Психологическая безопасность преподавателей вуза: эффекты трансформации образовательного процесса

Рассмотрены происходящие в системе высшего образования современной России изменения, предъявляющие новые требования к профессорско-преподавательскому составу высших учебных заведений. Показано, что преподавателю вуза приходится искать новые методы работы, осваивать новые компетенции, постоянно заниматься самообразованием, проходить переподготовку. Трансформация высшего образования может существенно влиять на психологическое и ментальное здоровье преподавателей, психологическую безопасность участников образовательного процесса в целом. Цель работы состоит в выявлении особенностей психологической безопасности преподавателей в период трансформации образовательного процесса в вузе. В статье представлены результаты эмпирического исследования психологической безопасности преподавателей вуза (N = 103) в период осуществления программы «Приоритет-2030». Проведенное исследование показало, что в целом наблюдается удовлетворенность преподавателей условиями и процессом профессиональной деятельности. Отношение к образовательной среде в основном нейтральное. Наиболее психологически уязвимы преподаватели в возрасте от 40 до 64 лет. Трансформация учебного процесса в большей степени влияет на преподавателей этой же возрастной группы. Уровень профессиональной дезадаптации повышен в возрастной группе от 40 до 64 лет. Выявлено, что наибольшую проблему, связанную с трансформацией учебного процесса, вызывает постоянное изменение учебных планов, неудобное расписание, снижение уровня подготовки студентов.