Реализация программы педагогической магистратуры: опыт и перспективы
Автор: Бобыкина Ирина Александровна, Абрамова Елена Николаевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 1 (47) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Переход на трехуровневую систему образования в вузах России привел к значительным изменениям в процессе подготовки обучающихся. Ключевыми задачами реализации образовательных программ магистратуры является проектирование содержания дисциплин (модулей), практик в соответствии с планируемыми результатами, утвержденными федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования, и образовательного процесса на основе современных методологических подходов. В статье рассматриваются опыт и перспективы реализации программы магистратуры «Иностранные языки» по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» в Челябинском государственном университете. На основе анализа зарубежной и российской литературы, трендов в современных образовательных системах и образовательной практике были выделены основные перспективные направления реализации программы магистратуры, среди которых смешанное обучение с использованием массовых открытых онлайн-курсов и сетевая форма взаимодействия.
Программа магистратуры, педагогическое образование, обучение иностранным языкам, массовые открытые онлайн-курсы (моок), сетевая форма реализации
Короткий адрес: https://sciup.org/142228875
IDR: 142228875 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-1-30-40
Список литературы Реализация программы педагогической магистратуры: опыт и перспективы
- Боровкова Т.И. Теория и практика педагогического проектирования индивидуальных образовательных программ. - Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2015. - 160 с.
- Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых: монография. - М.: PER SE, 2007. - 294 с.
- Львов Л.В., Шагеев Д.А., Птицына А.М. Подготовка к профессиональной деятельности в высшей школе: проблемы, риски, критерии качества // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2019. - Т.11. - № 1. С. 10-21.
- Об образовании в Российской Федерации: Федер. Закон от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ. - Новосибирск: Нормативка, 2013. - 128 с.
- Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н, зарегистрированный Министерством юстиции Российской Федерации 6 декабря 2013 г., регистрационный № 30550 (с изменениями) [Электронный ресурс] // Система Гарант. - Режим доступа: https://base.garant. ru/70535556
- Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования детей и взрослых", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 613н, зарегистрированный Министерством юстиции Российской Федерации 24 сентября 2015 г., регистрационный № 38994 [Электронный ресурс] // Система Гарант. - Режим доступа: https://base.garant.ru/71202914
- Профессиональный стандарт "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н, зарегистрированный Министерством юстиции Российской Федерации 24 сентября 2015 г., регистрационный № 38993 [Электронный ресурс] // Система Гарант. - Режим доступа: https://base.garant.ru/71202838
- Федоров В.А., Колегова Е.Д. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования: учеб. пособие / под ред. Г.М. Романцева. - Екатеринбург: РПГППУ, 2007. - 226 с.
- The Bologna Process 2020 - The European Higher Education Area in the new decade. Communique of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education. Leuven and Louvai (la) Neuve, 28-29 April 2009 // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. C. 156-162.
