Профессиональное самосознание студентов магистратуры, обучающихся по направлениям "Психология" и "Педагогика"

В статье рассматривается специфика содержания структурной организации профессионального самосознания студентов магистратуры, обучающихся по направлениям «Психология» и «Педагогика». Анализ качественных характеристик структурных компонентов профессионального самосознания магистрантов (когнитивного, оценочно-аффективного, поведенческого) показал общее благоприятное отношение респондентов к собственному «Я» и ощущение самоценности. При этом у испытуемых были отмечены различия в степени выраженности когнитивного компонента профессионального самосознания (осознание актуальных и перспективных социальных ролей, позиционирование профессиональной компетентности). На уровне поведенческого компонента профессионального самосознания выявлены достоверно значимые различия по шкалам «Цель в жизни» и «Локус контроля - Я». Результаты исследования свидетельствуют о необходимости систематизации воспитательной работы и психологического сопровождения студентов магистратуры в целях достижения ими субъектной позиции и формирования у них профессионального самосознания.