Программа факультативных занятий по психологическому просвещению подростков

Программа факультатива по психологическому просвещению для подростков направлена на повышение уровня сформированности принятия себя. Выбор данного направления дальнейшей работы был связан с тем, что у ряда подростков был выявлен низкий уровень самоуважения, самопонимания, что являются значимыми компонентами собственного принятия как у подростков 8-го, так и 10-го классов.

Занятия факультатива «Я принимаю себя» имели цель – повышение уровня принятия себя подростками.

Задачи программы были связаны с созданием условий для:

• 1)    снятия эмоционального напряжения и развития групповой сплоченности;

• 2)    повышения представлений подростков об принятии/непринятии подростком себя;

• 3)    повышения уровня знаний о взрослении на данном возрастном этапе.

Программа факультатива была рассчитана на 4 занятия. Длительность каждого занятия – 40 минут, частота проведения занятий – 1 раз в неделю.

Эффективность проведенного нами факультатива выявлялась путем сопоставления результатов методики «Шкала самоуважения» С. Розенберга, полученных на первом и заключительном занятиях. Диагностической целью данной методики является выявление уровня самоуважения у подростков. Также нами был проведен опрос участников факультатива с целью получения обратной связи, где подростки по шкале от 1 до 5 выделяли занятие и какие-то его эпизоды, которые запомнились больше всего, были наиболее значимыми и информативными для них.

По результатам методики «Шкала самоуважения» С. Розенберга, были получены следующие результаты.

Таблица 2.5 – Выраженность уровня самоуважения подростков, в %

По данным, представленным в табл. 2.5 видно, что до проведения факультатива, у 14,3% подростков мнение о себе колеблется то в одну, то в другую сторону, они оценивают отношение к себе либо как завышенное, либо заниженное. Наибольшую группу составляют подростки, которые могут адекватно оценивать свои достоинства и недостатки, могут согласиться с тем, что бывают неправы, сохраняют уважение к себе при неудачах, но склонны иногда заниматься «самобичеванием» (78,6%). Только 7,1% подростков уважают себя как человека, как личность и делают все для того, чтобы продолжать уважать себя и дальше.

После проведения факультативных занятий, целью которых являлось повышение уровня принятие себя подростками, не осталось подростков, которые оценивали себя в рамках 19-22 балла. Мы видим, что пополнилась группа подростков адекватно оценивающих свои достоинства и недостатки, которые могут согласиться с тем, что бывают неправы, что не предусмотрели, не заметили, что не позволяет смириться с тем, что изменить невозможно и быстро откорректировать там, где есть возможность (85,7%). Также количество подростков последней группы увеличилось в два раза (14,3%) – данные подростки уважают себя как человека, как личность и делают все для того, чтобы продолжать уважать себя и дальше. Развиваются, совершенствуются в духовном и интеллектуальном плане, в сфере отношений, а также умеют извлекать уроки из ошибок и трудных ситуаций.

Такие результаты говорят о том, что у подростков после посещения факультатива уровень принятия себя повысился.

Результаты опроса, в рамках обратной связи от участников факультатива, были обработаны с помощью метода контент-анализа.

По результатам проведенного опроса на вопрос об уровне удовлетворенности проведенными занятиями, были получены следующие результаты.

Большинство подростков, посещавших факультатив, удовлетворены полученными знаниями и результатами занятий (57,2%). Скорее удовлетворены занятиями, чем нет – 35,7% опрошенных. Также есть результаты, которые говорят о том, что 7,1% подростков затрудняются определить свое отношение. Подростков, которым посещение факультатива оказалось абсолютно не интересным, не было выявлено.

Наиболее интересным и содержательным занятием почти для половины участников факультатива (43,7%) является третье занятие, которое было направлено на актуализацию умений, способностей и надежд подростков через метафору «Дерево жизни». Также подросткам (25%) было интересно узнать обособенностях взросления, о котором шла речь на втором занятии. 18,8% участников считают содержательным заключительное, четвертое занятие, направленное на представление своего будущего портрета. Наименее значимым (12,5%), с их точки зрения, было первое занятие, направленное на выявление сильных сторон участников факультатива.

Подростки на данном этапе взросления стремятся проявить свои знания, умения и способности. Каждому подростку интересны особенности их взросления, они хотят чему-то научиться, узнать для себя что-то новое.

Таким образом, можно говорить о том, что для большинства подростков занятия факультатива оказались эффективными и интересными. Наиболее информативным и интересными занятиями для подростков, посетивших факультатив, были занятия, направленные на актуализацию умений, способностей и надежд подростков через метафору «Дерево жизни» и получение более полного представления о взрослении. При этом данные, полученные по методике «Шкала самоуважение», свидетельствуют о повышении уровня самоуважения у подростков, посетивших факультатив. Исходя из вышесказанного, можно говорить о повышении уровня отношения к себе у участников факультатива, что являлось его целью.