Профессиональная функция педагогического побуждения обучающихся к присвоению социально значимой образованности
Автор: Сериков Геннадий Николаевич, Котлярова Ирина Олеговна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней
Статья в выпуске: 1 т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Предметом статьи является исследование профессиональной функции педагогов побуждения обучающихся к присвоению социально значимой образованности. Обоснована актуальность владения педагогами данной профессиональной функцией. Исследовано отношение научно-педагогических работников к реализации профессиональной функции педагогов побуждения обучающихся к присвоению социально значимой образованности. Выявлены и описаны трудовые действия, входящие в состав профессиональной функции: ориентировать в содержании образования; способствовать осознанию значимости содержания образования как социальной, так и личной; создавать условия для осознания обучающимся себя как субъекта образовательной деятельности; выявлять информацию об особенностях, способностях, личных ресурсах, развившихся ценностных ориентациях, особенностях эмоционально-чувственной сферы обучающихся; корректно подбирать и использовать стимулы; корректно проявлять эмоции при использовании методов стимулирования; побуждать обучающихся к проявлению инициативы, к активной образовательной деятельности по освоению социально значимой образованности.
Профессиональная функция педагога, побуждение обучающихся, стимулирование, методы, социально значимая образованность
Короткий адрес: https://sciup.org/147232634
IDR: 147232634 | DOI: 10.14529/ped200101
Список литературы Профессиональная функция педагогического побуждения обучающихся к присвоению социально значимой образованности
- Бабанский, Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников / Ю.К. Бабанский // Советская педагогика. - 1980. - № 3. - С. 99-106.
- Богдан, С.В. Педагогическое стимулирование как основа взаимодействия педагога и воспитанников в процессе нравственного воспитания подростков / С.В. Богдан // Вестник ЧГАКИ. - 2011. - № 4 (28). - С. 121-124.
- Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - № 4. - С. 29-36.
- Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. - М.: Просвещение, 1985. - 144 с.
- Гордин, Л.Ю. Педагогическое стимулирование как проблема теории и практики коммунистического воспитания: автореф. дис.... д-ра пед. наук / Л.Ю. Гордин. - М., 1979. - 31 с.
- Губарев, Р.В. Анализ современных теорий мотивации и стимулирования труда / Р.В. Губарев // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия "Экономика". - 2014. - № 1 (7). - С. 239-245.
- Завьялова, Е.К. Нематериальное стимулирование в современных системах управления персоналом российских компаний / Е.К. Завьялова // Вестник С-Петерб. ун-та. - 2007. - Сер. 8. - Вып. 1. - С. 157-184.
- Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
- Маслоу, А. Маслоу о менеджменте / А. Маслоу. - СПб.: Питер, 2003. - 416 с.
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (с изменениями и дополнениями)". - https:// base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 09.09.2019).
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых". - https://www.garant. ru/products/ipo/prime/doc/71932204/ (дата обращения: 10.09.2019).
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 608н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования". - https://base.garant.ru/71202838/ (дата обращения: 11.09.2019).
- Пряникова, В.Г. Становление и развитие концепции педагогического стимулирования в теории советской педагогики (1917-1980-е гг.): автореф. дис.... д-ра пед. наук / В.Г. Пряникова. - М., 1993. - 32 с.
- Равкин, З.И. Актуальные вопросы педагогического стимулирования / З.И. Равкин // Советская педагогика. - 1974. - № 10. - С. 69-79.
- Роботова, А.С. Нравственные и научные уроки / А.С. Роботова, О.О. Плашкова, Г.И. Щукина // Universum: Вестник Герценовского ун-та. - 2007. - № 10. - C. 62-69.
- Сериков, Г.Н. Здоровьесбережение в гуманном образовании / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков. - Екатеринбург - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999. - 242 с.
- Сериков, Г.Н. Социально значимая образованность как перспективная цель образования человека / Г.Н. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия "Образование. Педагогические науки". - 2015. - Т. 7, № 1. - С. 47-56.
- Уотсон, Дж. Поведение как предмет психологии (бихевиоризм и необихевиоризм) / Дж. Уотсон // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М., 1980. - С. 34-44.
- Щербинина, О.С. Методы и приемы педагогического стимулирования развития одаренных старшеклассников // Вестник Костром. гос. ун-та. Серия "Педагогика. Психология. Социокинетика". - 2016. - № 1. - С. 10-14.
- Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.
- Яновская, М.Г. Эмоциональное стимулирование как педагогическая технология образовательного процесса / М.Г. Яновская // Вестник ВятГУ. - 2007. - № 18. - С. 109-116.
