Психолого-педагогические механизмы формирования когнитивных и ментальных структур личности в процессе языкового развития школьника
Автор: Володина Елена Николаевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 7 (102), 2015 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются методологические основы формирования когнитивных и ментальных структур личности в процессе языкового развития школьника. На основе экспериментальной педагогической практики в Тюменской области обобщается продуктивный опыт реализации лингвокультурологической концепции в метаязыковом образовательном пространстве посредством актуализации ресурсов семиотического подхода и использования герменевтического инструментария, что позволяет школьнику освоить механизмы понимания мира как языковой вселенной и обеспечивает его успешную социализацию.
Когнитивные и ментальные структуры, языковое развитие личности, метаязыковое образовательное пространство, лингвокультурологическая концепция, семиотический подход, герменевтические процедуры
Короткий адрес: https://sciup.org/148166313
IDR: 148166313
Список литературы Психолого-педагогические механизмы формирования когнитивных и ментальных структур личности в процессе языкового развития школьника
- Федеральный государственный образовательный стандарт .URL: http://standart. edu. ru (дата обращения: 2.08.2015.
- Programme for International Student Assessment (PISA) //OECD -Better Policies for Better Lives. URL URL: http://www. oecd. org/pisa/(дата обращения: 2.08.2015.
- Выготский Л.С. Психология подростка//Собрание сочинений. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 5-242.
- Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта//Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.
- Выготский Л.С. История развития высших психических функций//Собр. соч. Т. 3. М.: Педагогика. 1983.
- Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2012.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979.
- Володина Е. Н. Языковое развитие личности в системе общего образования: проблемы и некоторые пути их решения//Вестник Тюменского государственного университета. 2014. № 9. Педагогика. Психология. С. 101-113.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд., испр. М.: Смысл, 2003.
- Сериков В.В. Педагог и его деятельность. Обновление функций//Подготовка педагога новой формации в системе университетского образования: проблемы, практический опыт и перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2015. С. 25-33.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Том. ун-та; М.: Изд-во «Барс», 1997.
- Володина Е.Н. Метаязык как педагогический феномен и его роль в языковом развитии личности в школе//Образование и наука. 2015. № 4 (123). С. 114-130.
- Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.
- Веккер Л. М. Психические процессы. Мышление и интеллект. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. Т. 2.
- Glaser R. Education and thinking: The role of knowledge//Amer. Psychologist. 1984. V. 39(2). P. 93-104.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. 7-е изд. М.: Изд-во ЛКИ, 2010.
- Закирова А.Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики: монография. Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, 2001.
- Минский М.С. Структура для представления знания//Психология машинного зрения/пер. с англ. М.: Мир, 1979. С. 249-320.
- Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка//Вопросы психологии. 1969. № 1. С. 15-25.
