Психологические аспекты осмотра места происшествия



Лекция — развернутое устное изложение ряда связанных между собой вопросов, которое дасг возможность обстоятельно раскрыть наиболее сложные понятия и закономерности. В ней должны сочетаться элементы повествования и описания, анализ фактов и примеров, объяснения и доказательства. обобщения и выводы.

11ри подготовке лекции следует особое внимание уделять полному раскрытию основных рассматриваемых вопросов, не neper ружать ее второстепенными во 11 роса мни детая я м и.

При обучении специалист с целью усвоения обучаемыми учебного материала излагает его содержание. руководит процессом овладения информацией, формирует профессионально значимые навыки и умения, учит применять полученные знания на практике, проверяет прочность усвоения учебной программы.

Семинар - это вопросно-ответная форма занятия, когда специалист, используя знания и практический опыт сотрудников, умело поставленными вопросами добивается усвоения ими новых знаний, углубляет имеющиеся или проверяет усвоение ранее изученного материала. Этот активный и доходчивый метод заставляет обучающихся думать, напрягать внимание, полно формулировать ответы на вопросы.

Практические занятия проводя тся после изучения соответел вующей теоретической части учебной про-1 рам мы и тесно увязываются с задачами и повседневной деятельностью следователей. Эти занятия вырабатывают у со । рудников умения и прочные навыки в объеме изучаемой программы, а также закрепляют полученные теоретические знания.

Самостоятельная работа — это совокупность приемов и способов, с помощью которых сотрудники закрепляют приобретенные на занягиях знания, умения, навыки и овладевают новыми.

При организации профессиональной подготовки следователей по вопросам использования методов прикладной психологии важно учитывать, ч то труд следователей специфичен прежде всего по его задачам. К этим задачам относятся: быстрое и полное расследование и раскрытие каждого преступления, изобличение виновных, обеспечение правильного применения уг оловного и уголовно-процессуального законодательства по уголовным делам.

Закон детально регламентировал трудовой процесс и само содержание рабочих действий и операций следователя, он оставляет широкое поле для применения творческого начала в следственной работе, особенно в ее организации, регламентирует не только функции следователя по поиску, проверке и закреплению доказательств по делу, а также по оценке доказательств и осущест влению на этой основе процессуальных решений (пред ьявленис обвинения, избрание меры пресечения, от странсние обвиняемого от должности и т.п.) (1;2). Уместно напомнить, что ни в одной профессии нет такой детальной регламентации всего трудового процесса и самого содержания рабочих действий и операций, как в профессии следователей. Работ а следователей состоит из действий по расследованию уголовных дел и деятельности, не связанной с конкретными уголовными делами (3). По этому гак важно, чтобы во всем многообразии приемов работы, которые использует следователь, методы прикладной психологии в расследовании преступлений заняли достойное место.

Таким образом, полученные нами результаты анкетирования и наблюдения при изучении профессиональной лея тел ьности следователей, позволяют сдела гь вывод о том. что в настоящее время целесообразно в рамках их профессиональной подготовки проводить занятия по вопросам использования методов прикладной психолог ии в расследовании преступлений.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ОСМОТРА МЕСТА ПРОИСШЕСТВИЯ

Л.О. Каткова, преподаватель

Волгоградская академия МВД России

Залогом успешного расследования преступлений является высокое качество проведения осмотра места происшествия. Важность этого следственного действия для установления истины по делу обусловила неослабевающий интерес к нему ученых, специализирующихся в области криминалистики и юридической психолог ии. фундаментальные разработки по тактике осмотра места происшествия, применение методик психологической подготовки сотрудников ОВД к участию в следственных действиях, включая осмотр места происшествия.

В работ ах современных авторов рассматриваются основные положения психологии осмотра места происшествия (1:2: 5). Значимость этого следственного действия обусловлена тем. что место происшествия является в полном смысле слова источником познавательной информации, комплекса данных, позволяющих обнаружить различную по объему и ценности информацию о событии преступления (5.50). Этим определяются его специфика необходимость обнаружения неопределенного круга доказательств, характер которых диктуется особенностями преступления, способами его совершения и сокрытия, а также решение вопроса об относимости обнаруженной информации к расследуемому событию, показаны психологические механизмы. обеспечивающие решение этих задач, детально рассмотрены фазы познавательной деятельности следователя на месте происшествия . которая осуществляется под знаком обнаружения именно того, что имеет отношение к событию преступления:

восприятие обстановки места происшествия: мыслительный анализ обнаруженных следов и вещественных доказательств:

• -- усгановление причинного отношения обнару-женного к событию преступления:

• — созданиемыслительной модели происшедшего события (5.49-59).

Ценным, на наш взгляд, являегся то. что автор не только аналнзируеi процесс познания,осуществляемого следователем, но и показывает вклад специалиста-криминалиста.

В работах ученых (4:7) на первый план выступает проблема психологической подготовки к проведению осмотра места происшествия, в них детально рассматриваются психологические особенности этого следственного действия: незаменимость, неотложность. неопределенность ситуации, публичность, психологический (эмоциональный) фон преступления, дефицит времени, неблагоприятные внешние условия Каждая из них с полным основанием может расцениваться как стрессогенный фактор и позволяе т утверждать, что осмотр места происшествия осуществляется в экстремальных условиях, что выдвигает на первый план задачу психологической по/ц отовки участников следственно-оперативной группы с целью обеспечения необходимой эмоциональной устойчивости производящих его лиц.

Однако во всех случаях указанные авторы имеют в виду индивидуальное сознание, как если бы субъектом деятельности выступала отдельная личность следователь. Это можно понять: следователь - лицо, наделенное процессуальной самостоятельностью, именно он руководит действиями следственно-оперативной группы на месте происшествия, организует и производит осмотр, в то время как функции специалиста-криминалиста (другой важной фигуры данного следственного действия) счигаются криминалистами производными от функций следователя и имеющими технический, вспомогательный характер (2.98. 102) Такой подход не может быть применен в случае изучения психологических аспектов осмотра места происшествия, поскольку он упрощал бы. примит-визировал сложную схему взаимодействия следователя и специалиста-криминалиста.

I Троблемы взаимодействия следователя и специалиста-криминалиста. по нашему мнению, целесообразно рассматрива i ь в широком социально-психологическом контексте, с тем чтобы закономерности этого типа не оставить без внимания, поскольку в действительности перед нами не индивидуальный субъект деятельности в лице следователя и специалиста-криминалиста. а коллективный — следеi веннооперативная группа, формирование и функционирование которой подвержены гем же закономерностям, что и дру| ис субъекты группового поведения и деятельности.

В социально-психологическом плане следственно-оперативная группа является малой (контактной) группой временного действия, структура которого задается извне и является процессуально peiламенти-рованной. что даст нам основания счи гать ее формальной со всеми вытекающими отсюда последствиями Но определению Э.Мэйо, «формальная группа отличается тем. что в ней четко заданы все позиции ее членов, они предписаны групповыми нормами, соогвст- ственно в формальной группе также строго распределены и роли всех членов группы, система подчинения. или, как это называется в традиционной социальной психоло! ии. “структура власти"*» (1,243).

Однако внутри формальных групп складываются и возникают так называемые неформальные группы, где ни статусы, ни роли не предписаны, где нетзаданной системы взаимоотношений но вертикали (1.244).

Гаким образом, в социальной психоло! ии приняты понятия формальной и неформальной структур группы (или структуры формальных и неформальных отношений), когда различаются не группы, а тип. характер отношений внутри них (I. 245). Как мы увидим далее, это положение важно для понимания специфики следственно-оперативной группы.

Определенный интерес представляет типолен ия групп по уровню развит ия. предложенная А.В. Петровским (6.164-167). В качестве критерия здесь выс-тупает степень опосредствования межличностных отношений совместной деятельное гью. в соответствии с чем выделяют (от низшего к высшему уровню) диффузную группу - ассоциацию—корпорацию — коллектив. Несмотря на ощутимое влияние идеологии советского периода, понимание коллектива как высокоорганизованной группы не утратило своего значения: его отличительным и признаками являются высокая степень опосредствования межличностных отношений групповой деятельностью и ее общественно пенное содержание. В соответствии с этим следственно-оперативная 1 руппа може т быть отнесена к коллективам, однако при условии, что мы ориентируемся на формальную структуру отношений, полностью отвлекаясь от неформальной. Совсем иную картину даст нам анализ структуры неформальных оз ношений: следственно-оперативная группа оказывается ближе к диффузной группе. — она объективно нс может достичь высокого уровня развития в силу жестко ciраниченных временных рамок ее существования, стихийности формирования, неизбежной ротании се членов. Это позволяет сделать вывод о том, что между двумя структурами отношений формальной и неформальной имеется противоречие по уровню развития, что. в свою очередь, приводит к мысли о том. что пути оптимизации деятельности следственно-оперативной группы следует искать в сфере исследований неформальной структуры отношений.

На ее значение обратил внимание Ф.В. Глазырин, размышляя над способами профилактики такого негативною состояния, как «страх ошибки», которое может возникать у молодого сотрудника, как следователя. так и специалиста-криминалиста, под влиянием совокупности названных ранее экстремальных факторов осмотра места происшествия. Для преодоления «страха ошибки» необходимо использовать организационный ресурс: при формировании следственно-оперативной группы автор указывай на значение таких факторов, как относительное постоянство оперативных групи, хорошее знание всеми их участниками своих функций, четкое взаимодействие, отмечает значение такого явления групповой психологии, как психологическая совместимость, и рекомендует руководителям следственных подразделений комп- лектовагь оперативные группы с учетом психологических закономерностей групповой деятельности (4,7-8).

Однако, несмотря на прогрессивность этих рекомендаций. их реалистичность вызывает большие сомнения: на практике комплектование следственно-оперативных групп носит стихийный характер и детерминируется исключительно объективными, внешними факторами, упорядочить которые не под силу даже самому искусному организатору. 1 Тоэтому решение проблемы повышения эффективности осмотра места происшествия следует искать на путях самосовершенствования. развития умений и навыков профессионального общения, в первую очередь интерактивных, а также формирования ПВК личности и адекватной профессиональной мотивации и овладения приемами психической саморегуляции эмоциональных состояний с целью повышения эмоциональной устойчивости членов следственно-оперативной группы.

Овладение коммуникативными, а точнее, интерактивными. умениями особенно актуально для следователя и специалиста-криминалиста, поскольку именно их действия определяют результаты осмотра места происшествия. Проблемы взаимодействия следователя и специалиста-криминалиста нашли свое отражение в криминалистической литературе(2;3). Участие специалиста-криминалиста в осмотре места происшествия регламентировано процессуально: в соответствии со ст. 133 УПК РФ специалист обязан участвовать в производстве следствен кого действия, используя свои специальные знания и навыки для оказания следователю содействия в обнаружении, закреплении и изъятии доказательств, обращать внимание следователя на обстоятельства, связанные с обнаружением. закреплением и изъятием доказательств, а также проводить предварительные исследования обнаруженных следов на месте происшествия и извлекать из них полезную розыскную и иную информацию (2.102-103). 1h сказанного следует, что в организационном плане отношения между следователем и специалис-гом-криминалистом строятся по вер гикали, однако не все так однозначно в плане познавательном, и намеки на это обстоятельство мы находим в цитируемой работе, где указывается, что в случае отсутствия специалиста-криминалиста на месте происшествия следователь своими неумелыми действиями по выявлению и изъятию следов нередко исключает дальнейшее экспертное исследование, а также, что при участии специалиста-криминалиста следователи перелагают на него функцию исследования места происшествия. все это косвенно подтверждает мысль о том, что в познавательном плане более сильную позицию занимает специалист-криминалист. Однако надо оговориться. что такое доминирование не является перманентным. оно зависит от стадии психической деятельности личности, производящей осмотр места происшествия и решающей проблему относимости обнаруженного к событию преступления (5, 49-59).

Гак. на стадии восприя тия познавательные pant и следователя и специалиста-криминалиста примерно равны и взаимодействия между ними строятся по горизонтали. на второй и третьей стадиях — мысленный анализ следов и вещественных доказательств и установление причинного отношения обнаруженного к собы гию преступления решающими становятся действия специалиста-криминалиста в силу наличия у него специальных знаний, его познавательный ранг, если можно так выразиться, оценивается как более высокий: «...когда при осмотре места происшествия участвует специалист, аналитическая функция, выполняемая следователем, получает свое наиболее разностороннее выражение» (5, 55). и наконец, при создании мысленной модели происшедшего события, где ведущей становится синтетическая функция, доминирует следователь, и далее инициатива остается на его стороне на протяжении всего расследования преступления.

Таким образом, мы видим, что взаимодействие следователя и специалиста-криминалиста представляет собой очень сложную систему отношений, в которой формальная и неформальная структуры не согласуются и, кроме того, неформальная имеет сложный. меняющийся рисунок. Все это позволяет говорить о наличии латентной конфликтной ситуации в отношениях этих ведущих фигур осмотра места происшествия. которая в отдельных случаях может вылиться в открытые конфликтные отношения, и переживается, часто подсознательно, как состояние значительного напряжения. Получается, что взаимодействие, которое должно строиться на принципах сотрудничества. в действительности включает в себя элемент скрытого соперничества, которое при определенных обстоятельствах может привест и к открытым действиям друг против друга в борьбе за лидерство, за признание значимости своего вклада в групповую деятельность, что в конечном счете может сформировать негативную установку в отношении к партнеру по взаимодействию. Все это дает основание для предположения. что внутригрупповые отношения сами по себе могут нест и определенный стрессогенный заряд в дополнение к уже названным стрессорам, что в совокупности нс может не затруднять производство осмотра места происшествия.

Обозначенная проблема, на наш взгляд, представляет серьезный интерес для ученых и практиков, поскольку решение задач обеспечения эффективности осмотров места происшествия требует глубокого осмысливания всех факторов, воздействующих на лиц. его производящих, и эти факторы лежат в двух плоскостях — юридической психологии, в первую очередь, психологии юридического труда, и социальной психологии. психологии малых групп, и решение выше-обозначенных задач целесообразно искать на пересечении этих плоскостей.

Рассмотрение проблем осмотров места происшествия. имеющих психологическую природу, приводит нас к следующим выводам: анализ осмотров места происшествия должен производиться не только в юри-дико-психолог ичсском. ио и социально-психологическом плане, поскольку субъектом дея гельности в данном случае является нс отдельная личность, а группа, где ведущими фигурами являются следователь и специалист-криминалист при установленном процессуально лидерстве первого, и поэтому конечный результат этого следственного действия определяется, в частности, особенностями их взаимодействия.

Это позволяет высказать ряд соображений по психологическому обеспечению деятельности следетвен-но-олсративкой группы при осмотре места происшествия. Во-первых, на основе психограмм труда следователя и эксперта-криминалиста необходимо выявить круг профессионально важных качеств личное-тн. наиболее актуальных для этого следственного действия, и целенаправленно формировать и развивать их путем самовоспитания; при этом особого внимания заслуживает дифференциация познавательных функций следователя и специалиста-криминалиста с целью исключения их смешения и подмены одного специалиста другим. Во-вторых, особое значение приобретает задача психологической подготовки членов следственно-оперативной группы каждому осмотру места происшествия в силу его осуществления в экстремальных условиях. В-третьих, среди предпосылок оптимизации производства осмотров места происшествия первостепенное значение имеют способности профессионального общения, определяемые развитостью трех групп умений — коммуникативных, интерактивных. перцептивных. В них важнейшими в данном контексте являются интерактивные, которые не могут быть сформированы без учета социально-психологических закономерностей формирования и функционирования малых групп.

ЛИТЕРАТОРА

I Андреева Г.М. Социальная психология. М, 1980.

• 2    Волопш СМ. Взаимодействие следователя, оперативного работника и эксперта при выдвиженки и проверке версий о лине, совершившем кваргирную кражу: Авюреф. дис... канл. юрид наук. М. 1984

• 3    Волопш СМ.. Сивачев А.В. Взаимодействие следователя, оперативного работника уголовного розыска к эксперта-криминалиста при установлении шиа. совершившего квартирную кражу. М.. 1985.

• 4    ГлазыринФ.В. Психолог ия следственных действий. Волгоград. 1983.

• 5 . Коновалова В.Е. Психология в расследовании пре-с пилений Харьков. 1978.

• 6    Пег ронский А.В. и др Общая психология. \1 1986.

• 7 . Шихапиов Г.Г. Юридическая психология. М . 1998

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СЛЕДСТВЕННЫХ РАБОТНИКОВ

ПРОКУРАТУРЫ

Канд, психол. наук, член-корреспондент Международной академии психологических наук БД. Новиков. канд. психол. наук, доцент, докторант ВУ ПВО С.Л. Козлов г. Тверь

В системе научных знаний, способствующих совершенствованию правоприменительной деятельности. важное место отводится юридической психологии. которая в том числе изучает психологические закономерности использования права в следственной практике. Широкое применение психологической науки в целях познания особенностей этой деятельности и разработки рекомендаций по совершенствованию ее организации предполагают проведение комплексных исследований юристов и психологов для выяснения множества характеристик, которые определяют специфику всех направлений следствия и участие в нем человека.

Следственную работу традиционно относят к сложному виду профессиональной деятельности в правоохранительной системе Она характеризуется многообразием профессиональных задач, высоким уровнем психической напряженности труда, жесткими временными ограничениями, повышенной социальной ответствен носп»ю за профессиональные ошибки Сложность профессиональной деятельности предъявляет, наряду с жесткими требованиями к состоянию соматического и психического здоровья, высокие психологические требования к кандидату, связавшему выбор с работой следователя. Из сказанного следует, что не каждый желающий работать следователем может успешно выполнять э i и обязанности. О необходимости профессионально-психологического отбора свидетельствует анализ психолог ического самочувствия прокурорско-следственных работников, проведенный отделом правовой психологии НИИ проблем укрепления законности и правопорядка Генеральной прокуратуры РФ. Поданным опроса, почти каждый третий следователь, проработавший в прокуратуре не более двух лет. не скрывает своей апатии, безразличия к работе; 42,6% из них жалуются на неудовлетворительное состояние желудочно-кишечной системы; 35.2 на повышенную возбудимость, раздражительность, головные боли; 18.5% - на болезненные симптомы в области сердечно-сосудистой системы (всего было опрошено 114 человек).

• 1 ксмотря на то, что исследования в области правовой психологии по профессиографическому изучению правоохранительной деятельности юрисгадлят-