Развитие имплицитных знаний учащихся при преподавании искусства в китайских общеобразовательных школах
Автор: Хэ Ц.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2023 года.
Бесплатный доступ
В связи с обновлением концепции художественного образования в китайских школах, изменением методики преподавания дисциплин эстетического цикла и распространением современных приемов обучения возникла необходимость оптимизации образовательного процесса. В статье описывается педагогический подход к развитию имплицитных знаний учащихся средней школы Китая. Рассматривается сущность спиральных методов обучения, подчеркивается важность интеграции имплицитного и эксплицитного знания в практике преподавания искусства. Обоснована необходимость применения метода стимулирования индивидуального творчества посредством активизации имплицитных знаний в средней общеобразовательной школе Китая. Описаны требования к основным качествам современного учителя в педагогической практике; доказана целесообразность стимулирования имплицитных знаний учащихся в преподавании искусства в средней общеобразовательной школе, подтвержденная методологией учебной практики и практическими примерами. Отмечается, что в средних школах, где основной задачей является ориентация на универсализацию знаний, умений и навыков обучающихся, художественное образование способствует развитию потенциала личности ребенка, его социальной адаптации, раскрывает жизненные возможности перцептивного разума.
Общеобразовательная школа, художественное образование, грамотность, имплицитное знание, развитие личности, творчество
Короткий адрес: https://sciup.org/149143383
IDR: 149143383 | DOI: 10.24158/spp.2023.9.15
Список литературы Развитие имплицитных знаний учащихся при преподавании искусства в китайских общеобразовательных школах
- Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств. М., 2009. 302 с. EDN: PFTIFQ
- Нонака И., Такеучи Х. Компания - создатель знания: зарождение и развитие инноваций в японских фирмах. М., 2003. 361 с.
- Поланьи М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. М., 1985. 344 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976. 280 с. EDN: WABAUL
- 周淑华. 关于通过艺术教育培养创造性人格//艺术观察 视觉艺术.2005. 12号. = Чжоу Шухуа. О воспитании творческой личности посредством художественного образования // Наблюдения за искусством. Изобразительное искусство. 2005. № 12. С. 11-12. (на кит. яз.).
- 谢J, 刘Z. 对伊辉的两种看法 Ikujiro Nonaka和Chuang Tzu的犹太思想比较研究//学术史. 2011. 2号. 第174-175页. = Чиа Дж., Лю З. Два взгляда на Ихуэй: сравнительное исследование ихуэйской мысли Икудзиро Нонака и Чжуанцзы // Академическая история. 2011. № 2. С. 174-175. (на кит. яз.).
- 高子卿. 论隐性教育在基础艺术教育中的重要性//教育艺术. 2012. 4号. 第165页 = Гао Цзыцин. О важности имплицитного образования в базовом художественном образовании // Искусство образования. 2012. № 4. С. 165-166. (на кит. яз.).
