Разработка стратегий лингвосамообразования учителей иностранного языка в системе повышения квалификации
Автор: Ханин В.А., Кириллова А.А.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 2 (60) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
Современные тенденции развития системы дополнительного профессионального образования все более ориентируются на выявление и устранение профессиональных дефицитов педагогов. Для учителей иностранного языка важным является устранение предметных дефицитов, связанных с владением языком. Данная проблема может быть успешно решена при интеграции занятий в рамках курсов повышения квалификации и лингвосамообразования. Цель статьи - теоретический анализ проблемы лингвосамообразования и разработка стратегий лингвосамообразования учителей иностранного языка в системе повышения квалификации. Лингвосамообразование представляет собой систематическую, добровольную, самоуправляемую субъектом познавательную деятельность с целью поддержания и повышения уровня владения иноязычной культурой посредством иностранного языка. Были описаны четыре группы стратегий лингвосамообразования учителей иностранного языка: метакогнитивные, социальные, аффективные, специальные и разработаны практикоориентированные тактики реализации каждой из них. Разработанные стратегии и тактики в виде методов, технологий, педагогических техник повышают эффективность лингвосамообразовательной деятельности учителей иностранного языка.
Самообразование, лингвосамообразование, лингвосамообразовательная деятельность, культура лингвосамообразования, стратегия, стратегии лингвосамообразования, система повышения квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/142239063
IDR: 142239063
Список литературы Разработка стратегий лингвосамообразования учителей иностранного языка в системе повышения квалификации
- Баймухаметова, К.И. Концепция формирования лингвокультуры в процессе самообразования студентов при обучении иностранному языку [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 6 (июнь). С. 67–78. – Режим доступа: http://ekoncept.ru/2019/191045.htm.
- Бикташева, А.Ш. Особенности достижения результативности на курсах повышения квалификации учителей иностранного языка [Электронный ресурс] // Психология, социология и педагогика. – 2014. – №7. – Режим доступа: https://psychology.snauka.ru/2014/07/3386
- Бобыкина, И.А. Закономерности формирования культуры лингвосамообразования // Вестник ЧГПУ. – 2011. – № 10. С. 14-20.
- Бобыкина, И.А. Развитие культуры лингвосамообразования как одна из стратегических целей иноязычного образования в вузе // Вестник НВГУ. – 2016. – № 4. С. 3-11.
- Бобыкина, И.А. Стратегии лингвосамообразования как компонент содержания формирования культуры лингвосамообразования // Linguamobilis. – 2011. – № 6 (32). С. 115-118.
- Ершов, Д.И. Роль процесса повышения квалификации преподавателей и учителей иностранного языка в современном мире // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2019. – № 46. С. 237-245.
- Исламшина, Г.Р. Проектирование личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации педагогических кадров: дис. ... канд. пед. наук. – М., 2004. – 181 c.
- Морозова, Ж.В., Семёнова Л.Л.,
- Пушина Н.В. Тьюторство как сциокультурное основание сопровождения индивидуальной образовательной траектории педагогов в условиях повышения квалификации // Научно-информационный журнал "Информио". – 2019. – № 5 (5). С. 2-7.
- Наргизова, А.И. Формирование лингвосамообразовательной траектории в процессе подготовки преподавателей иностранных языков // Научно-информационный журнал "Информио". – 2019. – № 5 (5). С. 13-18.
- Танцура, Т.А. Elevator Pitch как метод интерактивного обучения иностранному языку в вузе // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 2 (69). С. 215-218.
- Ханин, В.А. Современные подходы к проведению занятий с учителями иностранного языка в рамках курсов переподготовки и повышения квалификации // Инновации в системе подготовки учителей иностранного языка и их профессионального развития. Кн. 1: коллект. моногр.; под общ. ред. проф. С.Л. Суворовой. – Санкт- Петербург, 2022. С. 123-151.
- Walther A. Governance of Educational Trajectories in Europe: Pathways, Policy and Practice. – London: Bloomsbury Academic, 2016. – 352 p.
