Разработка системы заданий при работе с художественным текстом на занятиях по истории английской литературы на основе таксономии педагогических задач Б. Блума

Статья посвящена организации работы по интерпретации и анализу художественного текста на занятиях в рамках учебной дисциплины «История английской литературы» на основе классификации учебных задач американского педагога Бенджамина Блума как одному из условий освоения студентом-бакалавром образовательных программ в вузе. В свете модернизации системы образования в Российской Федерации и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения создание комплекса заданий, использующего мыслительные операции от простого воспроизведения фактов до анализа и оценки, может стать одним из путей решения проблем, связанных с формированием у выпускника набора универсальных компетенций, организацией учебного процесса по приобретению знаний и формированию умений, подготовке грамотного специалиста в области преподаваемого учебного предмета.