Психосемантическая оценка созерцания студентами различных направлений обучения

В статье осуществлен сравнительный анализ понятия созерцание посредством психосемантической оценки студентами различных факультетов гуманитарного направления. Изучается направленность психосемантического воздействия созерцания в его различных дескриптах. Приводятся результаты эмоционального, оценочного, активного воздействия семантики созерцания. В исследовании принимали участие студенты факультета исторического образования и факультета специального образования с учетом особенностей обучения на этих факультетах. Исторический факультет носит более теоретико-исследовательский характер, а факультет специального образования направлен на теоретико-прикладной характер обучения, что создает более высокий уровень познавательной активности. Данные исследования показывают отклик студентов на семантическое восприятие созерцания. Выявлена специфика оценки семантики созерцания, связанной с профилем обучения. В работе показана роль созерцания в жизнедеятельности человека и в учебной деятельности студента.