Ранняя профориентация как насущная задача государственной политики

П еред Россией поставлены грандиозные национальногосударственные задачи, связанные с модернизацией экономики, развитием высокотехнологичных отраслей и оборонно - промышленного комплекса.

Одной из важнейших проблем любого экономического проекта является наличие достаточного количества рабочей силы соответ ствующей квалификации. Эту задачу следует решать с ранней (со школьной скамьи) ориентации подростков на ту или иную область знаний и профессию.

Однако в постсоветской России отсутствует государственная по литика на рынке труда, в сфере образования, в информационно идеологической сфере, что привело к хаотическому изменению мира ценностей, жизненных целей, структуры мотиваций и профессио нальных предпочтений молодежи. Без создания и осуществления на современном уровне комплекса государственных действий никакие модернизационные стратегические проекты не осуществимы.

Так, известно, что в многоуровневой системе профориентации большое значение имеет ранняя профориентация подростков 14—17 лет. Именно в этом возрасте они должны пытаться найти себя, определить свое место в жизни и выбрать из громадного множества возможностей и форм деятельности те, которые максимально соот ветствовали бы конкретной личности, позволили бы ей эффективно реализовать жизненную стратегию и одновременно стать активным участником жизни страны.

Как же обстоит дело в реальности? Приведем результаты много -летних исследований профессиональных предпочтений городских подростков в возрасте 14—17 лет (с дифференциацией по половому признаку, т.к. в зависимости от пола респондента наблюдаются силь-ные естественные различия в предпочтениях выбора профессии)1.

На вопрос: «Кем бы ты хотел стать и к чему имеешь некоторые

СЕЛИВАНОВА Зухра

¹ Приводятся результаты серии повторных социологических исследований, проведенных автором в малых, средних и крупном городах Республики Башкортостан в 1993, 1995, 1997, 1999, 2010 гг. Опрос проводился с соблюдением единых процедур, по единой анкете с пропорциональной квотно гнездовой выборкой, обеспечивающей репрезентативность свыше 95%. Объем выборки в разные годы составлял от 850 до 950 учащихся школ, техникумов, СПТУ Различия по возрасту незначительны. Различий по типам населенных пунктов (малый, средний, большой город) и по национальности практически не наблю-дается. Ввиду типичности объекта исследования (численность русского населе-ния в исследованных городах, так же как в других городах России, составляет порядка 80% и более) результаты могут быть использованы для оценки ситуации по России в целом.

способности?» — предлагалось выбрать до 2 из 25 предложенных вариантов ответов.

Среди юношей на 1-е место устойчиво поместилась профессия предпринимателя, бизнесмена, дающая в глазах подростка наибольшие жизненные шансы для вы живания. У юношей желание стать пред -принимателем и бизнесменом неуклонно возрастает (в 1993 г. — 25%, в 2010 г. — уже 40%). На 2-е место в рейтинге профессий с 7 - го места в 1993 г. (9%) перемещается профессия инженера, конструктора (19% в 2010 г.). На 3-е место с 11-й позиции переходит профессия военного, причем процент желающих стать военными среди юношей неуклонно растет (в 1993 г. — 6%, а в 2010 г. — уже 16%). 4-е место в рейтинге в течение всего периода исследований устойчиво занимает профессия руково дителя, менеджера (12—14% респонден-тов). 5 е место в 2010 г. заняла профессия юриста и работника правоохранительных органов (12%), и хотя произошло резкое падение ее престижности по сравнению с 1997—1999 гг., но в целом отмечается рост числа желающих иметь эту профессию. На 6 -е место с 20-го поднялась позиция «ар-тист, писатель, художник» (доля желающих иметь эти профессии выросла в 4 раза), а на 7 е с 15 го места поднялась позиция «дипломат» (4% в 1993 г. и 7% в 2010 г.). Профессии шофера, машиниста пони -зились в рейтинге с 1 го места в 1993 г. до 8-го—11-го мест в 2010 г., неуклонно снижаясь с 30% в 1993 г. до 6% в 2010 г. На 8 - й-11-й позициях оказывается и про -фессия «медработник, врач», достаточно устойчиво сохраняющая свое положение в рейтинге на протяжении всего периода исследования. При этом почти вдвое уве личилось число желающих стать исследо вателями и учеными, и возвращает свои позиции вариант «заводской рабочий», которые поднялись в 2010 г. также на 8 -е— 11-е места с 15-го—18 - го мест в 90-х гг. На протяжении всего периода исследований в пределах 5—7% колеблется процент желающих получить такие профессии, как летчик, моряк, устойчиво занимая 14-е—15-е места в рейтинге. Неуклонно снижается число желающих «нигде не ра ботать, но иметь кучу денег» (с 15 до 6%). Наряду с этим растет процент желающих стать «профессиональным мошенником, вором в законе» (с 3 до 5%), и совершенно уместно связать это с тем, что в СМИ, осо-бенно по ТВ, создается романтический образ преступника, дается искаженное в положительную сторону преставление о его социальном статусе, социальной пер спективе, морально духовном облике. В 2010 г. начинает возвращать свои позиции профессия «строитель» (каменщик, плот ник, штукатур), совершенно потеряв шая престиж в конце 90 х гг. Неуклонно снижается рейтинг позиций: «сельхозра-ботник» (фермер, агроном) — с 8 до 3%; «торговый работник, коммерсант» — с 12 до 2%; «заниматься домом, хозяйством» — процент видящих для себя такую жиз-ненную перспективу сократился в 5 раз, а позиция снизилась с 6 го до 18 го места. Среди юношей все меньше желающих стать учителями, воспитателями — пре -стиж этих профессий упал почти до нуля. Также практически до нуля упали пози ции: «конторский служащий» (ИТР, бухгалтер, секретарь, в отделе); «служба быта» (пошив одежды, обуви, ремонт техники, парикмахер); «общепит» (кафе, ресторан, столовая), остается близкой к нулевой от метке и позиция «техничка, дворник».

Теперь рассмотрим динамику выбора профессии и рода занятий девушками. В 2010 г. 1 е место в рейтинге профессий заняла профессия предпринимателя, биз несмена, набрав 28% голосов по сравне нию с 16% (5-е место) в 1993 г. и 8% в 1995 г. Однако динамика выбора этой профессии девушками отличается от динамики вы бора юношами достаточно большими колебаниями. Профессия «медработник, врач» сместилась в рейтинге профессий с 4-го на 2 -е место в предпочтениях выбора среди девушек (с 17 до 26%). Резко вырос и остается постоянно высоким рейтинг профессий юриста, работника правоохра нительных органов, сместившись с 10 го места в 1993 г. на 1-е место в 1995—1999 гг. и на 3-е место в 2010 г. (напомним, у юношей в 2010 г. эта профессия находится лишь на 5-м месте в рейтинге). Как и юноши, девушки стали в два с лишним раза чаще выбирать профессии артиста, писателя, художника; руководителя, менеджера, ко торые с 7 - го—8 - го мест переместились на более высокие 4-е—5-е. Но, в отличие от юношей, у девушек процент выбирающих эти профессии больше вдвое (!), что также весьма показательно и традиционно для российской цивилизации, в которой ру ководящее место женщины традиционно было достаточно высоким. Среди девушек так же, как и среди юношей, с 1993 г. по

2010 г. неуклонно снижается рейтинг следующих позиций, достаточно традицион-ных для российских женщин в недавнем прошлом: «учитель, воспитатель» — с 30 до 6% (снижение в 5 раз); «заниматься до -мом, хозяйством» — с 29 до 5% (снижение почти в 6 раз), переместившись с первых мест на 6-е-7-е места; «конторские слу-жащие» (ИТР, бухгалтеры, секретари в отделе) — в 3 раза (8-е место в рейтинге). Несколько выросла позиция «инженер, конструктор», занявшая 9 е место с отно сительно небольшим процентом выбора (5%), но при достаточно сильном отно сительном росте (втрое по сравнению с началом 90-х гг). Профессии «исследова-тель, ученый» и «дипломат», оказавшиеся на 10 - м-11- м местах, в среднем остаются стабильным выбором на уровне 4% опро -шенных. Как и юноши, девушки хотят быть более деятельными в социальном плане, разуверившись в мифе беззаботной жизни, поэтому с 1993 по 2010 г. позиция «нигде не работать, но иметь кучу денег» теряет уровень (с 10 до 4%). Неожиданно у девушек растет престиж профессии во енного, оказываясь на уровне 3% числа опрошенных, тогда как катастрофически теряет свои позиции профессия торгового работника, коммерсанта - в рейтинге она переходит с 3 - го места в 1993 г. (25%) на 10-е место в 2010 г. (2%), то есть наблюда-ется снижение в 12 (!) раз, а также сфера обслуживания (общепит, службы быта), которая демонстрирует постоянное сни жение престижности (с 8% в 1993 до 1% в 2010 г.). Традиционно малопривлекатель-ными для девушек остаются профессии сельхозработника, заводского рабочего, строителя, летчика, моряка, профессио нального мошенника, технички и двор ника, шофера и машиниста (менее 1%), и упал до нуля выбор профессии «валютная проститутка».

Акцентируем внимание на некоторых наиболее важных результатах анализа ди намики престижа профессий в глазах под -ростков.

У подростков изменились критерии определения престижности профессий, система мотивации труда, система фак торов, влияющих на выбор профессии. Так, в советский период наблюдалась пре обладающая ориентация на интересный, содержательный труд, на гуманистиче ский мотив - приносить пользу стране и людям. Теперь ориентация подростков на содержание и характер труда отодвинулась на второй план. Критериями престижно сти стали социальное положение, уровень жизни и доходов, во многом сформировав шиеся под влиянием СМИ, поскольку «в ходе реформ была упразднена идеология особой общественной значимости труда, трудового воспитания. В средствах мас-совой информации исчез образ честного труженика, передовика производства, во обще всякого трудящегося человека. Быть рабочим, техником, инженером стало не престижно. Произошла замена “героев труда” “идолами потребления”»1.

Кроме того, имеющиеся в распоряже нии подростков бытовые информацион ные ресурсы и информация СМИ привели к серьезной социальной дезориентации в выборе профессий, который во многом перестал соответствовать перспективным потребностям общества и страны, личным перспективам. Многие общественно зна чимые и реально востребованные, в т.ч. в перспективе, массовые профессии и роды занятий утратили привлекательность в глазах подростков, а профессии, даю щие во многом иллюзорные социальные преимущества, напротив, приобрели в их глазах неоправданно высокий рейтинг. Основная причина заключается в том, что разрушен механизм ранней профориен тации молодежи, понимание того, как та или иная профессия может быть связана с долговременными жизненными страте -гиями. Так, в гипотетическом обществе, устроенном по законам свободного вы бора профессий, на основе приведенных результатов исследований должно было бы быть около 20% юристов, 30% биз несменов, руководителей, коммерсантов, 15-20% работников сферы социальных услуг (врачи, учителя), около 10% научно технической интеллигенции (ученые, инженеры и конструкторы), около 10% творческой интеллигенции (артисты, пи сатели и художники), около 10% военных, летчиков. Лишь 10-15% подростков пред -полагают свое будущее в роли простого труженика в какой либо сфере физиче ского труда (рабочие, строители, сфера услуг). Такое разделение труда больше со ответствует образу «общества потребления и услуг», к тому же серьезно искаженному российскими СМИ, либо желательному для Запада курсу России на сырьевую ориентацию, «проедание» природных ресурсов, деградацию высокотехнологич-ных компонентов экономики. Особенно тревожно, что ослабла система мотивации работников умственного и творческого труда, мотивация на знание, тогда как бу -дущее страны во многом зависит лишь от того, сможем ли мы удержаться на уровне высоких технологий в промышленности, сельском хозяйстве, управлении.

Сложившееся положение является не странным, а скорее закономерным с точки зрения состояния профориентационной работы в стране, определяемой ошибоч ной установкой на то, что «рынок все сам расставит на свои места» как в экономике, так и на рынке труда. Фактической оцен-кой результатов 20-летних реформ системы высшего профессионального образования стало выступление вице премьера РФ С. Иванова весной 2011 г. на заседании коллегии Минобрнауки, где он прямо заявил о переизбытке общего числа вузов в России, о несоответствии качества обра зования в некоторых из них «современным стандартам», о сильном перекосе в сторону выпуска экономистов и управленцев при одновременном росте дефицита кадров по многим другим специальностям1. В своих предвыборных статьях В.В. Путин еще более жестко высказался по данной про блеме.

Сложившаяся в России ситуация явля ется результатом ослабления государст венной координации на рынке труда, в системе профориентации, в т.ч. явно не достаточной научной обеспеченностью управления рынком труда и профори ентационной деятельностью. Если в со -ветское время при организации системы профориентации молодого поколения руководство страны опиралось на содей ствие значительного числа научных струк тур — Академии наук СССР, Академии общественных наук, Института молодежи, других научных учреждений, то в период реформ фактически разрушена вся система организации работы с молодежью, в т.ч. в сфере профориентации, в особенности ее научная подсистема. И это в то время, когда многонаправленная и эффективная работа под патронажем государства и обществен ности, подкрепленная большим объемом научных исследований и правовых актов, ведется во всех развитых и интенсивно развивающихся странах Европы, в США и Канаде, в Японии, Китае2.

Сегодня, когда руководство страны взяло курс на новый модернизационный и техно логический прорыв, когда потребуется со вершенно иная структура трудовых ресур сов, наблюдается явно нерациональный, нехозяйский подход к расходу трудовых ресурсов, и без того не слишком больших у России.

Да, в России есть Стратегия государст-венноймолодежнойполитикивРоссийской Федерации3. Однако все три ее приоритета и соответствующие им проекты опять же ориентированы на самоопределение моло дежи, ее «свободный выбор». Например, в сфере выбора личностью социальных стра тегий за государством остается лишь функ ция информирования «о потенциальных возможностях развития в России», чего явно недостаточно, тем более в условиях, когда отсутствуют научные разработки по перспективам развития страны.

Представляется целесообразным усиле ние научного обеспечения, комплексности и программно целевого начала в управ лении, которые все шире используются в мировой практике, становятся все более современными. Необходимо как можно быстрее прийти к пониманию того, что любая государственная политика есть ком -плекс взаимоувязанных действий во всех сферах жизни общества, который должен быть основан на систематических и по стоянных научных расчетах, на прогнозе и планировании в управлении, а программы должны быть ориентированы на конкрет ные количественные и качественные ре зультаты и подкреплены механизмами и ресурсами исполнения.