Развитие культуры искусственного интеллекта обучающейся молодежи в продуктивной познавательной деятельности
Автор: Макотрова Г.В., Вавилова Д.Д., Касаткина Е.В., Файзуллин Р.В.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Филология и культура для образования
Статья в выпуске: 6 т.15, 2025 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема развития культуры искусственного интеллекта студентов в условиях осуществления ими познавательной деятельности в форме исследования. Цель статьи заключается в выявлении условий развития культуры искусственного интеллекта студентов в продуктивной познавательной деятельности. Методология. В качестве методологической основы исследования выступили культурологический и антропологический подходы. Основными методами исследования являются теоретические (анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация, теоретическое моделирование) и эмпирические методы, включающие моделирующий эксперимент, наблюдение, контент-анализ, анализ продуктов деятельности, устный и онлайн-опрос. В исследовании приняли участие 209 учителей, 105 студентов – будущих педагогов, 23 магистранта. Результаты. Авторами проанализированы и обобщены исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам использования искусственного интеллекта в образовании студентов, отражающие развитие у обучающихся культуры искусственного интеллекта. По итогам эмпирического исследования установлена взаимосвязь созданных психологодидактических условий и развития составляющих культуры искусственного интеллекта студентов. Заключение. В результате проведенного исследования установлена взаимосвязь между показателями культуры искусственного интеллекта студентов, осуществляющих продуктивную познавательную деятельность, и созданными психолого-дидактическими условиями, что иллюстрируется статистически значимыми корреляционными зависимостями между показателями культуры искусственного интеллекта студентов, а также их положительной динамикой.
Искусственный интеллект, культура искусственного интеллекта, фор- мальное образование, неформальное образование, информальное образование, продуктивная познавательная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/147252846
IDR: 147252846 | УДК: 316.77+004.8+37.03+378.14 | DOI: 10.15293/2658-6762.2506.14
Developing students’ artificial intelligence usage culture in productive creativity learning
Introduction. The article presents the results of the study on developing students’ artificial intelligence culture, confronting the risks of its increasing overuse in learning. The purpose of the study is to identify, within the framework of cultural and anthropological approaches, the conditions for the development of students’ artificial intelligence culture in productive learning activities. Materials and Methods. The cultural and anthropological approaches built the methodological basis of the study. Theoretical methods (analysis, synthesis, generalisation, systematisation, classification, theoretical modelling), empirical methods (modelling experiment, observation, content analysis, analysis of learning outcomes, oral and online survey), and methods of statistical data processing (general statistics and correlation analysis) were used to achieve the purpose of the research. The study involved 209 teachers, 105 education undergraduates, and 23 master’s students. Results. The authors obtained the following results: the concept of ‘development of students’ artificial intelligence usage culture’ is defined; psychological and teaching conditions for developing students’ culture of artificial intelligence usage in productive learning activities are theoretically and experimentally verified. Conclusions. The research has revealed the correlation between the levels of students’ AI usage culture demonstrated in productive learning activities and psychological and teaching support provided by the university.
