Реализация компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании посредством интеграции учебной и научно-исследовательской деятельности студентов
Автор: Бородина Татьяна Сергеевна
Журнал: Грани познания @grani-vspu
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5 (19), 2012 года.
Бесплатный доступ
Интеграция учебной и научно-исследовательской деятельности студентов рассматривается в качестве основного направления подготовки специалиста на основе компетентностного подхода к построению содержания образования.
Высшее профессиональное образование, компетентностный подход, интеграция, научно-исследовательская деятельность студентов
Короткий адрес: https://sciup.org/14821807
IDR: 14821807
Список литературы Реализация компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании посредством интеграции учебной и научно-исследовательской деятельности студентов
- Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа//Педагогика. 2005. №4. С. 19-27.
- Карпов А.О. Исследовательское образование: ключевые концепты//Педагогика. 2011. №3. С. 20-30.
- Митяева А.М. Содержание многоуровневого высшего образования в условиях реализации компетентностной модели//Педагогика. 2008. №8. С. 57-64.
- Сериков В.В. Компетентностная модель содержания высшего образования -путь к новому качеству//Управление качеством профессиональной подготовки специалистов в условиях перехода на многоуровневое образование: сб. науч. ст. по итогам Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 22-25 сент. 2008 г.: в 2 ч. Волгоград: Издво ВГПУ «Перемена», 2008. Ч. 1. С. 342-349.
- Тихомиров В.П. Информационное общество как национальная идея//Экономика и образование сегодня. URL: http://www.eed.ru/opinions/o15-21.html (дата обращения: 30.09.2012).
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «Бакалавр») (любое изд.).
- Шемет О.В. Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании//Педагогика. 2009. №10. С. 16-22.
Статья научная
