Психологические факторы делинквентного поведения подростков

Введение. Экономические и социальные изменения в России в начале XXI в. повлекли резкое падение спроса на духовные ценности, деформацию института семьи, социально-психологическую дезадаптацию детей и подростков, ухудшение состояния здоровья и криминальной ситуации. Подростковая делинквентность в своем развитии отражает те же закономерности, которые присутствуют и в развитии общества. Цель — выявление психологических факторов делинквентного поведения подростков для возможности использования полученных результатов в психокоррекционной работе с подростками, совершившими преступления, и их семьями. Материалы и методы. Личностные особенности подростков с делинквентным поведением изучались с помощью личностного опросника Р. Кеттелла для подростков (форма С), опросника для установления компонентов личностной беспомощности (М. О. Климова, Д. А. Циринг), опросника «Травмирующих событий» (Д. А. Циринг), нарративов, разработанных для исследования уровня развития модели психического подростков. При использовании методики «Анализ семейных взаимоотношений» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) исследованы стили воспитания матерями подростков. Выборка составила 250 подростков в возрасте 14–17 лет, 125 из которых совершили преступления. В исследовании также приняли участие 80 матерей. Результаты и обсуждение. В рамках данного исследования под психологическим фактором понимается определенное условие, которое влияет на поведение человека, представляет внутреннюю непосредственную причину действия. Делинквентное поведение рассмотрено как качество субъекта, представляющее процесс взаимодействия личности со средой, преодопределенный личностными особенностями в когнитивной и эмоциональной сферах, при дефиците организации и развития модели психического. Установлено негативное влияние на формирование делинквентного поведения подростка негармоничного стиля воспитания матерью и травмирующего события в жизни подростка. Выводы. Психологическими факторами делинквентного поведения подростков являются средовые, к которым относятся негармоничные стили воспитания родителей и травмирующие события в жизни подростков, и внутренние, такие как эмоциональная незрелость, нечувствительность, жесткость, низкий уровень умственного интеллекта, дефицит развития модели психического.