Разработка комплексной методики диагностики компонентов психологической структуры правосознания личности

Автор: Молотова В.В.

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Статья в выпуске: 5, 2024 года.

Бесплатный доступ

Приводится общепсихологическая теоретическая модель структуры правосознания личности, в рамках которой представлены авторские диагностические методики (схема полуструктурированного интервью и личностный опросник для оценки значимости прав и свобод), позволяющие комплексно исследователь феномен правосознания личности. Делается вывод о необходимости использования в психологической диагностике правосознания методологий качественного и количественного подходов, релевантных природе изучаемого аспекта личности. Предложенный нами диагностический инструментарий может быть использован для проведения психологических и междисциплинарных исследований, комплексной психодиагностики кандидатов на прохождение государственной и гражданской службы, профессионального отбора в органы власти, на руководящие должности в коммерческих и некоммерческих организациях, образовательных учреждениях.

Еще

Психологическая структура правосознания личности, диагностика правосознания личности, тип правопонимания, уровень правовой грамотности, эмоциональное отношение к праву, значимость прав и свобод

Короткий адрес: https://sciup.org/148330013

IDR: 148330013 | DOI: 10.18137/RNU.HET.24.05.P.086

Текст научной статьи Разработка комплексной методики диагностики компонентов психологической структуры правосознания личности

сознания является гуманистическая или человекотворческая, поскольку оно является одним из важнейших средств формирования свойств и качеств определенного типа личности [3]. Подчиняясь общим закономерностям развития сознания, правовое сознание имеет свою специфику, которая в большей степени связана с развитием самосознания. Согласно концепции В.С. Мухиной, в структуре самосознания выделяется важное звено – социальное пространство личности, условия в которых развивается личность, формируется сфера прав и обязанностей индивида [4]. Мы полагаем, что правосознание занимает свое место в социальном пространстве личности и является частью структуры самосознания.

Согласно теории сознания, предложенной Л.С. Выготским в русле культурно-исторического подхода в психологии, правосознание личности имеет системное и смысловое строение. Системное строение сознания исследователь называл внешним, в то время как смысловое – образует его внутреннюю структуру. В смысле, согласно Л.С. Выготскому, «выражается отношение сознания к внешнему миру. Смысл входит в значение. Значение есть всюду, где есть знак. Значение слова представляет собой обобщение. Оно не константно, но изменяется в ходе развития личности. За значением скрывается процесс обобщения. Изменение уровня развития обобщений, развитие значения как обобщения приводит к изменению смысловой структу-

ры сознания, переводит его на все более высокий уровень. Таким образом, система значений определяет смысловую структуру сознания» [1].

Системное («внешнее») строение правосознания личности определяет его развитие по культурной (искусственной) линии как системы, единого целого. Компоненты его структуры взаимосвязаны, влияют друг на друга и взаимообуславли-вают друг друга. Смысловое строение правосознания личности заключается в интериоризации субъектом правовых норм и ценностей, преобразовании и переходе норм и принципов права, выраженных в культуре как «содержание общих значений в систему индивидуальных значений» [1], правовых личностных смыслов, которые отража-

ются в правосознании личности в связи с узнаванием и принятием в свое сознание правовых норм, ценностей ипринципов.

Психологическое содержание компонентов правосознания личности отражает сущностные характеристики и аксиологические основания права как регулятора общественных отношений, объективно существующую систему права на определенном культурноисторическом этапе развития общества; оказывает влияние на выбор юридически значимого поведения субъекта. Психологическое содержание цен ност ного ком по нен-та пра во соз на ния личности включает основные общественные ценности, охраняемые правом, а также частично совпадает по своему содержанию с личностными ценностями. Он представлен категорией «значимость прав и свобод». Личностные ценности, на наш взгляд, являются фильтром или бустером в процессе интериоризации и экс-териоризации норм и ценностей и влияют на формирование правосознания личности.

Содержание ког ни тив но го ком-по нен та пра во соз на ния личности выражено через категории «тип правопонимания» и «уровень правовой грамотности» или «юриди-

ческой осведомленности». Эмо цио-наль ный ком по нент пра во соз на ния личности представлен категориями «отношение к праву» и «удовлетворенность правами и свободами». По ве ден че ский ком по нент отражается в категориях «правопослушное или противоправное поведение», «готовность к совершению правонарушения или преступления».

В Таблице 1 приводится разработанная нами мо дель психологической струк туры право созна ния лич но сти (далее – Модель), отражающая основные компоненты структуры правосознания, а также наглядно демонстрирующая процесс интериоризации и эксте-риоризации норм и ценностей. Ее верхняя часть условно обозначает внешний по отношению к носителю правосознания полюс, на котором общественные отношения, урегулированные нормами права, складываются в систему отраслей и юридических институтов, охраняющих общественные блага (жизнь и здоровье, честь и достоинство личности, собственность, культурное наследие и другое). Общественные блага условно подразделяются на пять основных категорий прав и свобод: личные, политические, экономические, со-

циальные и культурные. Содержание внешнего полюса Модели отражается на внутреннем полюсе и складывается в психологическую структуру правосознания личности, имеющую, как отмечалось выше, ценностный, когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты.

В рамках предложенной нами Модели были разработаны диагностические методики, позволяющие системно подойти к исследованию правосознания личности. На наш взгляд, психологическая диагностика данного феномена может иметь целостный характер в случае совместного использования методологий качественного и количественного подходов в исследовательской практике, релевантных природе изучаемого аспекта личности. Нами были разработаны процедура проведения полуструктурированного интервью и стандартизированный опросник значимости прав и свобод. Опросник направлен на измерение количественных характеристик уровня правовой грамотности и степени значимости отдельных категорий прав и свобод. Он прошел проверку психометрических свойств [ ] и может быть использован для диагностики ког-

Табли ца 1

Модель психологической структуры правосознания личности

Внешний полюс правосознания
Общественные отношения
Система права
нормы	отрасли			система государственного устройства
Общественное благо (ценности) → категории прав исвобод
Личные		Политические			Социальные		Культурные		Экономические
ЛЦ* ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Компоненты внутреннего полюса правосознания
Ценностный			Когнитивный			Эмоциональный		Поведенческий
Значимость личных, полити ческих, социальных, культурных, экономических прав исвобод			• Тип правопонимания. • Уровень правовой грамотности (юридической осведомленности)			• Отношение кправу. • Удовлетворенность правами исвободами		• Тип юридически значимого поведения. • Готовность ксовершению правонарушения

*ЛЦ – личностные ценности субъекта, выступающие в качестве фильтра или бустера в процессе интерио-ризации иэкстериоризации правовых норм и ценностей.

РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ КОМПОНЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ нитивного и ценностного компонентов структуры правосознания личности.

Представим разработанные нами диагностические методики изучения правосознания личности. Ме тод полу струк турирован но-

го ин тервью позволяет расширить иуглубить представления окаче-ственных характеристиках правосознания личности, выявить ранее неисследованные компоненты структуры правосознания, провести их категоризацию и описать,

приблизиться к исследованию смыслового содержания правосознания личности [2].

В Таблице 2 представлена рекомендуемая нами схема проведения полуструктурированного интервью, соответствующая Модели,

Табли ца 2

Схема проведения полуструктурированного интервью для изучения компонентов структуры правосознания личности

№	Направленность вопросов/ Компоненты структуры правосознания личности
1.	Вопросы общего характера: ФИО, пол, возраст, образование
	Количество вопросов: 10–12	Исследовательская цель: Составить общую характеристику личности
	Время для записи ответа: –7 минут
Когнитивный
2.	Вопросы, направленные на определ (Что рес пон дент по нима ет о пра ве как	ение типа правопонимания регуля торе об ще ствен ных от но ше ний)
	Количество вопросов: 12–1	Исследовательская цель: Выявить общие представления оправе, как регуляторе общественных отношений; соотношении права иморали; месте права вобществе всистеме регуляторов общественных отношений
	Время для записи ответа: 10–1 минут
3.	Вопросы, направленные на определение уровня правовой грамотности (юридической осведомленности) (Что опра ши ваемый зна ет о со времен ном пра ве, си стеме пра ва, го су дар ствен ном устрой стве)
	Количество вопросов: 30–3	Исследовательская цель: Оценить знания осистеме права (отрасли права, отдельные правовые нормы); государственном устройстве иосновах конституционного строя Российской Федерации
	Время для записи ответа: 40–4 минут
Ценностный
4.	Вопросы, направленные на выявление сформированности ценностных компонентов правосознания. (Ка кие ка тегории прав и сво бод зна чимы и важ ны для лич но сти в боль шей (мень шей) сте пе ни)
	Количество вопросов: 8–10	Исследовательская цель: Выявить категории прав исвобод (личные, политические, социальные, культурные, экономические), наиболее значимых для респондента; определить, вкаких ситуациях респондент готов ограничить свои права исвободы, отказаться от определенной категории прав исвобод
	Время для записи ответа: 40–4 минут
Эмоциональный
.	Вопросы, направленные на выявление эмоционального отношения опрашиваемого кправу, системе права, отдельным правовым нормам, теме интервью. (Как ин ди вид от но сит ся к дей ству ю щему пра ву, го су дар ству, су ще ству ю щим пра вам и сво бо дам)
	Количество вопросов: –7	Исследовательская цель: Выявить общее эмоциональное отношение кправу. Выяснить, разделяет ли респондент принятое вобществе отношение косновным правовым ценностям инормам
	Время для записи ответа: –7 минут
Поведенческий
6.	Вопросы ипроективные ситуации, направленные на оценку индивидом собственного поведения как правопослушного (противоправного, преступного). (Как опра ши ваемый оце ни ва ет свое по ве де ние в рам ках пра во во го поля, в ка ких си туа циях го тов нару шить за кон)
	Вопросы ипроективные ситуации.	Исследовательская цель: Описать поведение индивида вюридически значимых ситуациях. Выявить ситуации, вкоторых респондент готов проявить правопослушное, осуществить противоправные или преступные действия. Выявить отношение кюридической ответственности
	Время для записи ответа: 10–1 минут

Табли ца 3

Личностный опросник «Значимость прав и свобод»

№	Утверждение	Степень согласия
1.	Мне хорошо известны мои права
2.	Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на жизнь издоровье, свободу слова имысли, свободу вероисповедания, свободу совести, право на тайну частной жизни, право на свободу передвижения
3.	Я готов ограничить часть своих личных прав, если это необходимо для развития общества
4.	Я готов ограничить свое право на передвижение, отказаться от возможности свободно выезжать за пределы своей страны ивыбирать свое место жительства, если получу взамен этого достаточную материальную компенсацию или социальные гарантии
.	Я готов не выезжать за границу ижить на территории одной страны, если государство обеспечит меня всем необходимым исоздаст хорошие условия для моей жизни
6.	Я готов предоставить возможность доступа кмоей частной жизни (личные переписки, контакты, семейная жизнь) любым спецслужбам, если это необходимо для общего блага, поддержания мира ив целях общей безопасности
7.	Я не готов ни при каких условиях ограничить свое право на частную жизнь
8.	Мне хорошо известны мои экономические права
9.	Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право владеть, пользоваться ираспоряжаться имуществом на основании права собственности, право свободно распоряжаться своей способностью ктруду, право вести предпринимательскую деятельность
10.	Я готов отказаться от права собственности на объекты недвижимости (дома, квартиры, дачи, автомобиль), если государство будет обеспечивать меня всем необходимым исоздаст достойный уровень жизни (бесплатное образование, высококачественная бесплатная медицина, достойное жилье, высокооплачиваемая работа, достойная пенсия идр.)
11.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от права собственности или ограничить свое право собственности
12.	Я готов отказаться от права свободно распоряжаться своей способностью ктруду, быть обязанным трудиться инести ответственность за «тунеядство», если государство обеспечит меня более достойной оплачиваемой работой
13.	Я готов отказаться от возможности не работать иготов взять на себя обязанность трудиться, если мне будет гарантировано очень хорошее социальное обеспечение– высокая пенсия, бесплатное медицинское обслуживание по последним стандартам идругие социальные гарантии
14.	Я ни при каких условиях не готов ограничить свое право на свободу труда или полностью от него отказаться
1 .	Мне хорошо известны мои политические права
16.	Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право избирать ибыть избранным ворганы власти, право на участие вмитингах, шествиях, право на вступление впрофсоюзы, свободу мирных собраний иассоциаций, право на доступ кгосударственной службе
17.	Я готов отказаться от права избирать органы власти за вознаграждение
18.	Я готов отказаться быть избранным ворганы власти за вознаграждение или существенные социальные гарантии
19.	Я готов отказаться оказывать влияние на принятие управленческих решений ипроявления политической активности (идти на выборы, баллотироваться ворганы власти вкачестве депутата идр.), если ябуду удовлетворен тем уровнем жизни, который мне обеспечит государство
20.	Я готов отказаться от участия вполитических (митинги, пикеты) иобщественных (субботники, общие собрания идр.) мероприятиях, если мне будет гарантирован достойный уровень жизни
21.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от своих политических прав ивозможности проявления своей гражданской позиции
22.	Мне хорошо известны мои культурные права
23.	Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на свободу творчества, свободу преподавательской деятельности, доступ ккультурному наследию

РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ КОМПОНЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРАВОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Окончание Таблицы 3

позволяющая осуществить диагностику описанных выше компонентов структуры правосознания личности.

Личност ный опросник для выявления значимо сти прав и свобод (см. Таблицу 3) позволяет определить степень выраженности наиболее существенных компонентов правосознания личности:

• осведомленность об основных правах исвободах;
• уровень значимости для индивида основных прав и свобод (личных, политических, социальных, культурных, экономических), существующих на современном этапе развития общества.

Использование данного опросника позволяет сформировать общее представление о том, что субъект знает о действующем праве, насколько разделяет его положения, нормы, принципы и охраняемые законом общественные ценности.

В основу его структуры положена правовая аксиоматика первого в истории международного договора о правах человека, которая находит свое выражение во Всеобщей декларации прав человека. Структура опросника отражает категории прав и свобод, закрепленные в данном документе, а также в Конституции Российской Федерации: личные, политические, социальные, экономические, культурные . Для каждой из категорий определяется их значимость для респондента. Таким образом, результаты, получаемые при помощи опросника, отражают сформи-рованность ценностного компонента правосознания – зна чимость для субъекта всех основных категорий прав и свобод, охраняющих общественные блага, доступные и гарантированные каждому человеку в разных сферах жизнедеятельности.

Участникам опроса предлагается оценить степень согласия с приводимыми высказываниями по шкале Лайкерта от 1 до 7, где 1 – полностью не согласен; 2 – не согласен; 3 – не совсем согласен; 4 – нейтральный ответ (затрудняюсь дать ответ); – скорее согласен; 6 – согласен; 7 – полностью согласен. Шкала предлагает сбалансированный диапазон вариантов ответов, охватывающий более широкий спектр отношений, мнений и моделей поведения, по сравнению с трех- и пятибалльной шкалами. В контексте исследования значимости прав и свобод оценка по семибалльной шкале Лайкерта позволяет точнее описать выраженность исследуемого признака при качественной интерпретации полученных данных.

Для оценки результатов проведения опроса используется ключ (см. Таблицу 4).

№	Утверждение	Степень согласия
24.	Я готов отказаться от права на свободу творчества, писать стихи, песни, книги, картины врамках того направления иидеологии, которые установлены государством, если это повлияет на мое материальное благосостояния ипредоставит мне значимые социальные гарантии
2 .	Если бы ябыл учителем или преподавателем, ябыл бы готов отказаться от свободы преподавательской деятельности истроить образовательный процесс врамках той идеологии инаучной школы, которая установлена государством, если это даст мне высокий уровень материального благосостояния исоциальные гарантии
26.	Я готов отказаться от доступа ккультурному наследию, не посещать музеи, театры, выставки, объекты архитектуры, не иметь доступа кпамятникам культуры иискусства, литературному наследию, если ябуду обеспечен более высоким уровнем достатка исущественными социальными гарантиями
27.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от своих культурных прав
28.	Мне хорошо известны мои социальные права
29.	Мне хорошо известно, что каждый человек имеет право на социальное обеспечение, аименно: бесплатную медицинскую помощь иобразование, пенсионное обеспечение, гарантии ильготы малоимущим, инвалидам, сиротам, малолетним идр.
30.	Я был бы готов отказаться от права на бесплатное медицинское обслуживание, если бы имел высокую заработную плату
31.	Я был бы готов отказаться от бесплатного дошкольного ишкольного образования для своих детей, если бы имел высокую зарплату
32.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от бесплатного медицинского обслуживания
33.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от пенсионного обеспечения
34.	Я ни при каких условиях не готов отказаться от возможности получить бесплатное образование

Табли ца 4

Ключ к личностному опроснику «Значимость прав и свобод»

Таким образом, диагностические методики для оценки сформиро-ванности правосознания личности, представленные в настоящей статье, содержательно отражают сущностные характеристики права, его аксиологическую природу, соотносятся с объективно существующей и выраженной в современной культуре системой права, международными правовыми нормами и принципами. Использование по-

луструктурированного интервью и личностного опросника значимости прав и свобод способствует решению проблемы диагностики правосознания личности. Предложенный нами диагностический инструментарий может быть использован для проведения психологических и междисциплинарных исследований, комплексной психодиагностики кандидатов на прохождение государственной и граж-

данской службы, профессионального отбора в органы власти, на руководящие должности в коммерческих и некоммерческих организациях, образовательных учреждениях и др. Разработанная нами Модель может выступить основой для теоретического моделирования диагностических методик и дальнейшей разработки инструментов психологической диагностики правосознания личности.

Обозначение шкалы	Название шкалы	Номера вопросов
Шкала 1	Общая осведомленность оконституционных правах исвободах	1,2,8,9,1 , 16, 22, 23, 28, 29.
Подшкала А	Осведомленность вобласти личных прав	1,2
Подшкала Б	Осведомленность вобласти экономических прав	8,9
Подшкала В	Осведомленность вобласти политических прав	1 ,16
Подшкала Г	Осведомленность вобласти социальных прав	28, 29
Подшкала Д	Осведомленность вобласти культурных прав	22, 23
Шкала 2	Значимость личных прав и свобод	3R, 4R, R, 6R, 7
Шкала 3	Значимость экономических прав исвобод	10R, 11, 12R, 13R, 14
Шкала 4	Значимость политических прав исвобод	17R, 18R, 19R, 20R, 21
Шкала	Значимость культурных прав и свобод	24R, 2 R, 26R, 27
Шкала 6	Значимость социальных прав и свобод	30R, 31R, 32, 33, 34

Список литературы Разработка комплексной методики диагностики компонентов психологической структуры правосознания личности

Выготский Л.С. О психологических системах. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. М.: Педагогика. 1982. 131 с.
Молотова В.В. Метод полуструктурированного интервью в исследовании правосознания личности // Коченовские чтения "Психология и право в современной России": сборник тезисов участников Всероссийской конференции по юридической психологии с международным участием. М.: МГППУ, 2018. C. 31-32. EDN: LYGYDY
Муслумов Р.Р. Правовое сознание личности: учеб. пособие. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2013. 84 c.
Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. М., 2015.
Molotova V., Molotov A., Kashirsky D., Sabelnikova N. Survey of assessment of a person's legal consciousness: Development and Preliminary Validation. Behavioral Sciences. URL: https://www.mdpi.com/2076-328X/10/5/89/xml.

Статья научная