Проявления психологических защит в декодировании графических средств коммуникации у лиц с нарушением интеллекта
Автор: Белимова П.А., Защиринская О.В., Турчанинов Е.Е., Никифоров А.А., Иванюхин Р.Р.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 5, 2024 года.
Бесплатный доступ
Коммуникативные возможности современных подростков с нарушением интеллекта связаны интеграцией в их повседневную жизнь информационно-коммуникативных технологий, использующих визуально-графические средства. В исследовании рассматривалось предположение, что специфика восприятия зрительной информации как компонента общественного коммуникативного поля выражена в дезадаптивном защитном реагировании у лиц с нарушением интеллекта. Анализ психофизиологических показателей декодирования графических средств коммуникации методом окулографии у таких лиц проведен в контексте проявлений психологических защит. В исследовании участвовали 148 учащихся образовательных учреждений Санкт-Петербурга с диагнозом F70 по МКБ-10 «легкая умственная отсталость» - 70 девушек и 78 юношей (средний возраст 15,03 ± 0,94). У подростков с нарушением интеллекта отмечаются различные паттерны глазодвигательной активности в визуальном восприятии пиктограмм при различных проявлениях психологических защит. Выбор механизмов психологической защиты, в большей мере искажающих реальность или вытесняющих информацию, проявлялся в снижении качества интерпретации визуальной информации. В статье подчеркивается значимость акцентирования исследовательского и психопрофилактического внимания на индивидуальных потребностях пользователя в декодировании графических элементов коммуникации в соответствии с когнитивными возможностями.
Цифровая среда, пиктограммы, альтернативная коммуникация, айтрекинг, глазодвигательная активность, умственная отсталость
Короткий адрес: https://sciup.org/149145878
IDR: 149145878 | DOI: 10.24158/spp.2024.5.4
Список литературы Проявления психологических защит в декодировании графических средств коммуникации у лиц с нарушением интеллекта
- Барабанщиков В.А., Жегалло А.В. Айтрекинг: Методы регистрации движений глаз в психологических исследованиях и практике. М., 2014. 128 с.
- Защиринская О.В., Белимова П.А. Нарушение интерпретации пиктографических систем подростками с легкой умственной отсталостью // Российский психиатрический журнал. 2022. № 1. С. 46–54. http://doi.org/10.47877/1560-957Х-2022-10106.
- Лясина Е.С. Механизмы психологической защиты умственно отсталых подростков с различными типами акцентуаций характера // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 54. C. 387–393.
- Федотова М.Г. Роль коммуникационного поля в процессе означивания социальной информации // Известия Алтайского государственного университета. 2012. Т. 2, № 2-2 (74). С. 230–235.
- Bielecki J., Swender S.L. The assessment of social functioning in individuals with mental retardation: a review // Behavior Modification. 2004. Vol. 28, no. 5. P. 694–708. https://doi.org/10.1177/0145445503259828.
- Dube W.V., Wilkinson K.M. The potential influence of stimulus overselectivity in AAC: Information from eye tracking and behavioral studies of attention with individuals with intellectual disabilities // Augmentative and Alternative Communication. 2014. Vol. 30, no. 2. P. 172–185. https://doi.org/10.3109/07434618.2014.904924.
- Gelsomini M., Spitale M., Garzotto F. Phygital interfaces for people with intellectual disability: an exploratory study at a social care center // Multimedia Tools and Applications. 2021. Vol. 80, no. 26. P. 34843–34874. https://doi.org/10.1007/s11042-021-11164-9.
- Heitplatz V.N., Nellen C., Sube L.C., Bühler C. Implementing new technological devices in social services: Introducing the miTAS Project // Open access compendium of the 17th International conference on computers helping people with special needs (ICCHP) / ed. by A. Petz, K. Miesenberger. 2020. P. 109–118.
- Matson J.L., Boisjoli J.A. Cutoff scores for the Matson Evaluation of Social Skills for Individuals with Severe Retardation (MESSIER) for adults with intellectual disability // Behavior Modification. 2008. Vol. 32, no. 1. P. 109–120. https://doi.org/10.1177/0145445507307466
- Neurocognitive and psycho-emotional profile of children with disabilities / M. Sofologi, K. Megari, G. Kougioumtzis, E. Thomaidou, G. Thomaidis, D. Katsarou, V. Yotsidi, M. Theodoratou // Applied Neuropsychology: Child. 2024. Vol. 4. P. 1–6. https://doi.org/10.1080/21622965.2024.2304781.
- Pampoulou E., Fuller D.R. Exploring AAC graphic symbol choices: A preliminary study // Journal of Enabling Technologies. 2020. Vol. 14, no. 3. P. 171–185. https://doi.org/10.1108/JET-03-2020-0013.
- Rayner K., Reingold E.M. Evidence for direct cognitive control of fixation durations during reading // Current Opinion in Behavioral Sciences. 2015. Vol. 1. P. 107–112. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2014.10.008.
- Schlosser R.W., Sigafoos J. Selecting graphic symbols for an initial request lexicon: Integrative view // Augmentative and Alternative Communication. 2002. Vol. 18, no. 2. P. 102–123. https://doi.org/10.1080/07434610212331281201.
- Supporting the dialog of people with intellectual disabilities through augmentative and alternative communication / A. Carniel, C.D. Medeiros Berkenbrock, G.R. Berkenbrock, S. Erbs da Costa, A.F. Machado Cordeiro // IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje. 2019. Vol. 14, no. 1. P. 3–10. https://doi.org/10.1109/RITA.2019.2909715.
- Tönsing K.M., Bartram J., Morwane R.E., Waller A. Designing electronic graphic symbol-based AAC systems: A scoping review. Pt 1. System description // Disability and Rehabilitation: Assistive Technology. 2024. Vol. 19, no. 3. P. 1079–1091. https://doi.org/10.1080/17483107.2022.2147228.
- Zashchirinskaia O.V. Nonverbal patterns of preschooler’s perception of visual images with the help of eye-tracker method usage // Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues. 2021. Vol. 40, no 1. P. 442–453. https://doi.org/10.1007/s12144-018-9960-1.
