для студентов университета, получающих высшее образование, в том числе непрофильное.

Проводимый на основе компетентност-ного подхода анализ реализуемых образо- вательных программ ВО, позволил кафедре определить ряд вопросов, рассмотрению которых в действующих учебных планах выделен относительно небольшой объём часов. Были определены обобщенные трудовые функции, к которым относятся определенные виды деятельности во ФГОС, что, в свою очередь, позволило спроектировать программы ДПО для определения компетенций, подлежащих формированию. Таким образом кафедрой были разработаны и реализованы следующие программы повышения квалификации и переподготовки: «Современные тенденции сервиса радиотехнических и телекоммуникационных систем», «Современные тенденции развития радиотехники, микро-и наноэлектроники», «Инфокоммуникаци-онные технологии и системы связи», «Разработка радиотехнических устройств на микроконтроллерах» и др. Необходимо отметить, что содержание всех разработанных программ ДПО было направлено на получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, или на повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Одна из разработанных программ, «Устройство и функционирование средств образовательной робототехники», была разработана с учетом запроса со стороны студентов, получающих образование в рамках УГСН 44.00.00 – Образование и педагогические науки, при этом содержательно включала в себя вопросы радиоэлектроники, автоматики и связи. Ее реализация позволила сформировать у студентов представления о конструкциях, принципах действия, параметрах и характеристиках различных робототехнических систем. Содержание программы позволило подготовить студента к пониманию принципа действия современных роботов, повысить уровень подготовки бакалавров в контексте их дальнейшей профессиональной деятельности, формирование готовности к организации эффективного научного, информационного и методического сопровождения внедрения робототехники в школьное образование.

• 3)    Разработка программ ДПО для про-

• фессорско-преподавательского состава.

Предъявляемые ФГОС требования к участникам образовательного процесса включают в себя обязательное прохождение программ ДПО с заданной периодичностью. В этой связи, сложился определенный спрос на получение подобного образования, в том числе внутривузовский. Кафедра физики, радиотехники и электроники с учетом кадровых возможностей разработала ряд подобных программ, ставших востребованных, в том числе и со стороны преподавателей непрофильных специальностей. В этом числе программы: «Основные направления развития физики, наноэлектроники и радиотехники в начале XХI века», «Современные тенденции развития радиотехники, микро- и наноэлектроники».

Таким образом, проведенный анализ запросов со стороны специалистов в сфере радиоэлектроники на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды, позволил разработать и реализовать силами кафедры эффективную систему ДПО.