Развитие мотивации к изучению иностранного языка и ее взаимосвязь с успешностью профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России

Мотивация учения курсантов вузов МВД России постоянно находится в поле зрения исследователей, так как характеризуется множеством особенностей и включает в себя два основных компонента – учебную и профессиональную (служебную) деятельность. Эти две составляющих учебной мотивации тесно связаны с процессами адаптации курсантов к учебе в специализированном вузе и службе в органах внутренних дел МВД России.

Hа базе общей мотивации учебной деятельности у студентов вообще и у курсантов в частности появляется общее и избирательное отношение к определенным предметам и дисциплинам. Бeсспорно, стоит согласиться с М. А. Акоповой в том, что учебный предмет может оцениваться курсантом с нескольких позиций. Hапри-мер, с точки зрения важности его для профессиональной подготовки, личного познавательного интереса к определенной области знаний, качества преподавания, вызывающего чувство удовлетворенности или неудовлетворенности учебным предметом, и наконец, собственных возможностей и способностей, определяющих меру трудностей усвоeния той или иной учебной дисциплины (1, 154).

Представляется, что учет мотивационных аспектов в процессе подготовки специалистов особенно важен при изучении непрофильных предметов в вузах МВД России, к которым относится иностранный язык. По этой причине есть необходимость дать анализ проблем формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и определить их взаимосвязь с профессиональной подготовкой курсантов. За основу взяты результаты проведенного нами анкетирования преподавателей Омской академии МВД России. Данный вид опроса, с одной стороны, позволил выявить отношение преподавателей иностранных языков к развитию у курсантов мотивации к изучению преподаваемого предмета. С другой – итоги анкетирования показали влияние знания иностранного языка на овладение курсантами профильными дисциплинами.

В первом туре анкетирования, состоявшего из четырех вопросов, приняли участие 15 преподавателей кафедры иностранных языков, из которых 2/3 имеют достаточно большой опыт работы. Были получены следующие результаты.

Большинство преподавателей (80,0%) считают развитие мотивации к изучению иностранного языка у курсантов вуза МВД России одной из наиболее важных задач. 73,0% опрошенных убеждены в том, что иностранный язык способствует повышению общекультурного развития курсантов. 33,0% преподавателей пришли к выводу о том, что изучение данного предмета необходимо в силу того, что он предусмотрен стандартом высшего профессионального образования. Меньше всего

(13,0%) связывают преподавание иностранного языка с обеспечением повышенного уровня знаний. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что преподаватели считают крайне необходимым мотивировать учебную деятельность курсантов. Hо изучение иностранного языка должно идти параллельно с решением задач по повышению общекультурного развития. В справедливости этого предположения мы убедимся при анализе ответов на другие вопросы.

Большинство преподавателей (67,0%) считают необходимым в процессе обучения активизировать мыслительную деятельность курсантов, чтобы повысить уровень знаний по предмету. Они стремятся заставить учащихся думать на каждом занятии, что отражает реальную заинтересованность преподавателей развить мотивацию к изучению иностранного языка.

Более половины преподавателей делают попытки обеспечения мотивационной направленности процесса обучения путем создания проблемных ситуаций и в квалифицированном изложении материала (67,0%). Для 33,0% опрошенных выполнение большого количества разнообразных заданий способствует решению обозначенной выше проблемы. Hекоторые опытные преподаватели (20,0%) видят развитие мотивации к изучению иностранного языка в тех заданиях, которые даются курсанту для самостоятельного выполнения. Лишь 13,0% из них понимают развитие мотивации курсантов к изучению дисциплины как средство выполнения заданий повышенной сложности.

Последний вопрос данной анкеты связан с анализом результатов преподавательской деятельности по повышению уровня знаний курсантов через развитие мотивации к изучению предмета. В целом преподаватели следят за ростом уровня знаний по результатам различного вида тестов и контрольных работ (60,0%), некоторые отслеживают уровень знаний интуитивно (13,0%), остальные (27,0%) отдают предпочтение такому критерию, как результаты сдачи семестровых зачетов и экзамена. Отсюда можно сделать вывод о том, что специальной работы по оценке деятельности преподавателей, направленной на развитие мотивации к изучению иностранного языка, недостаточно.

Анализируя результаты анкеты в целом, можно заключить, что большинство преподавателей считают развитие мотивации курсантов к изучению иностранного языка необходимым, но не видят конкретных путей решения этой задачи. Ведущуюся интуитивно в этом направлении деятельность нельзя назвать системной и плодотворной. Поэтому необходимо создать эффективную научно обоснованную систему развития мотивации курсантов вуза МВД к изучению иностранного языка.

Анкетирование педагогического состава кафедры уголовного процесса позволило изучить их мнение относительно проблемы влияния иностранного языка на успешное изучение профильных дисциплин, преподаваемых кафедрой. В анкетировании приняли участие 10 преподавателей. Hа вопрос о необходимости изучения иностранного языка курсантами вузов МВД России и последующей возможности его применения в будущей профессиональной деятельности курсантов, все без исключения преподаватели дали положительный ответ. 70,0% опрошенных согласились с тем, что знания иностранного языка, приобретенные курсантами в процессе обучения, помогают им успешно изучать специальные дисциплины, а также используются в различного вида научной деятельности. К вопросу о необходимости сотрудничества с преподавателями кафедры иностранных языков положительно отнеслись подавляющее большинство опрошенных (90,0%), и лишь один (10,0%) не видит в этом смысла. Более половины (60,0%) преподавателей утвердительно ответили на такие вопросы, как «Изучают ли курсанты какие-либо источники на иностранном языке при подготовке курсовых и дипломных работ?» и «Имеются ли в программе изучения Вашей дисциплины темы, которые требуют знания иностранного языка?».

Анализ результатов анкетирования преподавателей кафедры уголовного процесса говорит о том, что изучение иностранного языка курсантами вузов МВД России необходимо в связи с тем, что эти знания могут оказаться востребованными в их будущей профессиональной деятельности. Преподавательский состав данной кафедры видит большую пользу в сотрудничестве с кафедрой иностранных языков для более успешной подготовки высококвалифицированных специалистов. Тем самым подтверждается тесная взаимосвязь профильных дисциплин с общеобразовательными, к которым относится и иностранный язык.

Таким образом, преподаватели различных кафедр видят тесную взаимосвязь между изучением иностранного языка и профессиональной подготовкой. Знание иностранного языка курсантами вузов МВД России позволяет увеличить объем знаний по профильным дисциплинам, увидеть мировой опыт правоохранительной деятельности. Поэтому коммуникативная составляющая (на базе иностранного языка) образовательного процесса должна быть гармонично увязана с будущей профессией выпускника.