Проектирование учебных заданий по истории, формирующих личностные результаты в контексте обновленных ФГОС

В условиях практической реализации обновленных ФГОС в основной школе особую актуальность приобретает вопрос достижения результатов освоения основных образовательных программ. В статье рассматриваются учебные задания по истории, формирующие группу личностных результатов на разных типах уроков в 6-10-х классах. Предложенные автором учебные задания охватывают все сферы формирования личностных результатов (патриотическое воспитание, гражданское воспитание, духовно-нравственная сфера, понимание ценности научного познания, сфера эстетического воспитания, формирование ценностного отношения к жизни и здоровью, сфера трудового и экологического воспитания, сфера адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды), названные в Примерной рабочей программе по истории, имеют разнообразную форму, в отдельных случаях непосредственно связаны с краеведческим содержанием истории Забайкалья и Псковской земли. В статье отмечается значительный воспитательный потенциал предмета «История» для становления внутренней позиции учащихся. Будучи включенными в разнообразные виды деятельности на уроках истории, ученики приобретают опыт исследования жизненных смыслов, осознания ценностей, ориентации в нравственных нормах, а значит, могут выработать свою экзистенциальную установку в отношении окружающего мира (природы, общества) и самих себя.