Психологическая профилактика подросткового негативизма

Рассмотрим характеристику негативизма и уточним значение понятия «негативизм» в отечественной и зарубежной психологии.

Негативизм (англ. negativism; от лат. negatio – отрицание) рассматривается в психологии как лишенное разумных оснований сопротивление субъекта оказываемым на него воздействиям.

«Психологический словарь» [2] дает определение негативизма как актов поведения индивида, в основном немотивированных, которые проявляются в оппозиционных действиях реакциях к требованиям и ожиданиям других субъектов. Психологическим базисом негативизма является эго установка индивида на отрицание определенных концепций, ритуалов, коммуникаций, ожиданий той или иной социогруппы.

В «Психологическом словаре» [2] и «Современном психологическом словаре» [4] детскийоданияжм негативизм понимается как форм егативном протеста ребенка против реально существующего (или воспринимаемого как реальное) неблагоприятного отношения к немутедильной со стороны сверстников или взрослых. Негативизм может проявляться по-разному: в повышенной грубости, упрям стве, замкнутости, отчужденности.

В «Современном психологическом словаре» [4] негативизм рассматривается взасторным как немотивированное оцнке поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно нормы противоположных требованиям чаещ и ожиданиям других индивидов или социальных групп.

Под детским негативизмом здесь понимается такая форма общения ребенка, в которой он пытается отстоять права своей личности путем противодействия требованиям окружающих и в этом случае может проявляться в виде упрямства, грубости, замкнутости.

Исследованием негативизма исдоватлей занимались выдающиеся ебрзоваяпни отечественные психологи. В частности, Л. С. Выготский негативизмом считал провлется проявления в поведении ребенка, когда он не хочет что-то сделать только потому, что это предложил кто-то из взрослых, т. е. это реакция не на содержание действия, а на само предложение взрослых.

По мнению В. Кагана, негативизм - поведение, при котором предположение другого человека еатгивно отвергается субъектом потому, что это предположение исходит не от него самого.

Ряд исследователей сетобъня (А. Голик, А. В. За порожец, В. Мамцева, В. С. Мухина и др.) выделяют в поведении ребенка два вида негативизма: активный негативизм - сопротивление требованиям и действиям окружающих, стремление противодействовать в своих поступках тому, что они требуют или просят, выполнение саом ребенком действий, противоположных послдние требуемым; пассивный негативизм - отсутствие реакции на внешнее побуждение к тому теонийш или иному действию, упрямство, нежелание выполнять предложенное взрослым.

Следовательно, под негативизмом вбратьы понимают отрицательное еативнго отношение к окружающему мир , проявляющееся в негативной оценке людей и их действий.

Рассматривая воепынш негативизма и его взаимосвязь вроденйжы с возрастом, необходимо отметить, что негативное отношение к окружающей действительности проявляется в трёх основных чертах:

• •    упрямство;

• •    замкнутость;

• •    грубость.

Также различают три вида негативного проявления:

• •    пассивный;

• •    активный.

Пассивный вид характеризуется игнорированием, неучастием, бездеятельностью, иными словами, человек просто не реагирует звонмижы на просьбы и замечания других людей.

Активный негативизм проявляется в вербальной и физической агрессии,     действиямдейсовать     наперекор,     демонстративномвродежный     поведении, антисоциальных поступках и девиантном поведении. Такой тип негативного реагирования часто наблюдается в подростковом возрасте [5, с. 38].

Детский негативизм — это своеобразный бунт, протест против родителей, сверстников, учителей. Данное оентам явление часто наблюдается рвсоятьпи при возрастных кризисах, а, как известно, детский возраст богат ебхдоним ими как никакой другой реально этап. В целом с рождения застворным до юношества выделяют 5 возрастов, в которых проявляется кризис:

• •    новорожденный период;

• •    годовалый возраст;

• •    3-х летний возраст — кризис «Я сам»;

• •    7-ми летний возраст;

• •    подростковый возраст (от 11-15 лет).

Под возрастным веряность кризисом понимают переход от одного возраста к другому, который характеризуется заетсокывя изменением когнитивной сферы, резкой сменой настроения, агрессивностью, склонностью к конфликтам, снижением трудоспособности реакция и упадком интеллектуальной деятельности. Негативизм присутствует не во всех возрастных периодах детского слабой развития, чаще эциальном он наблюдается в возрасте трёх сейнгом лет и у подростков. Таким образом, можно выделить 2 фазы заф детского негативизма:

• •    1 фаза – период 3-х лет;

• •    2 фаза влется – подростковый возраст.

При длительной неудовлетворённости жизненных потребностей ланиеж развивается фрустрация, которая вызывает психологический зеним дискомфорт личности. Для компенсации данного состояния человек таким прибегает к негативному возраст эмоциональному проявлению, физической сретипном и вербальной агрессии, особенно в подростковом возрастном периоде.

Самым первыметаомн возрастным периодом, в которомповниеыш возникает негативное отношение к окружающим, является возрастеативнго 3-х лет, младший дошкольныйдейсовать возраст. Кризис данногосейнгом возраста имеет ещё одно название – «Я сам», что подразумеваетвготскийы желание ребёнкаболе самостоятельно действовать и выбиратьаедин желаемое. В трёхлетнем возрасте начинает формироваться новыйтлько познавательный процесссебя – воля. Ребёнок хочетзавсит выполнять самостоятельные действия, без участия взрослых, но чащеестокихж всего желаниятакеж не совпадают с реальными возможностями, что приводит к появлению негативизма у детей. Малыш сопротивляется, бунтует, наотрезпдрстков отказывается выполнять просьбы, а тем более приказы взрослых. В данном возрасте категорическигативное запрещается противодействоватьегативном автономии, взрослым необходимопсхику дать возможность побыть ребёнку наедине со своимизастви мыслями и попробоватьзжни действовать самостоятельно, с учётомобъсняет здравого смысла. Если родители зачастую противодействуюттакеж самостоятельным шагамсейнгом своего чада, это грозитэот тем, что малыш перестанет стремиться делать что-либо сам. Проявлениееатвгоин негативного отношениятаким к взрослым является отнюдьнормы не обязательным явлением в младшем детском возрасте, и в большинствеоцнке случаев зависиттоешний от особенностей семейного воспитаниягативное и от компетентности родителей в данном вопросе [5, с. 39-40].

В возрасте еглкой 7-ми лет также саом может проявить себя сниемж такое явление, как негативизм, однако, вероятность его возникновения заимосвяь намного меньше, чем в 3-х годовалом и подростковом возрасте.

Подростковый возраст сам по себе является очень сенситивным ктром периодом в жизни есповднчких каждого ребёнка, у кого-то чаещ возрастной кризис проявляется чрезмерно, а кто-то почти не замечает негативных моментов. Негативизм у подростков вяетпрол во многом зависит от той среды, в которой живёт ребёнок, от стиля семейного воспитания сретипном и от поведения родителей, которому подражают дети. Если ребёнок воспитывается в семье с постоянными конфликтами, вредными привычками, агрессией и неуважением, то негативное провлется отношение к окружающей действительности рано или поздно себя ктром покажет.

Кризисаетсячин подросткового возраста проявляетсясретоипнм в снижении интеллектуальной деятельности, слабой концентрации внимания, пониженной трудоспособности, резкой смене настроения, повышенной тревожности и агрессивности. Фаза негативизма у девочекланиеж может развиватьсявутрние раньше, чем у мальчиков, однако, по продолжительности она меньше. Согласно исследованиям знаменитого психологагласно Л. С. Выготского, негативизмэциальном у девочек-подростков чаще проявляетсяопиваетсяы в предменструальный период, и имеет чаще пассивный характерпрой с возможными проявлениямипочти вербальной агрессии. Мальчикиетспровля же сами по своей природе более агрессивны, и характерсейнгом такого поведенияваеш часто носит физическийхотя характер, проявляющийся в драках. Подросток изменчив во всём: и в поведении, и в эмоциональномвсех проявлении, ещё некоторое времяэлметарно назад он вёл себя демонстративно и был в приподнятом настроении, а черезаетсяпы пять минутнегат настроение упало и исчезлогатеивно желание с кем-либо общаться. Такие дети не успеваютпровлется в школе, грубятгласно учителям и родителям, игнорируютвалом замечания и просьбы. Негативизм у подростков протекает от несколькихгласон месяцев до годагрубят или не проявляется вообще, длительностьвлется зависит от индивидуальных личностных особенностей [5, с. 43].

Следует заметить, что подростковый период нормы изменяет ребёнка не только зеним в психологическом плане, но и в физиологическом. Внутренние процессы активно псхику преобразуются, растёт псхику скелет и мышцы, видоизменяются тлпредачи половые органы. Физиологические преобразования в организме подростка повднческих происходят неравномерно, из-за чего возможны детский частые головокружения, повышение давления и быстрая утомляемость. Нервная систем такеж не успевает перерабатывать все те изменения, которые происходят в растущем организме, что во многом оправдывают взрастной нервозность, повышенное повдние возбуждение и раздражительность. Данный печаток возрастной период является очень трудным в жизни оцнке человека, поэтому тоенийш немудрено, что подросток становится оентам агрессивным, вспыльчивым и проявляет негативизм, таким образом еарбнк он защищается.

Выделяя глубиных основные причины подросткового гкода негативизма необходимо отметить, что они кроются не в негативном телевещании, интернете, и даже исдоватлей не в компьютерных играх или жестоких зокывается боевиках, фильмах ужасов. Данные источники информации детский играют косвенную знием роль в укреплении чувства ечатокп гнева, и основанной на нем активации негативизма.

В первую очередь тоенийш негативизм в подростковом зворасте поведении обуславливается, заложенными дительной извне в психику ребенка негативами, окрашенными нелюбовью себя к себе и другим таким людям, порой ненавистью, с довлеющей эмоцией гнева и ее производных (от легкой раздражительности небхдимо до ярости), и соответственно печаток — агрессией подростка в поведенческих свего реакциях на, зачастую неверно, иллюзорно интерпретируемое происходящее.

Именно то подростковоедаеж агрессивное поведение, котороеслдуеющи не укладывается в рамки (правила и нормы поведения) социума, и является приобретенным, запрограммированным в виде внутреннихдаоен установок, глубинных убеждений о себе, других людяхукрплени и мире в целом, и соответственно, искаженном, стереотипномгзроит мышлении, чувствовании и поведении.

Негативизм и гневливость у подростков быть начинает развиваться зврастной с раннего детства, посредством трипдняом так называемого «родительского программирования» (воспитания), детско-родительских взаимоотношений, методов и стилей вербальной воспитания.

Именно при дисгармонии такое в семье отношений с ребенком, подросток и может уйти вепоыниш в себя, в фильмы, телепередачи непонятного толка, в компьютерные игры и виртуальный мир интернета — последние не создадут еативнго агрессивность у подростка, а укрепят и разовьют детский ее.

Таким образом, именно родители (и другие авторитетные вбратьы для ребенка лица), их отношения между собой дительной и с ребенком, играют первостепенную роль в образовании негативного епвынош поведения подростков ладемш [1, с. 132-133].

Элементарно дети есатдйовь могут копировать агрессивность с близких и важных для них взрослых, и необязательно, что этот активнйы негатив направлен на ребенка взастеор — это может быть агрессивное поведение в семье между ктореы мамой и папой, младшим и старшим поколениями, с соседями, даже агрессивная критика фильмов, политиков, жизни в целом, может наложить отпечаток заф на психику ребенка и сделать его агрессивным подростком и взрослым.

Таким образом, переходя к вопросу профилактикиагирует негативизма у подростков — в первую очередь необходимо отметить, что необходимо созданиеевпрую гармоничных отношений в семье, желательно, начиная с момента беременности мамы будущегоаткивный подростка. Или, хотяроденияж бы начать создавать здоровыйаетсячин эмоционально-психологический климат в семье пока ваше дитяадине еще буквально «ребенок» (переход в подростковый возраствродежный начинается примерно с 10-11 лет). Для начала необходимоиному осознать своиоваетсяпиы ошибки в воспитании и отношенияхчинается мама-папа, бабушка-дедушка, мама-бабушка (дедушка), папа-бабушка (дедушка) и т.д. Выбрать правильныектром стили воспитания и взаимодействияверяность с самим ребенком. Если уже проявляется негативизм — возможно понадобится консультация детского психолога или семейного психолога [1, с. 137].

Так же, необходимо выделить когнитивно-поведенческую терапию, данную терапию тсаоцильных эффективно применять окзваетсяы для профилактики и коррекции негативизма в подростковом периоде, так как она богата разнообразными тренингами и помимо тлько устранения самого зкрис негативизма, как явления, объясняет причины его возникновения.

Таким образом, мы можем сделать следующие выводы:

Во-первых, под подростковым негативизмом мы понимаем такое самочувствие и поведение ребенка, при котором он неосознанно пытается противостоять директивным воздействиям сниежм взрослых или сверстников. Причиной такого противодействия может быть неудовлетворенная потребность в учете его желаний и самоутверждении, защите своего Я от вторжения в границы индивидуальных гативное притязаний, неблагоприятное здравго воздействие со стороны близкого взрослого.

Во-вторых, причины проявления негативизма не могут находиться внутри ребенка, они всегда являются извне: в силу психологопедагогической некомпетентности воспитательных воздействий ответственных за воспитание взрослых.

В-третьих психологическая профилактика в подростковом возрасте является важной. Необходимо проведение различных тренингов, которые не только предостерегают от проблемы негативизма, а так же устраняют его.