Развитие онлайн-образования в области искусства в высших педагогических университетах Китая и России
Автор: Цзя С.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2024 года.
Бесплатный доступ
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) стали активно внедряться в мировой образовательный процесс с начала 2000-х гг. с целью совершенствования системы обучения и подготовки кадров, соответствующих запросам информационного общества. В условиях глобализации и расширения доступа к интернет-технологиям онлайн-обучение стало неотъемлемой частью образовательной системы любой страны. Педагогическое направление подготовки специалистов в этом отношении особенно значимо, поскольку оно ответственно за кадровое будущее образовательной системы стран и уровень технологизации работы с подрастающим поколением. Обучение педагогов для сферы искусства - отдельное направление, которое требует внимания и совокупных усилий государств по модернизации используемых технологий. Китай и Россия обладают глубокими культурными традициями, которые могут обогатить практику онлайн-образования в сфере искусств. Изучение способов интеграции культурных особенностей в дистанционные курсы обучения может способствовать более глубокому взаимопониманию между странами. Внедрение онлайн-подходов в обучение искусству позволит педагогическим университетам Китая и России адаптироваться к современным образовательным трендам и повысить качество обучения.
Информационно-коммуникационные технологии, онлайн-образование, сфера искусства, педагогические университеты, Россия, китай, дистанционное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/149146094
IDR: 149146094 | DOI: 10.24158/spp.2024.7.11
Список литературы Развитие онлайн-образования в области искусства в высших педагогических университетах Китая и России
- Аюпова Л.И. Дистанционное обучение и российские реалии // Электронный научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2016. Т. 18, № 9. С. 10-15. EDN: WRQBYT
- Жоусянь Оу. Сравнительный анализ китайской и российской цифровой образовательной среды в сфере высшего образования (на примере Московского педагогического государственного университета и Пекинского государственного педагогического университета) // Педагогика и просвещение. 2022. № 2. С. 35-46. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.38286 EDN: FBVTHA
- Заочинский М.С., Николаева Е.К., Самарова И.А. Теория и практика дистанционного обучения // Наука без границ. 2022. № 6 (11). С. 148-151.
- Сайко Е.В. Информационные технологии в дистанционном обучении // Перспективы развития информационных технологий. 2016. № 28. С. 122-129. EDN: VOLJSB
- Сорокина Л.Н. Дистанционное обучение: настоящее и будущее // Столыпинский вестник. 2020. Т. 2, № 2. С. 412-420. EDN: NXHSWJ
- Фертикова Д.О. Преимущества и недостатки дистанционного обучения // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2017. № 11. С. 40-42. EDN: ZWJJFJ
- Чибисова И.С. Развитие дистанционного обучения в России // Эпоха науки. 2018. № 16. С. 200-203. DOI: 10.24411/2409-3203-2018-11655 EDN: YTNKRN
- Шевченко О.И., Ивко В.И. Формы дистанционного обучения в вузе // Инновационная наука. 2018. № 12. С. 175-178. EDN: YTEOPZ
