Рабочие факультеты в контексте парадигмы непрерывного образования
Автор: Кривоноженко Александр Федорович
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (15), 2016 года.
Бесплатный доступ
в статье проанализирован опыт деятельности рабочих факультетов с точки зрения феномена непрерывного образования. Вводная часть статьи посвящена общим понятиям, связанным с непрерывным образованием. Предложено определение непрерывного образования, а также выделены его характерные черты, использование которых необходимо в контексте темы: образование взрослых, образование на протяжении всей жизни, самообразование, всестороннее гармоничное развитие личности. В статье представлена краткая характеристика особенностей развития отечественной высшей школы в первое послереволюционное десятилетие и дано объяснение причин создания рабочих факультетов. Значительная часть исследовательского материала касается функционирования рабочего факультета Петроградского университета. Анализ исторических источников позволил заключить, что возрастной состав слушателей рабфака был крайне широк. Его верхний уровень, согласно имеющимся данным, превышал 40 лет. На факультете одновременно обучались молодые и взрослые люди, что является характерной чертой непрерывного образования. На основе анализа научной литературы выявлено, что рабфаки были предшественниками современных подготовительных факультетов при вузах, которые, в свою очередь, являются частью современной системы непрерывного образования. Другим каналом связи между рабфаками и непрерывным образованием выступило самообразование. Автором показано, что такая форма получения знаний была характерна для рабочих факультетов. Наконец, еще одной чертой, которая связывает рабочий факультет и парадигму непрерывного образования, стала активная культурная и общественная жизнь студентов, направленная на их всестороннее развитие и самореализацию. Статья подготовлена в рамках реализации комплекса мероприятий Программы стратегического развития ПетрГУ на 2012−2016 гг. Содержание статьи может представлять интерес для исследователей в области непрерывного образования и истории отечественной высшей школы.
Непрерывное образование, рабочий факультет, высшая школа, народное просвещение
Короткий адрес: https://sciup.org/147112532
IDR: 147112532
Список литературы Рабочие факультеты в контексте парадигмы непрерывного образования
- Концептосфера непрерывного образования: опыт лингво-педагогического исследования: /И. А. Колесникова, Н. С. Барымова, М. С. Гвоздева и др.; Под ред. И. А. Колесниковой. Петрозаводск: Издательство ПетрГУ, 2016. Ч. 1. 137, с.
- Максимов Н. А. Особенность перехода от дискретного образования к непрерывному образованию//Образование и саморазвитие. 2008. Т. 2. С. 50-55.
- Беляков С. А., Иванова А. А. Проблемы построения системы управления непрерывным образованием//Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 3. С. 5-13.
- Читаева Ю. А. Непрерывное образование как одно из условий развития современного образования: прошлое, настоящее, перспективы на будущее//Научные исследования в образовании. 2012. № 7. С. 42-45.
- Постановление народного комиссариата просвещения об организации рабочих факультетов при университете//Собрание узаконений и распоряжений Рабочего и Крестьянского правительства. 1919. № 45. С. 442-443.
- Кривоноженко А. Ф. Петроградский университет в 1917-1922 гг.: от университета императорского к университету советскому//Петербургские исследования: Сборник научных статей. Вып. 3/Отв. ред. Ю. В. Кривошеев. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2011. С. 257-266.
- Кривоноженко А. Ф. Петроградский университет в 1917-1922 гг.: Дис. … канд. ист. наук. СПб., 2011. 326 с.
- Кривоноженко А. Ф. Деятельность рабочего факультета Петроградского университета в 1919-1922 гг.//Вестник СПбГУ. Сер. 2. 2012. Вып. 4. С. 166-171.
- Декрет Совета народных комиссаров «О рабочем факультете»//Собрание узаконений и распоряжений Рабочего и Крестьянского правительства. 1920. № 80. С. 399.
- Казмин Н. Странички из воспоминаний//XV лет. Однодневная газета, посвященная пятнадцатилетию рабочего факультета Ленгосуниверситета. 1935. 17 января. С. 2.
- Солдатенков С. В. Рабочий факультет -университет -наука//На штурм науки: воспоминания бывших студентов факультета общественных наук Ленинградского университета/Под ред. В. В. Мавродина. Л.: Ленинградский университет, 1971. С. 43-52.
- Власова О. В. От рабочего факультета до факультета довузовской подготовки: эволюция и приемственность//Гуманитарные науки. 2013. № 2 (10). С. 92-96.
- Коптев Л. Н. Готовность к непрерывному образованию как мобилизация духовной целостности//Высшее образование в России. 2008. № 11. С. 129-132.
- Светова В. А. Самообразование в системе непрерывного профессионального образования педагога//Вестник Марийского государственного университета. 2014. № 1 (13). С. 189-191.
- Льдов К. Три года борьбы за высшее образование рабочих и крестьян//Вестник рабочих факультетов. 1922. № 2-6. С. 69-84.
- Васильев Г. Рабочие факультеты за 3 года (Воспоминания из недавнего)//Вулкан. 1922. № 1. С. 28-32.
- Петров М. Что за рабфак?//Студенческая правда. 1927. 7 ноября. С. 4.
- Жаба С. П. Петроградское студенчество в борьбе за свободную высшую школу. Paris: Рус. Книгоиздательство Povolozky & O, . 61 с.
- Безрукова Л. Ф. Из воспоминаний о первом рабфаке Петрограда (1921-1924)//На штурм науки: воспоминания бывших студентов факультета общественных наук Ленинградского университета/Под ред. В. В. Мавродина. Л.: Ленинградский университет, 1971. С. 82-97.
- Политпросвет. Задачи политикопросветительной работы//Вулкан. 1922. № 1. С. 36-37.
- Горбушина Е. И. К истории развития рабочих факультетов в Волго-Вятском регионе в 1920-1930-е гг.//Вестник Вятского государственного гуманитарного универистета. 2011. № 3-4. С. 123-127.
