Профилактика коррупции в условиях детской образовательной организации

Педагоги детских образовательных организаций (ДОО) несут важную социальную функцию - воспитательную, а именно: формируют у ребенка традиционные социальные ценности, прививают нравственные устои. По нашему мнению, профилактике коррупции нужно уделять внимание уже с дошкольного возраста. В условиях детского сада воспитатели могут пропагандировать и формировать у детей антикоррупционное мировоз- зрение, прививать антикоррупционные навыки, воспитывать честность и поря- дочность, устойчивую неприязнь к такому негативному социальному явлению, как коррупция.

В ДОО работа по профилактике коррупции может быть организована в трех направлениях (рис.1).

Представим возможные варианты профилактической работы в детском саду.

Проводя работу с дошкольниками, обычно используют игры, беседы, театрализованные представления и т.п., од- нако можно встретить интегрированную форму.

Рис.1. Направления работы в детском саду по профилактике коррупции.

Проводить беседы о коррупции с дошкольниками можно начинать уже в средней группе. В этом возрасте необходимо прививать детям элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице; учить детей выявлять в разных ситуациях «добро» и «зло», определять хорошие и плохие поступки; формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Лучше всего в режимных моментах создавать игровые ситуации, чтобы воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим; обогащать словарь детей вежливыми словами.

В подготовительной к школе группе больше внимания нужно уделять воспитанию честности, порядочности, развивать умение разыгрывать несложные инсценировки и формировать у детей антикоррупционное мировоззрения; прививать антикоррупционные навыки. С помощью презентаций педагоги активизируют внимание воспитанников, закрепляют положительные ассоциации и формируют поведенческих навыки детей. Эффективна в данном вопросе игра «Можно и нельзя». Детям предлагают картинки (видео) положительных и отрицательных поступков, как взрослых, так и детей. Можно это организовать в виде викторины (как одного из этапов квеста), распределив детей на команды, и продолжить квест на прогулке. Дети, выполняя определенные задания и проходя испытания, для себя определяют, какими человеческими качествами нужно обладать, чтобы противостоять коррупции.

Кроме того, педагоги могут использовать сказки о коррупции. Детям будет интересна сказка в стихах «Как Коза с коррупцией повстречалась», которую предлагает М.Н.Гусева для детей средней группы [1]. Сказка насыщена игровыми персонажами, юмором, быстрой сменой событий, что увлекает детей и взрослых и позволяет использовать ее в качестве театрализованной постановки для детей. Эту же сказку для детей подготовительной к школе группы, но в прозе, предлагает Т.И.Карпова [2]. Также детям и взрослым будет интересна сатирическая «Сказка про Коррупцию» (автор Домна Токмина) [3]. Дошкольники и сами активно участвуют в беседа, в сценках и в инсценировках, в играх.

В качестве еще одной формы профилактической работы можно попросить детей выразить в рисунке свое отношение к такому негативному явлению, как коррупция.

По завершении данных активных форм работы обязательно организуется этап рефлексии, на котором дети делятся своими пережитыми эмоциями и чувствами. Подведя итоги, в сотрудничестве с психологом ДОС, можно провести тренинг для детей.

Сотрудничество с родителями детей эффективнее пройдет, если будет проведена в рамках детско-родительского клуба (ДРК). ДРК помогает вызвать интерес родителей к познанию самих себя и детей, поддержать их в развитии социально-культурной компетентности, в области воспитания, предотвратить возможные конфликтные ситуации в семье. Положительной стороной подобной формы является то, что участникам (родителям и детям) не навязывается готовая точка зрения, их вынуждают думать, искать собственный вариант выхода из сложившейся ситуации.

Например, можно предложить родителям совместно с детьми (в качестве своеобразного домашнего задания) най ти пословицы и поговорки о коррупции в фольклоре разных народов. А уже в детском саду, разбившись на команды, провести анализ и сравнение пословиц и поговорок русского народа о коррупции с пословицами и поговорками других народов, предложить начала пословиц, попросив продолжить.

Пословицы и поговорки учат, что прежде всего нужно начать с самого себя и не поддаваться на коррупционные проявления окружающих.

Например, вот как определяется прямая зависимость исхода рассмотрения дела в суде от социального положения (неравенства) участников судебного разбирательства:

Русские пословицы

• 1.    В суде убогий пред богатым, хотя и ] 32 прав, всегда бывает виноватым

• 2.    Закон что дышло - куда повернул, туда и вышло

• 3.    Закон — что конь: куда хочешь, туда и поворотишь.

• 4.    Прав не тот, кто прав, а тот, у кого больше прав

• 5.    Кому дана большая власть, тому безнаказанно можно красть

• 6.    С богатым не тягайся, с сильным не дерись (не борись).

• 7.    Богатому идти в суд — трын-трава, бедному — долой голова

• 8.    С кого судья взял, тот и прав стал

• 9.    Один закон для богатых, другой для бедных

Пословицы других народов

• 1    .Богатый и солжет - ему поверят, бедный правду скажет - назовут лжецом ] 32 (армянская)

• 2 . Богатый прав, что ни скажет, бедняк и двух слов не свяжет (узбекская)

• З .Одел бедняк - откуда взял? Одел богач

• -    носи на здоровье (татарская)

• 4 .Богатый никогда не бывает виноватый (украинская)

• 5 .Закон всегда на стороне богатого (белорусская)

• 6 .Мелких воришек вешают, больших отпускают (немецкая Kleine Diebe hangt man, grosse lasst man laufen)

Та же тема в американской поговорке звучит уже в метафорической форме: не произносятся слова «богатый», «бедный», вместо них используются образы

Русская

Суд что паутина: шмель проскочит, а муха увязнет мелких и крупных мух.

В русской пословице здесь уже шмель и муха:

Американская

Закон что паутина: крупные мухи проскакивают, а мелкие увязают в ней

Можно встретить в пословицах и поговорках сожаление по поводу того, что даже самые правильные и справедливые законы не могут исполняться, поскольку

Русские пословицы

Законы-то святы, да исполнители — супостаты.

Подпись судейская, а совесть лакейская.

Что мне законы, коли судьи знакомы.

Суд прямой, да судья кривой.

Не бойся закона, бойся судьи.

Не бойся закона, бойся законника.

Кто законы пишет, тот их и ломает

Лошадь любит овес, земля — навоз, воевода — принос

Судья что плотник: что захочет, то и вырубит.

Судьям то и полезно, что в карман полезло.

Коррупции свойственно и такое качество, как круговая порука, когда те, кто за-

Русские пословицы

Рука руку моет

Ворон ворону глаз не выклюет

Встречаем осуждение служителей культа, которых тоже не обходит стороной

Русские пословицы

Дары и мудрых ослепляют.

Деньга и попа в яму заведет.

Деньга попа купит и бога обманет

Можно найти мудрое предостережение тем, кто намеревается преступить закон,

Русские пословицы

Лишнего желаешь - последнее потеряешь

Не бери чужого ничего - не будешь бояться никого

Чужое добро в прок не идёт.

Пусти душу в ад - будешь богат

Лучше бедность да честность, нежели прибыль да стыд.

Хлеб с водою, да не пирог с лихвою те, кто по должности обязаны следить за осуществлением правосудия (судьи, законники, воеводы), не отличаются честностью.

Пословицы других народов

Вор на воле остался, а свидетель в тюрьме оказался (Азерб)

интересован в каком-то деле, держатся ] 33 друг за друга и поддерживают.

Пословицы других народов

Рука руку знает (афган.)

Ворон ворону глаз не выклюет - (англ.

Crows do not pick crow's eyes)

соблазн нарушить закон и получить непо-лагающееся вознаграждение:

Пословицы других народов

Дай мулле деньгу, он и собаку на кладбище похоронит (татарская)

поступить не по совести:

Пословицы других народов

За наживкой скрывается крючок (англ. The bait hides the hook)

Нажитое нечестным путем добро редко идет на пользу (нем. Unrecht Gut tut selten gut)

Преступно нажитое добро на искупление тратится(бенгальская)

Честный пост лучше, чем грязный завтрак (англ.A clean fast is better than a dirty breakfast)

В пословицах народ откровенно осуждает продажность, ненасытность властьимущих, и это явление также интер-

Русские пословицы

Не подмажешь - не поедешь

Стоит крякнуть да денежкой брякнуть - все будет

Когда золото всплывает, то правда тонет.

Когда карман сух, тогда и суд глух.

Взяток не берем, а благодарность принимаем

Дай бог много, а захочется и побольше.

Душа не принимает, а глаза все больше просят.

Завидущи глаза не знают стыда национальное (можно обратить внимание на присутствие этой темы в иностранных пословицах):

Пословицы других народов

Закон движется на золотых колесах (американская)

Доллару открыты все двери (американская)

Деньги все могут (английская)

С деньгами и в аду не пропадешь (японская)

И все же народу свойственно верить в торжество правды:

Русские пословицы

Пословицы других народов

Если есть закон, можно управиться и с ересью, если прав, можешь побить и господина (китайская)

Хорошая наковальня молота не боится (англ.А good anvil does not fear the hammer)

Не знаешь, как поступить - поступи по закону

Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.

Все в мире творится не нашим умом, а Божьим судом.

Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.

Под защитой права никто не бывает обманут.

Мудрость закона нельзя исчислять деньгами.

Меч правосудия не имеет ножен.

Правда суда не боится

Под защитой права никто не бывает обманут.

Мудрость закона нельзя исчислять деньгами.

Много деньги смогут, а правда — все

В завершение заседания детско-родительского клуба обязательно подводятся итоги и проходит награждение победителей (но лучше, если в данном случае победит «дружба»).

с семьей не исключает и традиционные формы взаимодействия: коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные формы: родительские собрания, конференции, консультации, беседы, тематические выставки и др.

Использование новых форм работы

И наконец, третье направление - это работа среди членов педагогического коллектива.

Предваряя работу с педагогическим коллективом, мы должны определить круг проблем: где и с какими видами коррупции сталкиваются педагоги. Опрос проводится анонимно. Для этого рекомендуем использовать анкету, составленную И.Г. Слодарж [4]. Данная анкета содержит 10 вопросов. Однако для желающих существует и более расширенная и подробная «Анкета по изучению мнения населения о коррупции в Республике Татарстан» [5].

После опроса педагогов мы применили педагогическую технологию, которая имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия-деловую игру. По определению, деловая игра — «средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремаль-] 35 ные) методом поиска новых способов ее выполнения» [6].

Данную деловую игру удобнее провести на педагогическом совете. По времени она длится примерно час. Следуя распространенной структуре деловой игры, вначале во вступительном слове перед участниками игры поставили задачи, представили руководителя и организаторов игры, объявили ее программу. Вместо вводной лекции перед педагогами разыгрывается небольшой этюд на тему коррупции, чтобы преодолеть психологическую инерцию мышления, разрушить традиционную схему взглядов и представлений и, хотя бы на некоторое время, оторваться от традиционных условий, устоявшихся стереотипов мышления.

Далее педагогов делят на две (три) микрогруппы случайным образом. Состав микрогруппы определяется так: заранее подготавливаются и разрезаются на несколько (по необходимому количеству человек в группе) частей открытки. Каждый педагог получает одну часть открытки. Дается несколько минут, и педагоги должны собрать свою открытку из пазлов (частей). Для того чтобы усложнить дан ное задание, можно взять такие открытки (картинки), чтобы иллюстрации были с двух сторон (в том числе, например, по проблеме коррупции). Так определяется состав каждой микрогруппы. Кроме того, данный способ распределения педагогов по микрогруппам позволяет выделить лидера - человека, который руководил сбором открытки.

В качестве разминки для микрогрупп можно провести викторину «Тема коррупции в кино» и «Проблема взяточничества, казнокрадства в русской литературе», т.е. кто больше назовет кинофильмов и художественных произведений (примерный список кинофильмов: «Ты — мне, я — тебе!» (1976), «Взятка. Из блокнота журналиста В.Цветкова» (1983), «Коррупция» (1989), «Сувенир для прокурора» (1989), «Удачи тебе, сыщик» (2003), «Взятки гладки» (2008), «Бабло» (2011), «День дурака» (2014), «Дурак» (2014) и др.; примерный список произведений художественной ли- ] 35 тературы: «Повесть о Шемякином суде» XVII в.; В.И.Капнист «Ябеда»; А.С.Грибоедов «Горе от ума»; А.С.Пушкин «Дубровский»; Н.В.Гоголь «Ревизор»; А.Н.О-стровский «Доходное место», «Пучина»; Д.Н.Мамин-Сибиряк «Хлеб»; М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы», «Письма ктетеньке», «Сатиры в прозе...», «Благонамеренные речи»; Ф.А.Кони «Петербургские квартиры»; ГЕ.Рыклин «Старый хрыч» и др. произведения; Ильф и Петров «Золотой теленок»; М.Зощенко «Слабая тара»; А.Платонов «Город Градов»; М.Жванецкий «Дефицит» и многие другие [4]).

После разминки каждая микрогруппа получает ситуацию, в которой есть «коррупционный» сюжет (ситуации заготовлены заранее). Эту ситуацию коллектив должен обсудить и решение проблемы, заключающееся в ситуации, представить в виде коллажа. Для красочного оформления микрогруппа получает лист ватмана, набор тематических картинок, которые они самостоятельно должны найти и вырезать из предоставленных для них журналов, клей, ножницы, набор маркеров или фломастеров.

Каждая микрогруппа должна выбрать одного представителя, кто будет защищать их проект перед всеми педагогами и перед жюри.

В качестве критериев для оценки коллажа рекомендуется использовать следующие варианты:

• -    аккуратность, оформление, конструктивность выполнения;

• -    факторы, отражающие понимание материала, темы, логики изученных курсов;

• -    красочность и наглядность;

• -    полнота отражения изучаемого материала;

• -    факторы рефлексии и самооценки;

• -    творчество;

• - факторы, отражающие развитие педагога и его профессиональный рост;

• -    применимость знании на практике;

• -    перспективность его результатов.

Жюри подводит итоги, награждение победителей.

Предложенные формы и методы работы не являются исчерпывающими и могут использоваться в качестве дидактического и иллюстративного материала. Главное, чтобы все участники профилактической работы четко осознавали, что борьбу со злом в форме коррупции каждый должен начать с себя. Поскольку коррупция - это не абстрактное зло: взятка развращает и человека, берущего деньги, и того, кто за эти деньги пытается получить неполагающееся благо, ведь коррупция разрушает душу человека, который уверен, что всегда можно договориться, нажиться, подкупить...