Прокрастинация в педагогике: «за» и «против»

Данная статья посвящена неотъемлемому явлению нашей жизни - прокрастинации, к которому мы привыкли относиться негативно. Авторами рассматривается ее позитивный эффект в педагогике и психологии. Каждому человеку приходится сталкиваться в жизни с неизбежной прокрастинацией дел. От того, как человек относится к бэклогу (backlog) - большому объему отложенных невыполненных дел - зависит не только его благополучие, успешность в жизни, но и устойчивость его психики к стрессу. Авторы статьи привели возможные причины прокрастинации и пришли к выводу, что отложенность дел имеет не только негативный эффект на психику человека, являясь Дамокловым мечом, но и позитивную сторону, позволяя человеку осмыслить свои дела, дождаться обратной связи от собеседника. Выполнение домашних заданий и сдача зачетов студентами построены на прокрастинации. Преподавателям более импонирует продуманный, пусть и отложенный, ответ студента, чем его спонтанное стремление «выплеснуть» информацию и тут же ее забыть. Долговременное запоминание построено по принципу прокрастинации. Таким образом, явление это - неотъемлемая часть нашей жизни, и в привычном негативизме лени и отсроченности есть и позитивная возможность продуманности и проверки. Явление это - универсальное и не зависит от национальности, языка, но зависит от внутренней организации человека и его культуры.