Производство моок в университете: цели, достижения, барьеры

Производство моок в университете: цели, достижения, барьеры

Автор: Захарова У.С.

Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru

Рубрика: Цифровой университет

Статья в выпуске: 4 т.23, 2019 года.

Бесплатный доступ

Данная концептуальная статья направлена на определение целей администраторов вузов, запускающих проекты по производству массовых открытых онлайн-курсов (МООК), и установление достигнутых в этом направлении успехов и имеющихся барьеров. В свете всё набирающей темпы цифровизации и экономии бюджетов образовательных организаций обсуждение рациональности этой деятельности и разработка вариантов по её повышению представляется актуальной как для вузов, уже реализующих проекты по производству МООК, так и для тех, кто рассматривает такую возможность в будущем и способен разработать проект с учётом зарубежного и отечественного опыта. В статье представлены цели, которые ассоциируют с проектами по производству МООК вузы США и Европы, где появились первые курсы данного формата, а также предпринята первая попытка включить в этот контекст позицию руководителей российских вузов. На материале англои русскоязычной литературы представлен обзор опыта, накопленного производителями онлайн-курсов этого формата, при достижении этих целей. Обзор научных и публицистических материалов свидетельствует о том, что заявленные цели на текущий момент всё еще в полной мере не реализованы, их достижение требует разработки дополнительных механизмов и инструментов, которые также имеют свои ограничения. На основании этих выводов строится предположение о том, что МООК не проявил себя в качестве самостоятельного решения целей вузов-разработчиков, но имеет потенциал эффективного инструмента для достижения желаемых результатов при условии встраивания в стратегию организации. Ограничением данной работы является использование публицистических материалов для установления целей администраторов российских вузов, реализующих проекты по производству МООК, в связи со слабой представленностью в научном дискурсе. Дальнейшие исследования этого вопроса смогут уточнить и дополнить полученные результаты. В статье представлены рекомендации по измерению и повышению эффективности вузовских проектов по производству МООК в достижении поставленных целей.

Еще

Массовые открытые онлайн-курсы (моок), доступ к высшему образованию, привлечение студентов, интернационализация, интеграция онлайн-курсов

Короткий адрес: https://sciup.org/142227576

IDR: 142227576   |   DOI: 10.15826/umpa.2019.04.028

Список литературы Производство моок в университете: цели, достижения, барьеры

  • MOOCs: a massive opportunity for higher education, or digital hype? [Электронный ресурс]. URL: https://www. theguardian.com/higher-education-network/blog/2012/ aug/08/mooc-coursera-higher-education-investment Mike Boxall, Aug 2012 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Shah D. Oxford University: One of World's Oldest Universities, Jumps on MOOC Train [Электронный ресурс]. URL: https://www.class-central.com/report/oxford-university-mooc/ (дата обращения: 09.09.2018).
  • Shah D. Year of MOOC-based Degrees: A Review of MOOC Stats and Trends in 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://www.classcentral.com/report/moocs-stats-and-trends-2018/ (дата обращения: 08.05.2019).
  • Shah D. Monetization over Massiveness: A Review of MOOC Stats and Trends in 2016 [Электронный ресурс]. URL: https://www.classcentral.com/report/moocs-stats-and-trends-2016/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Shah D. A Product at Every Price: A Review of MOOC Stats and Trends in 2017 [Электронный ресурс]. URL: https://www.classcentral.com/report/moocs-stats-and-trends-2017/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • ЛебедеваМ. Б. Массовые открытые онлайн-кур-сы как тенденция развития образования // Человек и Образование. 2015. № 42 (1). C. 105-108.
  • 5-100: Проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://www.5top100.ru/about/more-about (дата обращения: 18.07.2019).
  • Hollands F. M., Tirthali D. MOOCs: Expectations and Reality. New York, 2014.
  • Allen, E., & Seaman, J. Grade change: Tracking online education in the United States. Babson Survey Research Group Report [Электронный ресурс]. URL: http://sloanconsortium.org/publications/survey/grade-change-2013 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Jansen D., Konings L. MOOC Strategies of European Institutions / D. Jansen, L. Konings, EADTU, 2017. 73 с.
  • ТУСУР заключил соглашение с международной образовательной интернет-платформой Iversity ( 22.06.2015) [Электронный ресурс]. URL: https://tusur. ru/ru/novosti-i-meropriyatiya/jizn-v-tusure/prosmotr/-/ novost-tusur-zaklyuchil-soglashenie-s-mezhdunarodnoy-obrazovatelnoy-internet-platformoy-iversity (дата обращения: 18.07.2019).
  • Курс Политеха «Обществознание» задает правильный курс в жизни (6.07.2016) [Электронный ресурс]. URL: https://www.spbstu.ru/media/news/education/course-polytechnic-science-sets-the-right-course-in-life/?sphrase_ id=1052691 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Проект 5-100 / Другие характеристики [Электронный ресурс]. URL: https://www.susu.ru/ru/ university/project-5-100/road-map/university-target-model/ additional-elements (дата обращения: 18.07.2019).
  • Журнал Финансист. № 193. «Цифровая трансформация в высшем образовании» (01.06.2019) [Электронный ресурс]. URL: https://tinyurl.com/y3n8desw (дата обращения: 18.07.2019).
  • НГУ выходит на глобальный рынок онлайн-образо-вания (15.09.2015) [Электронный ресурс]. URL: https://nsu. ru/cd5cacd528a379b5aeafdb190d2f8f7c (дата обращения: 18.07.2019).
  • Получить знания онлайн (13.10.2014) [Электронный ресурс]. URL: http://www.tsu.ru/news/poluchit_znaniya_ onlayn/?sphrase_id=208681 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Онлайн-обучение в СПбГЭТУ «ЛЭТИ» [Электронный ресурс]. URL: https://etu.ru/ru/on-line-obuchenie/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • В ТПУ обсудили, как изменится система электронного обучения в вузе в 2018 году (22.11.2017) [Электронный ресурс]. URL: https://news. tpu.ru/news/2017/11/11/27964/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Университет ИТМО стал партнером европейской образовательной онлайн-платформы Iversity (05.0 7.2017) [Электронный ресурс]. URL: http://news.ifmo.ru/ ru/education/cooperation/news/6790/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Онлайн-курсы ТюмГУ появятся на Национальной платформе «Открытое образование» (19.12.2017) [Электронный ресурс]. URL: https://www. utmn.ru/presse/novosti/obrazovanie/473799/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Благодаря онлайн-курсам лучшие преподаватели будут доступны широкой аудитории (20.04.2015) [Электронный ресурс]. URL: https:// www.hse.ru/news/edu/148622527.html (дата обращения: 18.07.2019).
  • Открытый курс «Электричество и магнетизм» от МФТИ на Coursera. (20.03.2014) [Электронный ресурс]. URL: https://mipt.ru/about/departments/liot/coursera. php?sphrase_id=306807 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Сотрудничество компании Coursera с МГИМО (14.03.2016) [Электронный ресурс]. URL: https://mgimo.ru/ about/news/departments/sotrudnichestvo-coursera/?sphrase_ id=21933709 (дата обращения: 18.07.2019).
  • НИЯУ МИФИ стал членом Национальной платформы «Открытое образование»» (09.01.2019) [Электронный ресурс]. URL: https://mephi.ru/content/news/1387/129823/?sphrase_id=12514220 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Около 25 тыс. человек записались на бесплатные онлайн-курсы МГУ (29.08.2016) [Электронный ресурс]. URL: https://www.msu.ru/press/smiaboutmsu/okolo-25-tys-chelovek-zapisalis-na-besplatnye-onlayn-kursy-mgu.html (дата обращения: 18.07.2019).
  • Сможет ли заменить on-line-образование традиционные университеты обсуждали на конференции «EdCrunch» в НИТУ «МИСиС» (22.11.2014) [Элек тронный ресурс]. URL: https://misis.ru/university/news/ education/2014-10/2165/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Онлайн-курсы СПбГУ [Электронный ресурс]. URL: https://spbu.ru/universitet/onlayn-kursy-spbgu (дата обращения: 18.07.2019).
  • Директор института технологий открытого образования Александр Карасик: «Онлайн-обучение качественнее и доступнее, чем заочное» (25.03.2015) [Электронный ресурс]. URL: https://urfu.ru/ru/applicant/intervju-s-direktorami-institutov/itoo/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Массовые открытые онлайн курсы [Электронный ресурс]. URL: https://www.kantiana.ru/5-100/mook/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • МПГУ разместил на «Универсариуме» бесплатные курсы ДПО для учителей русского языка и литературы, математики и физики (05.10.2016) [Электронный ресурс]. URL: http://mpgu.su/novosti/mpgu-razmestil-na-universariume-besplatnyie-kursyi-dpo-dlya-uchiteley-russkogo-yazyika-i-literaturyi-matematiki-i-fiziki/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • IV расширенное заседание Совета по русскому языку при Правительстве РФ (15.12.2014) [Электронный ресурс]. URL: https://www.pushkin.institute/news/detail.php? ID=74 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Лучшие лекции преподавателей ДВФУ отобраны экспертами для проекта «Универсариум» (20.02.2015) [Э лектронный ресурс]. URL: https://www.dvfu.ru/news/fefu-news/lucsie-lekcii-prepodavatelej-dvfu-otobrany-ekspertami-dla-proekta-universarium/?sphrase_id=1010000 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Михаил Погосян - СМИ: «Онлайн-обучение - это в какой-то степени социальный лифт» (21.06.2017) [Электронный ресурс]. URL: https:// mai.ru/press/news/detail.php? ID=81893 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Ученый совет принял решение о создании инновационных институтов (6.03.2018) [Электронный ресурс]. URL: https://www.sechenov.ru/pressroom/news/uchenyy-sovet-prinyal-reshenie-o-sozdanii-innovatsionnykh-institutov-/?sphrase_id=844206 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Создана Национальная платформа открытого педагогического образования (15.02.2018) [Электронный ресурс]. URL: https://mgppu.ru/news/5431 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Образование будущего (14.11.2018) [Электронный ресурс]. URL: https://www.mgpu.ru/obrazovanie-budushhego/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Cooper S. MOOCs: Disrupting the University or Business as Usual? // Arena Journal. 2013. [Электронный ресурс]. URL: https://arena.org.au/moocs-disrupting-the-university-or-business-as-usual/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Оценка качества онлайн-курсов [Электронный ресурс]. URL: http://neorusedu.ru/activity/otsenka-kachestva-onlayn-kursov (дата обращения: 18.07.2019).
  • Nesterko S. O. et al. Evaluating the geographic data in MOOCs // Neural information processing systems. 2013. [Электронный ресурс]. URL: http://nesterko.com/files/ papers/nips2013-nesterko.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Kaplan A. M., Haenlein M. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster // Business Horizons. 2016. № 4 (59). C. 441-450. doi.org/10.1016/j.bushor. 2016.03.008
  • Семенова Т. В., Вилкова К. А. Вклад характеристик участников МООК в формирование уровня удовлетворенности курсом // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2019 (в печати).
  • Are MOOCs going to disappear? 4 Challenges to Overcome. Laurie Pickard. Nov, 2018, [Электронный ресурс]. URL: https://www.classcentral.com/report/are-moocs-going-to-disappear-4-challenges-to-overcome/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Nagasampige M., Subbaiah G. D., Nagasampige K. MOOCs in Indian University Education System: A Study on Awareness and Motivation among Students and Teachers of Indian Universities. [Электронный ресурс]. URL: http://www.scdl.net/InternationalConference/ PDFS/DigitalProceeding/T-Dr%20manojkumar%20 nagasampege%20Gayatri%20Devi%20Full%20Paper.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Aboshady O. A. et al. Perception and use of massive open online courses among medical students in a developing country: multicentre cross-sectional study // BMJ open. 2015. Т. 5. № . 1. [Электронный ресурс]. URL: https://bmjopen. bmj.com/content/bmjopen/5/1/e006804.full.pdf (дата обращения: 18.07.2019). doi.org/10.1136/bmjopen-2014-006804
  • Ichou R. P. Can MOOCs reduce global inequality in education? //Australasian Marketing Journal (AMJ). 2018. Т. 26. № . 2. С. 116-120. doi.org/10.1016/j.ausmj.2018.05.007
  • Liyanagunawardena T. R., Williams S., Adams A. A. The impact and reach of MOOCs: a developing countries' perspective// eLearning Papers. 2014. C. 38-46.
  • Introducing Coursera Learning Hubs: Global Participation, Local Access and Support! October 31, 2013, [Электронный ресурс]. URL: https://blog.coursera. org/introducing-coursera-learning-hubs-global/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Dellarocas C., Van Alstyne M. W. Money models for MOOCs // Communications of the ACM, August. 2013. Т. 56. № 8. С. 25-28. doi.org/10.1145/2492007.2492017
  • Liyanagunawardena T. R., Lundqvist K. O., Williams S. A. Massive open online courses and economic sustainability // European Journal of Open, Distance and E-learning. 2015. Т. 18. № . 2. С. 95-111. doi.org/10.1515/ eurodl-2015-0015
  • Altbach P. G. MOOCs as neocolonialism: who controls knowledge? International Higher Education. 2014. № 75. С. 5-7. doi.org/10.6017/ihe.2014.75.5426
  • 263 Million Children and Youth Are Out of School. 15/07/2016 [Электронный ресурс]. URL: http://uis.unesco.org/en/news/263-million-children-and-youth-are-out-school (дата обращения: 18.07.2019).
  • About one-fifth of adults globally have no formal schooling. David Masci. JANUARY 11, 2017 [Электронный ресурс]. URL: http://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/01/11/about-one-fifth-of-adults-globally-have-no-formal-schooling/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Семенова Т. В., Рудакова Л. М. Барьеры при прохождении массовых открытых онлайн-курсов// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 3. С. 36-48. doi.org/10.14515/ monitoring. 2015.3.04
  • González A.M., Rodríguez F. A. Enabling MOOCs' Usage to Mild and Moderate Intellectual Disabled Users: An Approach to Enhance Mobile Interfaces // User-Centered Design Strategies for Massive Open Online Courses (MOOCs). IGI Global, 2016. С. 157-175.
  • Iniesto F., McAndrew P., Minocha S., & Coughlan T. An investigation into the perspectives of providers and learners on MOOC accessibility. In J. M. Dodero, M. S. Ibarra Sáiz, & I. Ruiz Rube (Eds.), Fifth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturalit y (TEEM'17) (Cádiz, Spain, October 18-20, 2017). New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3144826.3145442
  • Martin J. L., Amado-Salvatierra H. R., Hilera J. R. MOOCs for all: Evaluating the accessibility of top MOOC platforms //International Journal of Engineering Education. 2016. Т. 32. № . 5. С. 2274-2283. (дата обращения: 18.07.2019).
  • Sanchez-Gordon S., Luján-Mora S. How could MOOCs become accessible? The case of edX and the future of inclusive online learning // Journal of Universal Computer Science. 2016. Т. 22. № . 1. С. 55-81.
  • Iniesto F., Rodrigo C. Accessibility assessment of MOOC platforms in Spanish: UNED COMA, COLMENIA and Miriada X //2014 International Symposium on Computers in Education (SIIE). IEEE, 2014. С. 169-172. doi.org/10.1109/ siie.2014.7017724
  • Iniesto F. et al. Accessibility of MOOCs: Understanding the Provider Perspective. Journal of Interactive Media in Education. 2016(1): 20. С. 1-10. http://dx.doi. org/10.5334/jime.430
  • University May Remove Online Content to Avoid Disability Law. Scott Jaschik. September 20, 2016 [Электронный ресурс]. URL: https://www. insidehighered.com/news/2016/09/20/berkeley-may-remove-free-online-content-rather-complying-disability-law (дата обращения: 18.07.2019).
  • Burgstahler S. ADA Compliance for Online Course Design //Educause Review, 2017 [Электронный ресурс]. URL: https://er.educause.edu/articles/2017/1/ada-compliance-for-online-course-design
  • U. S. Law Forces Coursera To Ban Students In Syria, Iran, Cuba, and Sudan [Электронный ресурс]. URL: https:// www.fastcompany.com/3025776/us-law-forces-coursera-to-ban-students-in-syria-iran-cuba-and-sudan (дата обращения: 18.07.2019).
  • Rutter R., Roper S., Lettice F. Social media interaction, the university brand and recruitment performance //Journal of Business Research. 2016. Т. 69. № . 8. С. 3096-3104. doi.org/10.1016/j.jbusres.2016.01.025
  • Аналитический обзор по электронному и онлайн-обучению в ТГУ [Электронный ресурс]. URL: https://ido. tsu.ru/science/projects/proj2018/report17-18.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Watkins B. A., Gonzenbach W. J. Assessing university brand personality through logos: An analysis of the use of academics and athletics in university branding //Journal of Marketing for Higher Education. 2013. Т. 23. № . 1. С. 15-33. doi.org/10.1080/08841241.2013.805709
  • Chapman S. A. et al. A strategy for monitoring and evaluating massive open online courses // Evaluation and program planning. 2016. Т. 57. С. 55-63. doi.org/10.1016/j. evalprogplan.2016.04.006
  • Ulrich C., Nedelcu A. MOOCs in Our University: Hopes and Worries // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015. № 180. C. 1541-1547. doi.org/10.1016/j. sbspro.2015.02.304
  • Bruhn E. Towards a Framework for Virtual Internationalization //International Journal of E-Learning & Distance Education. 2017. Т. 32. № 1. [Электронный ресурс]. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1159898.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Krause S. D. After the Invasion: What's Next for MOOCs? // Invasion of the MOOCs: The promise and perils of massive open online courses. Parlor Press, 2014. C. 223-228.
  • Век живи - век учись: непрерывное образование в России / И. А. Коршунов, О. С. Гапонова, В. М. Пешкова; под ред. И. Д. Фрумина, И. А. Коршунова; Нац. ис-след. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. doi. org/10.17323/978-5-7598-1779-6
  • Czerniewicz L. et al. Developing world MOOCs: A curriculum view of the MOOC landscape //Journal of Global Literacies, Technologies, and Emerging Pedagogies 2014. Т. 2. № 3. C. 122-139.
  • Бабанская О. М., Захарова У. С., Можаева Г. В. Модель организации онлайн-обучения на основе МООК и его интеграция в систему непрерывного образования: опыт ТГУ // Университет XXI века в системе непрерывного образования. 2016. С. 45-51.
  • Breslow L. at al. Studying Learning in the Worldwide Classroom Research into edX's First MOOC // Research & Practice in Assessment. 2013. (8). C. 13-25.
  • Массовые открытые онлайн курсы НИУ ВШЭ 2014-2015. Москва, 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/data/2015/12/21/1132915627/MOOCs_ HSE%202014-2015.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Abeer W., Miri B. Students' Preferences and Views about Learning in a MOOC // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. (152). C. 318-323. doi.org/10.1016/j. sbspro.2014.09.203
  • BoalH. M.C., Stallivieri L. The Influence of Massive Online Open Courses (MOOCs) on The Internationalization Process of Higher Education // Optimizing Higher Education for the Professional Student: A balance of flexibility, quality and cultural sensitivity. 2005. C. 21-38.
  • The world's largest ranking of countries and regions by English skill, available at: https://www.ef.com/wwen/epi/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Уровень владения английским языком: Россия [Электронный ресурс]. URL: https://www. ef.ru/epi/regions/europe/russia/?fbclid=IwAR 2rm7Qdp-uW4bDXM-8y1jzKFksVUqJ1K_cB 2WYWkC-Ob5FAgpWNRXblb0Q (дата обращения: 18.07.2019).
  • de Waard I. et al. Challenges for conceptualising EU MOOC for vulnerable learner groups //Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014. 2014. С. 33-42.
  • Zakharova U. S. Online Course Production and University Internationalization: Correlation Analysis // European MOOCs Stakeholders Summit. - Springer, Cham, 2019. С. 102-107. doi.org/10.1007/978-3-030-19875-6_12
  • Прогресс на онлайн-курсах поможет абитуриентам поступить в ТГУ (5.07.2019) [Электронный ресурс]. URL: http://abiturient.tsu.ru/ru/node/455 (дата обращения: 18.07.2019).
  • A new International Master's Degree in Biodiversity at Tomsk State University, Russia [Электронный ресурс]. URL: ahttps://www.researchgate.net/publication/316922252_A_ new_International_Master's_Degree_in_Biodiversity_ at_Tomsk_State_University_Russi (дата обращения: 18.07.2019).
  • Quinn B.J. Mining the MOOC: HR Looks to Online Courses to Recruit and Retain Talent [Электронный ресурс]. URL: https://www.ericagolden.com/blog/2015/12/20 (дата обращения: 09.09.2018).
  • General Data Protection Regulation (GDPR) [Электронный ресурс]. URL: https://learner.coursera.help/ hc/en-us/articles/360001842031-General-Data-Protection-Regulation-GDPR (дата обращения: 18.07.2019).
  • Privacy Policy [Электронный ресурс]. URL: https:// www.edx.org/edx-privacy-policy#section-information-usage (дата обращения: 18.07.2019).
  • BurdE. L., Smith S. P., Reisman S. Exploring Business Models for MOOCs in Higher Education // Innovative Higher Education. 2014. № 1 (40). C. 37-49. doi.org/10.1007/ s10755-014-9297-0
  • Sharrock G. Making sense of the MOOCs debate // Journal of Higher Education Policy and Management. 2015. № 5 (37). C. 597-609. doi.org/10.1080/1360080x.2015.1079399
  • Захарова У., Танасенко К. МООК в высшем образовании: достоинства и недостатки для преподавателей // Вопросы образования. № 3. 2019. С. 176-202. doi.org/10.17323/1814-9545-2019-3-176-202
  • Margaryan A., Bianco M., Littlejohn A. Instructional quality of massive open online courses (MOOCs) //Computers & Education. 2015. Т. 80. С. 77-83. doi.org/10.1016/j. compedu.2014.08.005
  • Kizilcec R. F. et al. Closing global achievement gaps in MOOCs //Science. 2017. Т. 355. № 6322. С. 251-252. https:// doi.org/10.1126/science.aag2063
  • Siemens G. Learning analytics: The emergence of a discipline //American Behavioral Scientist. 2013. Т. 57. № 10. С. 1380-1400. doi.org/10.1177/0002764213498851
  • Arroway P. et al. Learning analytics in higher education [Электронный ресурс]. URL: https://library. educause.edu/~/media/files/library/2016/2/ers1504la
  • Центр психометрических исследований в онлайн-образовании НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL: https://elearning.hse.ru/psychometrics (дата обращения: 18.07.2019).
  • Разработка и внедрение методики и инструментария психометрической аналитики онлайн-курсов: электронный справочник [Электронный ресурс]. URL: https:// elearning.hse.ru/psychometrics/handbook (дата обращения: 18.07.2019).
  • ВШЭ запустила сервис психометрической аналитики онлайн-курсов. 2 октября, 2018 г. [Электронный ресурс]. URL: https://elearning.hse.ru/news/225050630. html (дата обращения: 18.07.2019).
  • Literat I. Implications of massive open online courses for higher education: mitigating or reifying educational inequities? // Higher Education Research and Development. 2015. № 6 (34). C. 1164-1177. doi.org/10.1080/07294360.20 15.1024624
  • Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности //Высшее образование сегодня. 2014. № . 8. С. 8-13.
  • Bowen W. G. и др. Interactive learning online at public universities: evidence from randomized trials. 2012. 53 c. doi.org/10.1002/pam.21728
  • Лекции переносят в онлайн-аудиторию // Газета «Коммерсантъ» № 179 от 02.10.2018, с. 5 [Электронный ресурс]. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3758336 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Voss B. What Campus Leaders Need to Know about MOOCs. An EDUCAUSE Executive Briefing. 2012. 3 c. [Электронный ресурс]. URL: https://library.educause.edu/ resources/2012/12/what-campus-leaders-need-to-know-about-moocs (дата обращения: 18.07.2019).
  • Do's & Don'ts For MOOCs & SPOCs. Best practices for developing Massive Open Online Courses and Small Private Online Courses. Edited by Lorri Freifeld [Электронный ресурс]. URL: https://trainingmag.com/trgmag-article/ do%E 2 %80 %99s-don%E 2 %80 %99ts-moocs-spocs (дата обращения: 18.07.2019).
  • Вуз первым в России аккредитовал программы с онлайн-курсами (20 марта 2019) [Электронный ресурс]. URL: https://urfu.ru/ru/news/26498 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Сетевое взаимодействие университетов с использованием MOOCs [Электронный ресурс]. URL: https://elearning.hse.ru/network/themain (дата обращения: 18.07.2019).
  • Модели и технологии интеграции онлайн-курсов в основные образовательные программы [Электронный ресурс]. URL: https://pro-online.tsu.ru/edu/specialist/pk_ detail.php? ID=557 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Кузьминов Я. И. Вызовы и перспективы развития университетов в России. Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22 (4). С. 5-8.
  • Третьяков В. С., Ларионова В. А. Открытые онлайн-курсы как инструмент модернизации образовательной деятельности в вузе // Высшее образование в России. 2016. № 7. С. 60.
  • Survey of College Plans for MOOCS. Primary Research Group Inc, 2013. 62 с.
  • Hollands F. M., Tirthali D. Resource requirements and costs of developing and delivering MOOCs // The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2014. Т. 15. № 5. doi.org/10.19173/irrodl.v15i5.1901
  • How edX Plans to Earn, and Share, Revenue From Its Free Online Courses. By Steve Kolowich FEBRUARY 21, 2013 [Электронный ресурс]. URL: https://www.chronicle. com/article/How-edX-Plans-to-Earn-and/137433 (дата обращения: 18.07.2019).
  • Открытое образование: Партнерская программа для вузов России [Электронный ресурс]. URL: https://cdn. openedu.ru/f1367c/Partner_program_2906.pdf (дата обращения: 18.07.2019).
  • Что МООК грядущий нам готовит. Алёна Литвиненко. 20 сентября 2018. Наука в Сибири: издание Сибирского отделения Российской академии наук [Электронный ресурс]. URL: http://www.sbras.info/ articles/education/chto-mook-gryadushchii-nam-gotovit (дата обращения: 18.07.2019).
  • Студия самозаписи OneButton // Дирекция по онлайн- обучению НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. URL: https://elearning.hse.ru/onebutton (дата обращения: 18.07.2019).
  • Фонд развития онлайн-обучения [Электронный ресурс]. URL: https://eldf.ru/ (дата обращения: 18.07.2019).
  • Онлайн-курс: Я тренер [Электронный ресурс]. URL: https://willbecoach.com (дата обращения: 18.07.2019).
  • Contemporary combinatorics: Online Master's program in English. Phystech School of Applied Mathematics and Informatics [Электронный ресурс]. URL: https://comb-mipt.ru/ (дата обращения: 18.08.2019).
  • Shah D. MOOCs finds their audience: professional learners and universities, [Электронный ресурс]. URL: https://www.edsurge.com/news/2017-07-06-moocs-find-their-audience-professional-learners-and-universities (дата обращения: 18.07.2019).
  • Jia Y. et al. Towards economic models for MOOC pricing strategy design //International Conference on Database Systems for Advanced Applications. - Springer, Cham, 2017. С. 387-398. doi.org/10.1007/978-3-319--55705-2_31
  • Reich J., Ruiperez-Valiente J. A. The MOOC pivot // Science. 2019. Т. 363. № 6423. С. 130-131. doi.org/10.1126/ science.aav7958
  • Rosendale J. A. Gauging the value of MOOCs: An examination of American employers' perceptions toward higher education change, Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 2017. Т. 7. Issue: 2. С. 141-154. doi.org/10.1108/HESWBL-09-2016-0065
  • Liu Z. et al. MOOC Learner Behaviors by Country and Culture; an Exploratory Analysis // EDM. 2016. Т. 16. С. 127-134.
  • Соперничество на пользу: как зарабатывать на он-лайн-образовании (Ирина Шашкина). [Электронный ресурс]. URL: https://www.forbes.ru/tehnologii/339659-sopernichestvo-na-polzu-kak-zarabatyvat-na-onlayn-obrazovanii (дата обращения: 18.07.2019).
  • Tele2 и СберТех - первые клиенты «Coursera для бизнеса» [Электронный ресурс]. URL: https://tinyurl.com/ y4mkre2o (дата обращения: 18.07.2019).
  • Сетевое взаимодействие вузов при внедрении он-лайн-курсов в учебные планы образовательной программы. НИУ ВШЭ. Москва, 2018 [Электронный ресурс]. URL: https://tinyurl.com/y4te5fnn (дата обращения: 18.07.2019).
  • Krone B. Arthur C. Clarke's Philosophy for the 21st Century // Journal of Space Philosophy. 2014. Т. 3. № 1.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp