Разработка электронного образовательного ресурса дисциплины для учащихся среднего звена с ограниченными возможностями здоровья

Появление и стремительное развитие информационных и коммуникационных технологий, рост уровня технической оснащенности производств, обеспечение высоких темпов развития науки и техники, предъявляют новые требования к подготовке будущих специалистов.

Информатизация в образовании влечет за собой поиск новых форм, методов и средств обучения, которые позволят обеспечить более широкие возможности для развития и самореализации личности и формирования компетентности будущего специалиста. Одной из таких форм обучения является электронные образовательные ресурсы, которые направлены на обеспечение более высокого уровня индивидуального обучения, создание условий для формирования практических умений и навыков самостоятельной работы [1].

Внедрение в систему общего образования электронных образовательных ресурсов позволит:

• -    во-первых, повысить качество общего образования, обеспечить доступность общего образования для лиц, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющих возможность посещать занятия лично,

• -    во-вторых, обеспечить доступность качественного общего образования на профильном уровне,

• -    в-третьих, обеспечить возможность получения образования с использованием дистанционных технологий [2].

В настоящей работе рассматривается проблема обеспечения системы образования для обучаемых с ограниченными возможностями здоровья, что в свою очередь позволит данной категории граждан получать знания в обычных образовательных учреждениях.

В настоящее время количество детей, испытывающих трудности в обучении, достаточно велико и имеет тенденцию к росту. К этой категории относятся дети с ограниченными возможностями здоровья; дети, имеющие временные задержки развития, в том числе возникшие в результате психической и педагогической депривации; дети с сохранным потенциалом развития, не подготовленные к обучению, и некоторые другие категории лиц от 0 до 18 лет.

Таким образом, образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью - одно из приоритетных направлений деятельности системы образования РФ, в настоящее время усилия Минобрнауки России сосредоточены, прежде всего, на создании образовательной среды, которая обеспечивала бы доступность и качество образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом их психофизического развития и состояния здоровья.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» комплексно регулирует отношения в сфере образования инвалидов и лиц с ОВЗ, а также устанавливает особенности организации образовательного процесса для данной категории обучающихся [7].

Из вышесказанного следует, что в настоящее время важным аспектом решения данной проблемы является построение комплекса современных учебных пособий, основанных на использовании информационнокоммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов (ЭОР). С одной стороны, сращивание быстрорастущей области IT-технологий и обучение дает возможность "обновить" образовательные инструменты, чтобы приблизить их к идее современного детско -социального заказа на обучение современному мышлению и современным студентам. С другой стороны, широчайшие технические возможности и креативность ИТ- технологий, которые могут обеспечить эффективное решение проблем в разработке инструментов обучения для детей, потребности которых требуют нестандартных решений [3].

Таким образом, актуальность исследования посвящена разработке электронного образовательного ресурса дисциплин для учащихся среднего звена с ОВЗ, определяемой социальным порядком, процессам реформирования образовательного процесса, отсутствию теоретической проработки вопросов по организации образования.

Теоретический анализ литературы позволил выявить основные противоречия:

Во-первых, между развитием современного общества, предоставлением возможностей для получения образования лиц с ОВЗ и недостаточной готовностью системы образования к предоставлению гражданам таких возможностей.

Во-вторых, между информатизацией системы образования и недостаточным использованием информационных технологий в образовательном процессе для студентов с ограниченными возможностями здоровья.

В-третьих, между потребностью лиц с ОВЗ в образовании с помощью информационных технологий и низкой проработкой электронных образовательных ресурсов.

Мы считаем, что выявленные тенденции, которые диктуют отправную точку в развитии инструментов обучения, способствуют необходимости поиска новых возможностей для развития и применения одного из наиболее динамичных методов обучения-электронных образовательных ресурсов.

В заключение следует отметить, что электронные образовательные ресурсы для применения в условиях инклюзивного образования разработаны и представлены в сети Интернет в ограниченном количестве, и, в основном, -тематические сайты [5]. Разработка подобных ЭОР включает не только детальное изучение особенностей детей с ОВЗ, различных нормативных документов, но и наличие опыта работы с детьми и их родителями, психологами. Это длительный процесс, который должен быть направлен на достижение обучаемым максимально доступного ему уровня образования и адаптации в общества посредством применения информационных -коммуникационных технологий [6].