Проектные технологии образования студентов организаций СПО на основе разработки макетов строительных зданий и сооружений

У общества и государства в последние годы наблюдается тенденция к повышению интереса и внимания к среднему профессиональному образованию, а именно к наращиванию интеллектуального и творческого потенциала, созданию благоприятных условий для развития студентов.

Для эффективного развития экономики и страны в целом важен научный потенциал подрастающего поколения, уровень развития их общих и профессиональных компетенций.

Обществу необходима личность, которая может проявить не только высокую активность, но и умения, способности, творческий подход при принятии решений в нестандартных ситуациях. Такой субъект должен обладать не только профессиональными, но и общими компетенциями.

Такой потенциал и толчок к развитию дает среднее профессиональное образование, учреждения СПО.

Перед профессиональным образованием поставлена цель — воспитать такого специалиста, который способен успешно функционировать в стандартных и нестандартных ситуациях, применяя свои знания и умения, а также практический опыт. Показателем успешности его деятельности становится не столько результативность в изучении учебных предметов, сколько отношение человека к самопознанию, приобретению личностного и профессионального опыта в процессе обучения нестандартными средствами.

Применение традиционного подхода к образованию и традиционных методов и технологий обучения не раскрывает перед студентами перспектив развития их потенциала.

Очень важно, чтобы у студента в процессе обучения появилось желание и способность к самостоятельному поиску и применению новых знаний и умений.

Создав технологичную среду, способную дать свободный доступ к различным источникам, возможность работать в команде при решении разнообразных проблем, можно вовлечь студента в активный познавательный процесс [1].

Перспективным для познавательного процесса и создания технической среды становится проектное обучение, а именно метод проектов.

Проектное обучение может рассматриваться как дидактическая система, а метод проектов — как компонент системы, как педагогическая технология, которая предусматривает не только интеграцию знаний, но и применение актуализированных знаний, приобретение новых. Макетирование — одно из средств метода проектов [2].

• В . М. Заёнчик рассматривает проектно-исследовательское моделирование в направлении получения наглядной информации о свойствах проектируемого изделия в форме объемного изображения [3].

Наглядность при методе проектов обеспечивается изготовлением макетов изучаемого объекта. «Макет, объемное изображение, дает сведения о пространственной структуре, размерах, пропорциях, пластике (топологии) поверхностей, цветофактурном решении и других особенностях изделия» [4]. «Проектные макеты различают по назначению (в связи с задачами этапа работы), масштабу, материалу, технологии, структурной сложности, мере условности и детализации, степени завершенности, цветографическим особенностям, трудоемкости, прочности, долговечности и качеству исполнения» [5].

В образовательной деятельности ГБПОУ «Южноуральский энергетический техникум»

(далее — ЮЭТ) метод проектов реализуется как метод творческих проектов. «Метод творческих проектов — это такая деятельность учащегося, в процессе которой под руководством преподавателя создаются материальные и духовные ценности, обладающие субъективной или объективной новизной, причем проект выполняется от идеи до ее полной реализации» [6]. Макет в данном случае является наглядным воплощением творческого проекта.

В учебном процессе ЮЭТ макеты выполняются студентами при изучении дисциплины «Основы градостроительства», профессионального модуля 01 «Участие в проектировании зданий и сооружений», при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, во время посещения дополнительных занятий (кружков по макетированию и проектированию).

Изготовление макетов напоминает сам процесс строительства зданий и сооружений, поэтому при их изготовлении требуется максимальная точность, ответственность, внимательность, усидчивость, воображение. Макетирование не только помогает раскрыться одаренным обучающимся, но и дает возможность проявить себя неуспевающим студентам, а также студентам, находящимся в группе риска.

Предметное и пространственное моделирование или макетирование стимулирует творческую мысль и вызывает новые идеи у обучающихся. Архитектурные макеты, в отличие от натурного объекта, делаются из различных материалов, и они имитируют лишь некоторые свойства оригинала, поэтому качественно от него отличаются. В основном при помощи этих макетов отображают пространственные, реже пластические особенности объектов в определенном масштабе.

Изготовление макетов в процессе проектирования проводится в следующих формах: эскизирование и творческий поиск; разработка объемно-пространственной композиции (рабочее макетирование); проверка освещенности или статических качеств будущего сооружения (здесь макеты сближаются с аналоговыми моделями). Конечный результат проектирования: контрольная проверка восприятия объекта.

В выполнении макета вслед за Т. Г. Гавриловой мы выделяем следующие этапы:

• –    подготовительный (организационный) — определение и обсуждение главной идеи проекта, методических аспектов и организации работы;

• –    конструктивно-технологический — непосредственная работа над макетом;

• –    оформительский — студенты оформляют собранный и структурированный материал в виде определенного продукта их деятельности;

• –    заключительный — презентация макета, во время которой студент (или учебная группа) представляет в той или иной форме результат своей работы [7].

Разработанные студентами разных курсов различные по направлению и принципу макеты могут использоваться при проведении теоретических занятий и практических работ по ряду дисциплин: «Строительные машины», «Инженерные сети», «Архитектура зданий», «Техническая механика», «Инженерная графика» и др. Создавая макеты с первого по четвертый курс, студенты ЮЭТ помимо морального и эстетического удовлетворения от внедрения в строительный процесс результа- тов своего труда получают большие практические и творческие навыки.

Хорошую поддержку в распространении данного метода оказывают различные конкурсы, фестивали, конференции, где ребята представляют результаты своего труда в виде макетов, проектов, моделей. Данные формы представления опыта содействуют развитию интеллектуального творчества студентов, помогают в учебно-исследовательской деятельности, демонстрируют и пропагандируют лучшие достижения ребят.

В результате использования проектной технологии на специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» по строительным дисциплинами и профессиональным модулям прослеживается более высокое усвоение изученного материала студентами II–IV курсов. В динамике, от курса к курсу, результаты приведены в таблице 1.

Результаты успеваемости

Таблица 1

Курс	Группа	Форма	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
II	25	Экзамен	90	55
III	35	Экзамен	95	60
IV	45	Квалификационный экзамен	100	75

Результатом использования проектной технологии на основе макетирования являются победы студентов в областных, региональных и всероссийских олимпиадах. Результаты представлены в таблице 2.

Дипломные проекты студентов занимают призовые места в региональных конкурсах. Так, команда студентов ЮЭТ стала лауреатом конференции, проведенной в г. Троицке, с докладом по теме «Проектная деятельность ЮЭТ». Кроме того, преподаватели строительных дисциплин приняли участие в выставке «Строительные специальности. Обучение. Кадровая политика» в апреле 2018 года в г. Южноуральске.

Таблица 2

Год	Конкурс	Результат
2018	Областная олимпиада профессионального мастерства	III место
2007	Областная олимпиада профессионального мастерства	I место
2010	Региональная олимпиада в рамках всероссийской	призер
2018	Уральский вернисаж науки и бизнеса в номинации «Деловой портрет моего города»	I место
2018	Областная студенческая научно-исследовательская конференция в ГБПОУ «Коркинский горно-строительный техникум»	I место
2018	Областная студенческая конференция «От студенческого творчества — к научному исследованию»	III место

Результативность проектной технологии

Многие проекты студентов Южноураль- тельство аллеи истории города и памятников ского энергетического техникума воплощаются разным родам войск, оборудование зоны для в жизнь. К их числу можно отнести сооружение выездной регистрации, строительство традици-перехода между корпусами техникума, строи- онных снежных городков.

Приведенные примеры показывают, что ис- приводит к росту профессиональной и общей пользование проектной технологии как во вре- компетентности студентов строительной спе-мя занятий, так и во внеурочной деятельности циальности.