Профессионально-личностная мотивация иностранных студентов-медиков к изучению латинского языка
Автор: А.В. Ангел
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования
Статья в выпуске: 4 (54) т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Задача любого преподавателя – сделать свой предмет максимально интересным и полезным для обучающихся. Успешно решить данную задачу нередко помогает анализ мотивов и потребностей студентов. В статье рассматриваются возможные пути повышения мотивации иностранных студентов-медиков к изучению дисциплины «Латинский язык» на английском языке. Отмечается, что развитию устойчивого интереса к дисциплине способствует умелая демонстрация ее возможностей: занятия по латинскому языку формируют профессиональный терминологический аппарат на трех языках (латинском, английском и русском), облегчают изучение и понимание многих профильных предметов, закладывают духовно-нравственные основы выбранной профессии. В результате потребность в совершенствовании соответствующих профессионально-личностных качеств становится доминирующим мотивом освоения курса латинского языка и основ медицинской терминологии для иностранных студентов.
Мотивация, латинский язык, иностранные студенты-медики, язык- посредник (английский).
Короткий адрес: https://sciup.org/142230494
IDR: 142230494 | DOI: 10.7442/2071-9620-2021-13-4-26-32
Список литературы Профессионально-личностная мотивация иностранных студентов-медиков к изучению латинского языка
- Балалаева Е.Ю. Становление и развитие методики преподавания латинского языка на медицинских и биологических факультетах // Балканское научное обозрение. – 2019. – Т. 3. – № 3(5). С. 8-11.
- Дадуева А.С. Проблемы преподавания Латинской анатомической терминологии студентам, обучающимся на английском языке // Преподавание классических языков в эпоху глобальной информатизации: сборник статей. – Казань: Казанский государственный медицинский университет, 2019. – С. 187-193.
- Костромина Т.А. Латинский язык как один из механизмов социально-речевой адаптации иностранных студентов // Университетская наука: взгляд в будущее: Материалы международной научно-практической конференции. – Курск: ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России, 2016. – С. 178-182.
- Купчинаус Н.Э. О явлении межъязыковой интерференции при изучении латинского языка и способах ее преодоления // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2010. – № 3(7). С. 97-100.
- Международная анатомическая терминология / Под ред. Л.Л. Колесникова. – М.: Медицина, 2003. – 424 с.
- Мышанский А.А. Некоторые проблемы преподавания латинского языка для иностранных студентов медицинских специальностей // Colloquiumjournal. – 2020. – № 1-3(53). С. 52-54.
- Проницына О.С. Интерференция родного и иностранного языка-посредника в условиях преподавания латинского языка иностранным студентам медвузов // Современные проблемы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков: сборник статей. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство «ЛЕМА», 2020. – С. 224-242.
- Слугина О.В. Особенности преподавания латинского языка студентам медицинских вузов, обучающимся на английском языке // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – № 6-1(72). С. 208-210.
- Alhamami M., Almelhi A. English or Arabic in healthcare education: perspectives of healthcare alumni, students, and instructors // Jornal of multidisciplinary healthcare. – 2021. – № 14. С. 2537-2547.
- Sabbour S.M., Dewedar S.A., Kandil S.K. Language barriers in medical education and attitudes towards Arabization of medicine: students and stuff perspectives // Eastern Mediterranean Health Journal. – 2010. – № 12. – Vol.16. С. 1263-1271.
