Разработка модели создания индивидуальных образовательных траекторий в инженерном образовании

Автор: Наумкин Николай Иванович, Агеев Вадим Александрович, Садиева Анаркуль Эсенкуловна, Анохин Анатолий Васильевич, Шекшаева Наталья Николаевна, Забродина Евгения Владимировна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Академическая интеграция

Статья в выпуске: 3 (104), 2021 года.

Бесплатный доступ

Введение. Сегодня в высшей школе для оптимизации учебного процесса и гармонизации личных запросов обучающихся с государственными широко используются индивидуальные образовательные траектории. Проблема их дальнейшего развития состоит в совершенствовании научно-методологического обеспечения и удовлетворении требованиям документов, регламентирующих образовательную деятельность. Цель статьи - представить результаты теоретического обоснования, разработки и реализации модели создания индивидуальных образовательных траекторий в инженерном образовании. Материалы и методы. В качестве инструментария исследования использована методологическая система, включающая интегрированный и междисциплинарный (объединяют все компоненты модели индивидуальных образовательных траекторий в систему), системный, субстратный и структурированный (для проектирования новых моделей индивидуальных образовательных траекторий) подходы и следующие методы: гипотетико-дедуктивный, анализа и синтеза, морфологии и классификации (для анализа всех возможных моделей индивидуальных образовательных траекторий), моделирования и проектирования (для создания различных индивидуальных образовательных траекторий). Результаты исследования. В ходе исследования было сформулировано определение индивидуальной образовательной траектории. В результате совместной работы авторов МГУ им. Н. П. Огарёва и инженерных вузов Республики Кыргызстан были разработаны индивидуальные образовательные траектории для студентов конкретных инженерных направлений подготовки этих вузов, а также обобщенная комбинаторная модель возможных индивидуальных образовательных траекторий инженерных направлений подготовки. Обсуждение и заключение. Полученные результаты вносят вклад в развитие теории проектирования индивидуальных образовательных траекторий. Материалы статьи будут полезны исследователям, занимающимся проблемами персонализации обучения на основе использования индивидуальных образовательных траекторий.

Еще

Индивидуализация, индивидуальная образовательная траектория, инженерное образование, модель, проектирование, персонализация обучения

Короткий адрес: https://sciup.org/147236060

IDR: 147236060 | DOI: 10.15507/1991-9468.104.025.202103.513-531

Список литературы Разработка модели создания индивидуальных образовательных траекторий в инженерном образовании

Сысоев, П. В. Обучение по индивидуальной траектории / П. В. Сысоев // Язык и культура. - 2013. -№ 4 (24). - С. 121-131. - URL: http://joumals.tsu.m/language/&journal_page=archive&id=970&artide_ id=7880 (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Designing a Personalized Educational Model While Working with Digital Technologies / E. K. Gera-simova, S. L. Zorin, G. A. Kobeleva, E. A. Mamaeva. - DOI 10.32744/pse.2020.5.28 // Перспективы науки и образования. - 2020. - № 5. - С. 398-412.
Cioca, L.-I. Sustainability of Youth Careers in Romania - Study on the Correlation of Students' Personal Interests with the Selected University Field of Study / L.-I. Cioca, M. L. Bratu. - DOI 10.3390/su13010229. -Текст : электронный // Sustainability. - 2021. - Vol. 13, issue 1.
Estilos de aprendizaje para la superdotacion en el talento humano de estudiantes universitarios / Z. Esteves Fajardo, M. E. Chenet Zut, M. S. Pibaque Ponce, M. L. Chavez Rocha. - DOI 10.31876/rcs.v26i2.32436 // Revista de Ciencias Sociales. - 2020. - Vol. 26, num. 2. - Pp. 225-235. - Рез. англ.
Archibald, D. E. Validating a Blended Teaching Readiness Instrument for Primary/Secondary Preservice Teachers / D. E. Archibald, C. R. Graham, R. Larsen. - DOI 10.1111/bjet.13060 // British Journal of Educational Technology. - 2021. - Vol. 52, issue 2. - Pp. 536-551.
Abdelaziz, H. A. Promoting Personalized Learning Skills: The Impact of Collaborative Learning (a Case Study on the General Directorate of Residency and Foreigners Affairs in Dubai) / H. A. Abdelaziz, A. Al-Ali. - DOI 10.26803/ijlter.19.2.10 // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. - 2020. - Vol. 19, no. 2. - Pp. 163-187.
Шапошникова, Н. Ю. Индивидуальные образовательные траектории в вузах России и Великобритании: теоретические аспекты / Н. Ю. Шапошникова. - DOI 10.24833/2071-8160-2015-3-42-128-133 // Вестник МГИМО-Университета. - 2015. - № 3 (42). - С. 128-133. - Рез. англ.
Вергун, Т. В. Индивидуальные образовательные траектории студентов в высшей школе: к постановке проблемы / Т. В. Вергун, О. Ю. Колосова, В. Н. Гончаров // Современные наукоемкие технологии. -2016. - № 12, ч. 2. - С. 313-317. - URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36442 (дата обращения: 22.03.2021). - Рез. англ.
Микерова, Г. Ж. Алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории обучения / Г. Ж. Микерова, А. С. Жук // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 11, ч. 1. - С. 138-142. -URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36374 (дата обращения: 22.03.2021). - Рез. англ.
Planning Individual Educational Trajectory in Continuing Education / M. G. Sergeeva, V. N. Skvortsov, A. S. Sokolova [и др.]. - DOI 10.35940/ijrte.B2637.098319 // International Journal of Recent Technology and Engineering. - 2019. - Vol. 8, issue 3. - Pp. 654-658.
Мищенко, В. А. Условия становления траектории профессионального развития студентов вузов / В. А. Мищенко, И. А. Тенюнина // Перспективы науки и образования. - 2018. - № 1 (31). -С. 237-240. - URL: https://pnojournal.files.wordpress.com/2019/09/1801pno.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Бережная, И. Ф. Проектирование индивидуальной траектории профессионального развития студентов в вузе на основе объектно-субъектного преобразования / И. Ф. Бережная // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2015. - № 2. - С. 89-94. - URL: http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/educ/2015/02/2015-02-19.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Данейкин, Ю. В. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе / Ю. В. Данейкин, О. Е. Калинская, Н. Г. Федотова. - DOI 10.31992/0869-3617-202029-8-9-104-116 // Высшее образование в России. - 2020. - Т. 29, № 8/9. - С. 104-116. - Рез. англ.
Федорова, В. О. Критичний аналiз моделей реалiзацii шдивщуально! освггньопраекторп здоб-увача вищоi освп-и / В. О. Федорова, М. Л. Шуляк. - DOI 10.31651/2524-2660-2020-4-152-157 // Вюник Черкаського национального ушверсше^меш Богдана Хмельницького. Серiя: Педагопчш науки. - 2020. -Вып. 4. - С. 152-157. - Рез. англ.
Гончарова, Е. В. Организация индивидуальной образовательной траектории обучения бакалавров / Е. В. Гончарова, Р. М. Чумичева // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета. - 2012. - № 2. - С. 3-11. - URL: https://vestnik.nvsu.ru/2311-1402/article/view/49185 (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Будникова, А. С. Реализация и применение аспектов методики обучения иностранному языку по индивидуальной образовательной траектории / А. С. Будникова. - Текст : электронный // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2019. - № 4 (52). - URL: https:// api-mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/3425 (дата обращения: 29.05.2021).
Кураева, А. В. Элективные курсы по иностранному языку как условие определения индивидуальной образовательной траектории обучающегося / А. В. Кураева. - Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. - 2020. - № 1-1. - С. 114-116.
Потапова, О. В. Индивидуальная образовательная траектория при обучении взрослых иностранному языку по программам дополнительного образования [Электронный ресурс] / О. В. Потапова, Ю. И. Клечин. - DOI 10.26170/po19-09-26 // Педагогическое образование в России. - 2019. - № 9. -С. 186-193. - Рез. англ.
Гураль, С. К. Цели, задачи, принципы и содержание индивидуальных иноязычных образовательных траекторий с учетом латентных характеристик студентов. - DOI 10.17223/19996195/47/10 / С. К. Гураль, Т. О. Краснопеева, В. М. Смокотин, С. Н. Сорокоумова // Язык и культура. - 2019. - № 47. -С. 179-196. - Рез. англ.
Дмитриева, Д. Д. Активизация самостоятельной работы иностранных студентов как фактор интенсификации процесса обучения русскому языку / Д. Д. Дмитриева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8, № 1 (26). - С. 105-107. - URL: https://anipp.ru/wp-content/ uploads/2021/02/ANI-PiP-2019-126-1.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Цветкова, Н. И. Организация работы студентов англоязычного бакалавриата по индивидуальной образовательной траектории / Н. И. Цветкова. - DOI 10.30853/pedagogy.2020.1.11 // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2020. - Т. 5, № 1. - С. 60-63. - Рез. англ.
Кочеткова, И. С. Формирование индивидуальных образовательных маршрутов в электронной образовательной среде для поликультурных студенческих групп / И. С. Кочеткова, Л. А. Терская // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8, № 2 (27). - С. 123-127. - URL: https://anipp. ru/wp-content/uploads/2021/02/ANI-PiP-2019-227-1.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Тимкина, Ю. Ю. Индивидуальная образовательная траектория в вариативной подготовке в вузе / Ю. Ю. Тимкина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8, № 3 (28). -С. 272-274. - URL: https://anipp.ru/wp-content/uploads/2021/02/ANI-PiP-2019-328-1.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Герцен, С. М. Индивидуальные образовательные траектории как инновационная технология развития высшего образования / С. М. Герцен, О. Э. Сухарева, Л. В. Скороходова. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2019. - № 10. - С. 57-61.
Зайцева, О. М. Сетевая форма обучения как способ реализации индивидуальной образовательной траектории / О. М. Зайцева, Т. Р. Новикова. - Текст : электронный // Актуальные вопросы современной экономики. - 2019. - № 5. - URL: http://xn--80aimpg.xn--80ae9b7b.xn--p1ai/Files/ArticleFiles/Зайцева О.М., Новикова Т.Р (1).pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Пожаркова, И. Н. Формирование индивидуальной образовательной траектории как компонента практико-ориентированной среды обучения / И. Н. Пожаркова, Е. Е. Носкова, Е. Ю. Трояк. - DOI 10.32343/2409-5052-2018-11-3-179-192 // Педагогический ИМИДЖ. - 2018. - № 3 (40). - С. 179-192. -Рез. англ.
Higher Education Institutions Educational Process Digitalization in the Context of the Necessity to Provide a Model for Students' Choice of Degree Programs and Specialisms / D. A. Kozorez, E. A. Dolgova, A. V. Kor-neenkova [и др.] // International Journal of Criminology and Sociology. - 2020. - Vol. 9. - Pp. 3033-3039. - URL: https://www.lifescienceglobal.com/pms/index.php/ijcs/article/view/8088/4338 (дата обращения: 29.05.2021).
Application of Individual Educational Trajectories and Adaptive Content in Engineering Education / R. D. Galeev, I. R. Gilmanshin, N. F. Kashapov, S. I. Gilmanshina. - DOI 10.1088/1757-899X/915/1/012013 // IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. - 2020. - Vol. 915.
Kovaliuk, T. Information Technology for Constructing Individual Educational Trajectories Based on Latent-Semantic analysis of Motivational Letters and Professional Achievements of Students / T. Kovaliuk, N. Ko-bets, V. Dvornyk // CEUR Workshop Proceedings. - 2020. - Vol. 2740. - Pp. 115-128. - URL: http://ceur-ws.org/ Vol-2740/20200115.pdf (дата обращения: 29.05.2021).
Construction of Individual Trajectories of Training Specialists in the Field of Information and Communication Technologies / M. Zh. Bazarova, G. Zhomartkyzy, W. Wojcik, Yu. V. Krak. - DOI 10.1615/JAutomat-InfScien.v49.i10.40 // Journal of Automation and Information Sciences. - 2017. - Vol. 49, issue 10. - Pp. 36-46.
Moss-Pech, C. Educational Downgrading: Adult Education and Downward Mobility / C. Moss-Pech, S. H. Lopez, L. Michaels // Sociology of Education. - 2021. - Vol. 94, issue 2. - Pp. 143-158. - URL: https:// journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0038040720982890 (дата обращения: 29.05.2021).
Designing a Personalized Educational Model While Working with Digital Technologies / E. K. Gera-simova, S. L. Zorin, G. A. Kobeleva, E. A. Mamaeva. - DOI 10.32744/pse.2020.5.28 // Перспективы науки и образования. - 2020. - № 5 (47). - С. 398-412.
Digital Literacy Development Trends in the Professional Environment / K. Andriushchenko, O. Rozhko, M. Tepliuk [и др.]. - DOI 10.26803/ijlter.19.7.4 // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. - 2020. - Vol. 19, no. 7. - Pp. 55-79.
Zheng, R. Z. Digital Technologies and Instructional Design for Personalized Learning / R. Z. Zheng. -DOI 10.4018/978-1-5225-3940-7. - 2018. - 391 p.
LD-LP Generation of Personalized Learning Path Based on Learning Diagnosis / L. Meng, W. Zhang, Y. Chu, M. Zhang. - DOI 10.1109/TLT.2021.3058525 // IEEE Transactions on Learning Technologies. - 2021. -Vol. 14, issue 1. - Pp. 122-128.
Radhakrishnan, M. Personalized Mobile Learning and Course Recommendation System / M. Radhakrish-nan. - DOI 10.4018/IJMBL.2021010103. - Текст : электронный // International Journal of Mobile and Blended Learning. - 2021. - Vol. 13, issue 1.
Xiao, M. Building an Efficient Artificial Intelligence Model for Personalized Training in Colleges and Universities / M. Xiao, H. Yi. - DOI 10.1002/cae.22235 // Computer Applications in Engineering Education. -2021. - Vol. 29, issue 2. - Pp. 350-358.
Алешугина, Е. А. Проектирование индивидуальных траекторий обучения с использованием он-лайн-курсов / Е. А. Алешугина, О. И. Ваганова, М. М. Кутепов // Балтийский гуманитарный журнал. -2019. - Т. 8, № 1 (26). - С. 185-187. - URL: https://bg-mag.ru/wp-content/uploads/2021/01/BGZ-2019-126-1.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Chikileva, L. S. The Role of the Tutor in the Choice of Pedagogical Management Tools for Autonomous Work in Foreign Languages / L. S. Chikileva. - DOI 10.15507/1991-9468.096.023.201903.475-489 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, № 3. - С. 475-489.
Гриншкун, В. В. Отечественный и зарубежный опыт организации образовательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных траекторий / В. В. Гриншкун, А. А. Заславский. -DOI 10.25688/2072-9014.2020.51.1.01 // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. - 2020. - № 1 (51). - С. 8-15. - Рез. англ.
Савина, Н. В. Методологические основы персонализации образования / Н. В. Савина. - DOI 10.17238/issn1998-5320.2020.14.4.10 // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2020. - Т. 14, № 4. - С. 82-90. - Рез. англ.
Наумкин, Н. И. Разработка педагогической модели многоуровневой и поэтапной подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности / Н. И. Наумкин, Н. Н. Шекшаева, С. И. Квитко [и др.]. - DOI 10.15507/1991-9468.097.023.201904.568-586 // Интеграция образования. - 2019. - Т. 23, № 4. - С. 568-586. - Рез. англ.
Наумкин, Н. И. Методологическое обеспечение исследований по проблеме подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности / Н. И. Наумкин, Н. Н. Шекшаева. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 5. - URL: https://s.science-education.ru/ pdf/2019/5/29159.pdf (дата обращения: 29.05.2021). - Рез. англ.
Наумкин, Н. И. Исследование инновационной подсистемы университетской кафедры как субстрата региональной инновационной системы / Н. И. Наумкин, Е. П. Грошева, Н. Н. Шекшаева. - DOI 10.15507/2413-1407.104.026.201803.474-493 // Регионология. - 2018. - Т. 26, № 3. -С. 474-493. - Рез. англ.

Еще

Статья научная