Профессионально-личностное развитие специалистов социономического профиля в системе "колледж – вуз – постдипломное образование"
Автор: Никитина Наталья Ивановна, Захарчук Людмила Михайловна, Гребенникова Веронника Михайловна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Образование через всю жизнь
Статья в выпуске: 4 (16), 2016 года.
Бесплатный доступ
статья подготовлена в рамках государственного задания Министерства образования и науки РФ №2014/601, код проекта 3106, тема НИР: «Квалитативное управление на основе полидисциплинарного подхода процессами непрерывного многоуровневого профессионального образования специалистов социономических профессий». В современной российской действительности актуальна проблематика модернизации системы непрерывной профессиональной подготовки («колледж – вуз – постдипломное образование») специалистов социономического («помогающего») профиля: социальных педагогов, психологов, специалистов по социальной работе, медиков и юристов социальных служб, тьюторов, педагогов-психологов и др. В статье обосновывается необходимость активизации процесса профессионально-личностного развития специалистов социономического профиля в системе непрерывного профобразования с учетом его рекуррентного характера. Авторы приводят характеристики выделенных в ходе исследования вариантов профессионально-личностного развития специалиста «помогающего» профиля (конвенциональный, альтерцентристский, исследовательский, доминантный), а также стадий данного процесса: эмпирически-репродуктивная, адаптивно-эвристическая, результативно-продуктивная. На основе многофакторного анализа эмпирических данных, полученных в результате много-летней опытно-экспериментальной работы в колледжах и вузах России, выявлены функциональные связи профессионально-личностного развития обучающегося с индивидуально-типологическими особенностями будущего специалиста социономического профиля. Особое внимание уделено исследованию мотивационной составляющей процесса профессионально-личностного развития, позволяющей специалисту возвращаться в систему образования на разных этапах его жизнедеятельности. В статье представлен комплекс условий, принципов, дидактических и социально-педагогических механизмов, которые обеспечивают эффективность процесса профессионально-личностного развития специалистов «помогающего» профиля в системе «колледж – вуз – постдипломное образование». Результаты исследования могут быть применены в практике модернизации профессионального образования специалистов социономического («помогающего») профиля.
Профессиональное образование, рекуррентное образование, профессионально-личностное развитие, специалисты социономического профиля, непрерывное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/147112539
IDR: 147112539
Список литературы Профессионально-личностное развитие специалистов социономического профиля в системе "колледж – вуз – постдипломное образование"
- Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. URL: http://www.studfiles.ru/preview/460717/(дата обращения 29.10.2016).
- Мамардашвили М. Философские чтения. URL: http://modernlib.ru/books/mamardashvili_merab/filosofskie_chteniya/read_46/(дата обращения 29.10.2016).
- Морозов В. В. Воспитательная педагогика А. С. Макаренко. URL: http://makarenko-museum.narod.ru/lib/el_book_Morozov_02.htm (дата обращения 29.10.2016).
- Семушина Л. Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и методы обучения в ссузе. М., 1998.
- Смятских A. Л., Никитина Н. И. Интегративная технология формирования профессиональной идентичности социального педагога//Среднее профессиональное образование. 2005. № 5. С. 48-52.
- Nikitina, N. I., Tolstikova, S. N. & Grebennikova, V. M. Social Workers Tolerance and Its Development at University Refresher Course//Asian Social Science. 2015. Vol. 11, № 15. P. 55-60. URL: (дата обращения 29.10.2016) DOI: 10.5539/ass.v11n15p55
- Галкина Т. Э. Персонифицированный подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Дис. … д-ра пед. наук. М.: РГСУ, 2011. URL: http://dlib.rsl.ru/01005438176 (дата обращения 29.10.2016).
- Потёмкина Т. В. Проблемы разработки программ повышения квалификации для руководителей школ//Непрерывное образование: XXI век. Научный электронный журнал. 2015. 4 (12) (дата обращения 29.10.2016) DOI: 10.15393/j5.art.2015.2951
- Роботова А. С.
- Повседневное самообразование педагога высшей школы на этапе профессиональной зрелости [Текст] / А. С. Роботова
- // Непрерывное образование : XXI век [Текст] / Петрозаводский государственный университет. - Петрозаводск, 2016. - Выпуск 1 (13). - С. 23-38 DOI: 10.15393/j5.art.2016.3064
- Ломакина Т. Ю. Социально-педагогические основы развития образовательных траекторий личности в системе непрерывного образования. М.: Издательский центр ИЭТ, 2013.
- Захарчук Л. М. Профессионально-личностное развитие специалиста по социальной работе в условиях университетского комплекса: Дис. … канд. пед. наук. М.: РГСУ, 2006.
- Гребенникова В. М., Никитина Н. И. Непрерывное образование как культурно-историческая проблема//Вопросы философии. 2014. № 4. С. 79-83.
- Никитина Н. И. Профессиональное самовоспитание будущих социальных педагогов в системе непрерывного образования: Дис. … д-ра пед. наук. М.: ИОО МО РФ, 2004.
- Сумская Т. С. Диверсификация непрерывного профессионального образования специалистов по социальной работе в университетском комплексе: Дис. … д-ра пед. наук. М.: РГСУ, 2007. URL: http://dlib.rsl.ru/01004314296 (дата обращения 29.10.2016).
- Куликова Л. Н. Личностное саморазвитие будущего специалиста в процессе высшего педагогического образования. Хабаровск, 2007.
- Parrott L. Values and Ethics in Social Work Practice (Transforming Social Work Practice Series). London: Sage, 2012.
- Welbourne P., Harrison G. & Ford D. Social work in the UK and the global labour market. Recruitment, practice and ethical considerations//International Social Work. 2008. 50 (1): 27-40.
- Никитина Н. И., Романова Е. Ю., Галкина Т. Э., Мардахаев Л. В. Теория и практика квалитативного управления непрерывным многоуровневым профобразованием специалистов социономического профиля/ Под науч. ред. Н. И. Никитиной. М., 2014.
