ПСИХ. Служба в образовании. Цели, задачи и перспективы развития. Структура и модель организации ПСИХ. Службы в сфере образования

На сегодняшний день психологическая служба образования – представляет собой единство 4 его составляющих, или аспектов, научного, прикладного, практического, организационного. Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует от исполнителей специальной профессиональной подготовки.

На наш взгляд её главной целью деятельность псих. службы образования психологическое здоровье детей дошкольного и школьного возраста. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, основу которого составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.

Основные задачи псих. службы образования: 1) реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста; 2) развитие индивидуальных особенностей детей — интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.; 3) создание благоприятного для развития ребенка психологического климата, который определяется прежде всего организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками; 4) оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.

На данный момент основным средством достижения главной цели-являются создание и соблюдение психологических условий, обеспечив. полноценное психически личностное развитие каждого ребенка.[1 c. 32]

В нашей стране в нач. 20века в связи с развитием педологии (комплексная наука о детях) возникла служба образования.

Попытка возрождения псих. службы в конце 1960гг., когда в Эстонии была создана школьная психологическая служба в СССР.

В Российской Федерации важным этапом службы был многолетний Московский эксперимент (1981 - 1988), руководил Ю.К. Бабанский. В ходе эксперимента проверялись 2 модели этой службы: 1. работа психолога непосредственно в школе; 2. Работа психолога в районном центре психологической службы. [2 c. 60-65 ]

В деятельности псих. Службы выделяют два направления: актуальное и перспективное.

На сегодняшний день актуальная проблема это направление – решение злободневных проблем, связанных с трудностями в воспитании и обучении детей, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.

Перспективное направление - развитие интеллектуальности ребёнка, на формирование его психической готовности, актив позиции в обществе.

В нашей стране психологическая служба в системе образования и многих других государств мира создана и функционирует для того, чтобы обучение и воспитание детей велись с учетом имеющихся научнопсихологических знаний. Под службой понимается организационная структура, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры), психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения, подразделения высших учебных заведений, учебнометодические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса. [3 c. 90-100]

Актуальное направление данной статьи ориентировано на решение злободневных проблем, связанные с теми или иными трудностями в воспитании и обучении детей с отклонениями в их поведении, общении, формировании личности. В настоящее время в детских садах, школах, лицеях интернатах и других образовательных учреждениях много таких проблем, поэтому конкретная помощь детям, воспитателям, учителям, родителям – существенная задача службы сегодняшнего дня. [4c. 67-75]

Так, же перспективное направление – нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка. Напомним, что индивидуальность – это психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях. Это направление реализует теоретическое положение о богатстве возможностей развития личности каждого ребенка. Здесь в центре профессионального внимания психологи – анализ психологических условий развития способностей всех и каждого.

Главная цель психологической службы образования – психологическое здоровье детей – связана, прежде всего, с перспективным направлением ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и лично стное развитие каждого ребенка.

В заключении данной статьи м ожно выделить следующие задачи на ориентацию развития ребенка психологической службы образования:

• 1.    реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста

• 2.    развитие индивидуальных особенностей детей – интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.

• 3.    создание благоприятного для развития ребенка психологического климата (в детском саду, интернате, школе и пр.), который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой – созданием для каждого ребенка на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой

• 4.    оказание своевременной психологической помощи и поддержки, как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.

Психологическая служба образования – один из компонентов целостной системы образования страны. [5 c. 120]